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杂志简介：《阅读》杂志经新闻出版总署批准，自2005年创刊，国内刊号为32-1729/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周二刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、四封_五味书斋、墨香·经典_相约大师、墨香·经典_华夏留韵、墨香·经典_世界典藏、雅香·人文_美文、雅香·人文_百味、雅香·人文_赏读·...
杂志简介：《阅读》杂志经新闻出版总署批准，自2005年创刊，国内刊号为32-1729/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周二刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、四封_五味书斋、墨香·经典_相约大师、墨香·经典_华夏留韵、墨香·经典_世界典藏、雅香·人文_美文、雅香·人文_百味、雅香·人文_赏读·...
作者：冷玉斌 刊期：2018年第61期
作家安武林有本随笔集,书名就叫《爱读书》,大大方方,开宗明义。我常常想,安先生是读书人,自然＂爱读书＂,那么,对我们教书人,＂爱读书＂是否也应成为一种追求呢？说到＂爱读书＂,就会想到宋代思想家、理学家朱熹,他写的《观书有感》,但凡做老师的,大概没有不熟悉这首诗的。清浅、朴实的诗行告诉所有人,读书是多么好的一件事。而我尤其觉得,教书...
作者：宗文君 刊期：2018年第61期
在＂小升初＂语文衔接学习中,现代文阅读一直是＂重头戏＂,进行＂小升初＂语文现代文阅读教学的对比研究具有实际意义,小学六年级和初一语文共同选入的《安塞腰鼓》一文,为此项研究提供了一个机会。通过分析、研究《安塞腰鼓》在小学高年段语文阅读教学和初一语文阅读教学中的要点,可以窥见小学高年段与初中学段现代文阅读教学间的关系,继而提出...
作者：陈李娟 刊期：2018年第61期
部编义务教育语文教材的统一使用,使小学、初中起始年级的教材教学研究成为热点。然而,仍沿用原教材的年级成了被冷落的地带,特别是跨越区段的新旧教材之间的有效衔接,未能得到足够重视。在分析该现象存在的原因之后,笔者从自身教学实践出发,通过对新课标的细致研读、教材的系统研究、学情的深入分析,积极采取＂G5一体化＂超前对接行动,实施跨区...
作者：黄亚芬 刊期：2018年第61期
柏拉图说：＂人是理性的动物。＂相对而言,知识有可能被遗忘,理解也有可能被修正,但思维模式却是较为稳定的。阅读的本质就是借助语言文字读懂作者的情感与思想。思辨性阅读属于思维方式的范畴,指在阅读活动中,不仅仅关注学生对于知识的掌握或是观点的接受,而更关注学生思维的方式,关注学生思辨能力的培养与形成,关注学生能否准确地、多方面地思...
作者：唐铭玉 刊期：2018年第61期
教材是一座＂富矿＂,值得我们好好挖掘。我心目中的＂读写融合＂就是以文本这座＂矿＂为原点,画一个圆,进行全方位的挖掘、淬炼、添加、辐射,让学生在读写实践中提高能力,陶冶情操,提升语文素养。如果我们利用好语文课本这个载体,力求准确解读教材,精心选择、设计读写结合点,为学生提供借鉴的对象,促进读写深度融合,进而提升学生的语用能力,久而...
作者：自然 刊期：2018年第61期
近几年来,我国儿童文学专家方卫平教授和梅子涵教授一直呼吁孩子们阅读绘本,认为绘本是＂人生第一本书＂。小学阶段是人生的起步阶段,不同年级的绘本教学应有不同的教学策略,本篇论文从低、中、高三个年段的绘本教学策略进行讨论。
作者：戎荷芬 刊期：2018年第61期
农村语文教师通常会有这种感觉：小学生写作难。农村孩子生活面相对较窄,阅读量较少,所以会常常觉得无内容可写,或＂腹内有货倒不出＂。但是其实农村有着现成的、取之不尽的作文素材：美丽而神奇的大自然、独特的人文底蕴以及现代气息,这些都是得天独厚的优势资源。但是如何利用这些乡土资源,帮助学生找到写作的切入点,是我们农村语文教师的职责...
作者：储玲玲 刊期：2018年第61期
缘起：缺失的＂应对口才＂江苏电视台优漫卡通频道的主持人兔子姐姐来学校做节目,这档节目安排三年级学生录制,孩子们欢呼雀跃。可是,在接受兔子姐姐采访时,出现了令人意外的情况：部分孩子面对话筒不敢抬头,回答兔子姐姐提出的问题时支支吾吾,无法把自己的想法完整、有条理地表达出来。这种情况还不是偶然。接下来学校又承办了几次大型活动,孩...
作者：王婷婷 刊期：2018年第61期
Phonics即＂自然拼读法＂,其核心是建立字母与语音之间的对应关系,不需要借助音标,帮助学生解决单词不会读、不会拼的问题。Phonics与教材中的Sound time有异曲同工之妙,在教学实践中,教师可将两者有效联系起来,共同解决学生在语音及单词拼写方面的障碍。
作者：陈凡燕 刊期：2018年第61期
小学阶段在人的一生中是启蒙智力与能力、培养优良品德和良好生活习惯的最佳学段。教师应通过正确的教学引导,使学生养成积极的学习态度,形成良好的人生观和世界观。本文结合教学实践,介绍了笔者在本课程教学改革中的研究及尝试。一、播种行为,收获习惯良好的习惯是形成个人素养的前提和基础,本文所指的＂习惯＂是信息技术学习过程中学生养成的...
作者：任霞 刊期：2018年第61期
如何抓住课堂生成来展开教学,是困扰教师的难题,给教师的教学设计提出了更高的要求。围绕教学目标,为学生提供有效的、丰富的、可研究的信息,能促成课堂生成,我们可以把这样的生成定义为＂预设生成＂,这样的课堂生成可控性较高,如同教师走过的路,知道路面情况,但不告诉学生,由学生在经历中体验,在体验中学习。数学教学也是教师和学生相互交流,共...
作者：黄丹 刊期：2018年第61期
语文教学的核心任务是培养和提高学生的人文素养与语言运用的能力,而素养和能力的提升,离不开一个字：情。情动,才有兴趣;情发,才会热爱;情深,才能认识深刻。可以说＂情＂是语文学习的推手,是语言运用的宝典,更是人文品质的一面镜子。教师＂用情＂,需要一个抓手。多年的教学实践,让笔者寻找到了＂童话教学＂这个有效的抓手,挖掘文本中的童话元素...
作者：李慧 刊期：2018年第61期
笔者结合本校省级重点规划课题《教师＂小课题俱乐部＂校本研修方式的创新研究》,进行了小课题《低年级小学生趣味识字巧妙方法的研究》,在研究过程中探索出一些适合低年级学生识字的方法,大大激发了学生识字的兴趣,提升了识字效果。一、当前低年段识字教学存在的问题1.讲授违背汉字科学尽管教师有意识地在课堂上渗透汉字文化知识,但是因为教师...
作者：王柳理 刊期：2018年第61期
在阅读理解中提升学习数学解题能力,是《义务教育数学课程标准》强调和坚持的一种数学教学新理念。因此,培养低年级学生数学阅读能力,既是数学教师专业的核心竞争力,也是提高数学教学质量的有效路径。
作者：蔡磊 刊期：2018年第61期
在数学教学过程中,教师应创新练习模式,结合学生的具体学情,巧妙地设计一些合理的数学练习。数学练习设计的优化,能使学生的思维变得更加活跃,＂练＂出数学课堂无限魅力。
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