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阅读,需要两只眼睛

作者：张学伟 刊期：2018年第31期

我以为，阅读需要两只眼睛。一只眼睛看传统经典。开天辟地的盘古化生万物，逐日的夸父傲视天地，补天的女娲心怀悲悯，填海的精卫矢志不移……我们有“路漫漫其修远兮”的感叹，也有“对酒当歌人生几何”的追问，还有“笑谈渴饮匈奴血”的豪迈……

教学语力的凝聚、传递与抵达-论教师教学话语的“行事”表征和教学自觉

作者：张雷 刊期：2018年第31期

师生言语交际的推进源于教学意图，进而根据教学意图设定教学目标并展开言语活动。换言之，达成教学目标赋予了师生课堂言语交际向前演进的动力，这种动力就是教学语力。教师教学语力的强弱直接关乎学生语用品质。在语文教学中，只有尊重并激发儿童的表达需求，设定适切的教学目标，凝聚教学语力，精准传递，抵达儿童经验，教师话语才会具备内在...

城乡儿童课外阅读比较研究及对策

作者：杨春; 陈卫娟 刊期：2018年第31期

儿童课外阅读受家庭环境、社会文化氛围、学校和地域等多种因素的影响，生活在不同区域的儿童课外阅读状况参差不齐，总体上城区优于乡镇。我们从课外阅读的时间、空间、数量、频率、感兴趣程度这五个方面，随机抽取城乡部分学生进行调查，通过一系列数据的分析比较，我们发现城乡儿童存在的差距，剖析了其中的原因。通过学校、家庭、社会三方面...

阅读教学中提高学生语用能力的探索

作者：沈茜 刊期：2018年第31期

就目前语文教学中的读、写教学经常性掉链的现状，笔者认为阅读教学应该在指导学生阅读的过程中，以教材文本为范例，教给学生一些关于语言文字运用的知识以及习作的规律和方法，最重要的是使学生了解作者是怎样写的，为什么这样写，体会作者是如何根据表达的需要准确到位地处理语言文字。本文是笔者从自身语文教学实践出发，在把握五年级学生习...

师生共读：擦亮儿童整本书阅读的星空

作者：丁海燕 刊期：2018年第31期

2011年出版的《义务教育语文课程标准（修订稿）》在教学建议部分，做了这样的表述：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”可见，读整本书的意义重大。教学中，师生共读，做好儿童整本书阅读指导尤为重要。笔者将从五个“有”浅谈儿童整本书阅读的指导与策略。

速读，让学生走向知识的沃野

作者：吴志华 刊期：2018年第31期

在知识爆炸的时代，信息瞬息万变，科技不断更新，这要求我们学会“闪动眼球，快速阅读，深刻理解，牢固记忆”的本领来支撑阅读，来获取更多知识。而对小学低年级的学生来说，他们刚刚学会指着书本一字一顿地读书，有些比较早慧的学生也才刚刚从“指读”过渡到默读，可以说尝试用速读来获取知识，难度是很大的。

让生活链接语文

作者：宋金芳 刊期：2018年第31期

语言源于生活，生活是语文学习的源头活水，新的语文课程标准要求教学要与实际生活有机结合。我们在语文教学中可以通过联系生活实际、创设生活情境、开展游戏活动、引导想象等方式将生活与语文课堂链接，让语文教学回归生活，提高语文教学的效率，提升学生的语文素养。

扬“差异理念”之帆，航“语篇教学”之船

作者：吕玮 刊期：2018年第31期

差异教学理念，是指在班集体教学中，立足学生的个性差异，满足不同学生的学习需要，促进每个学生最大限度发展的教学。本文选取译林版《小学英语》四年级下册的课例片段，讨论在差异教学理念下，如何在语篇教学的三大环节中关注班级不同层次学生的课堂效率，促使班级学生学习目标的达成。

让学生在英语课上“活”起来-培养学生自主学习能力探索

作者：吕菡 刊期：2018年第31期

新课程改革指出：学生的学习方式应该“自主、合作、探究”。要充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，使学生自主地学习，自主地探索。教师要最大限度地挖掘学生的潜能，提高学生的素质，提升教学效果。而传统的教学观念是由教师来主导，“我备课，我讲课，我负责，我管理。”

作品欣赏

作者：华伟昌 刊期：2018年第31期

学为中心，构建生本课堂

作者：李初亚; 杜金凤 刊期：2018年第31期

教师应树立以生为本的教学理念，以学生的学习为核心，精心设计课堂教学，让学生成为学习的主人。在研究学情的基础上，确定学习内容、教学策略及学习方式等，让教学真正适合并满足学生的学习状况和学习需求，从而构建生本高效课堂。

还综合实践活动于真

作者：张文华 刊期：2018年第31期

综合实践活动课程被视为课程改革的重点、亮点，其革新至今已实施了十几个年头，各教育主管部门及基层学校对于课程的研究已从总体架构走向细致化深入开发与实施。纵观目前的综合实践活动课堂指导，教师们可谓渐人佳境，课堂效率也越来越高。但是，目前有些看似成功，气氛活跃的课堂仍然缺少真实性。

成长中的美丽-走近《草房子》中的秃鹤与桑桑

作者：陈岚 刊期：2018年第31期

“成长”与“苦难”是曹文轩写作的两大主题，也是现在的孩子最需要但也最缺乏的。《草房子》一直回荡着的悲悯情怀格外感人。书中的每个孩子都有一段不幸，他们都在各自的苦难中成长着，在生活的磨砺中学会了勇敢、坚强、爱。于是，我以“成长中的美丽”为主题，引导学生感受书中的主角桑桑、配角秃鹤在成长道路上的蜕变，体悟作品中对生命的敬...

精心设计精致课堂-以《运算律》教学单元为例谈小学数学教案设计

作者：魏慧 刊期：2018年第31期

教是为了学而服务的，学生是教学的主体。每个学生都是独一无二的，真实而特别，灵动而个性。因此课堂中应该特别重视学生的自然生成，不怕弯路、不怕失败，让学生的思维真正被激发，体会探索的乐趣。

为儿童课外阅读打开一扇窗-《5个8岁》系列长篇小说推荐阅读教学设计

作者：张丽 刊期：2018年第31期

1．从黄蓓佳《5个8岁》系列作品中选出一本作为自己的选读读物。2．培养学生在课外阅读必读作品的同时，有计划地增读相关作品，建立互促联系。3．培养学生从系列作品中选定一本读物的能力。