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杂志简介：《阅读》杂志经新闻出版总署批准，自2005年创刊，国内刊号为32-1729/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周二刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、四封_五味书斋、墨香·经典_相约大师、墨香·经典_华夏留韵、墨香·经典_世界典藏、雅香·人文_美文、雅香·人文_百味、雅香·人文_赏读·...
杂志简介：《阅读》杂志经新闻出版总署批准，自2005年创刊，国内刊号为32-1729/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周二刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、四封_五味书斋、墨香·经典_相约大师、墨香·经典_华夏留韵、墨香·经典_世界典藏、雅香·人文_美文、雅香·人文_百味、雅香·人文_赏读·...
作者：林忠玲 刊期：2018年第13期
前期，BBC了365种职业在未来的“被淘汰概率”，其中教师以0．4％的被取代率成为最不容易被人工智能淘汰的职业。
作者：陈刚 刊期：2018年第13期
在今天这个提倡全民阅读的时代，语文教育不能忽略一个非常重要的目标，那就是把学生培养成优雅睿智的读者。即既要教给阅读方法、培养阅读习惯，更要提升阅读兴趣、开拓阅读视野、享受阅读审美。基于语感理论，语文教学应追求一种感性阅读，着力于放大阅读初感，激活阅读敏感，丰富阅读境感，升华阅读关感，努力让阅读成为孩子一生的志趣，为他...
作者：董敏华; 吴宇媛 刊期：2018年第13期
作为对语文本体论问题的回答，新课标中首次明确：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。综观五年来的语文教学研究，对语文学科性质的把握，仍然在“工具性”和“人文性”两端来回摆动，始终没能做到两者的平衡。随着“核心素养”这一概念如期而至，我们基于语文本体论意义，以“言值”为语文教学的出发点，把“高言值能力”作...
作者：朱兆娣; 吴建飞 刊期：2018年第13期
针对低段口语交际教学，提倡“体验式”，强调动起来。动起来就是关注儿童天性“玩”，抓住文本口语交际的环节，深入生活，体验生活，把书本中以文字展示的事物改变为自己体验感悟、自由操作来引领儿童的发展。
作者：潘芹 刊期：2018年第13期
泰戈尔说过：“不能把河水限制在一些规定好的河道里。”作业是课堂教学的延续，是课内知识的外向扩展，有助于学生巩固、内化所学的知识和技能，需要充分发挥师生双方的主观能动性，使学生产生新的求知欲。
作者：张洁 刊期：2018年第13期
古典诗文是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠。可它却一直以来是我在教学中的大难题，我有着许许多多的困惑：如何调动学生学习古诗的兴趣？如何能体味诗人的情感？如何能在诵渎中感悟诗情诗意？如何能够看到诗背后的故事……
作者：陶海平 刊期：2018年第13期
针对小学生对传统节日文化的了解和认识欠缺，习作能力薄弱等方面存在的问题，我从节日课程实施的缘起、节日课程的构建及节日课程的实施等方面进行了思考和梳理，提出几点建议，致力于给儿童构建一个诗意、文化的童年。
作者：朱晓芳 刊期：2018年第13期
《语文课程标准》（2011）明确指出：“语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，因此课程目标就应该聚焦于“语言文字的运用。”杨再隋教授也曾就语文课堂作过精辟论述，他说：“语文课就是教师引导学生学习语文的课，是学生学习理解和运用祖国语言文字的课，是学生听、说、读、写、书的综合实践课，是引导学生提高语文综合素养的课...
作者：娄月芳 刊期：2018年第13期
经典是中华民族几千年传统文化的瑰宝，是一代又一代人智慧的结晶，阅读经典就是跨越时空与智者对话。在小学开展经典诵读，对学生个人品格的养成和文学素养的提高有一定的积极作用。因此，我们试图对小学经典诵读研究一些行之有效的策略。
作者：龚丽雯 刊期：2018年第13期
随着基础教育的不断改革和发展，英语写作作为一种书面表达和传递信息的交际手段，其重要性与日俱增。然而现在很多学生对于写作非常苦恼。小学英语教师对于写作教学也存在一些问题：对于写作不够重视，写作内容局限于课本素材，缺乏高效的写作教学方法等。英语写作技能的培养是个循序渐进的过程，教师需要面对写作教学中存在的问题，探寻正确的...
作者：沈晓红 刊期：2018年第13期
作为一名小学数学教师，在日复一日的课堂教学里，我常常思考：数学的本质在哪里？数学的灵魂在何处？数学教育究竟应该给孩子们带来些什么？人人都知道，数学是一门逻辑性强的学科，在数学课堂上，教师不仅仅要教会学生解题，更要将数学思想渗透在教学巾，以达到培养学生创造性思维能力的目标，那么，我们的数学课堂不应只有训练，只重形式，应...
作者：潘爱华 刊期：2018年第13期
《三角形的认识》是“图形与几何”领域的重要内容之一。通过教学，让学生加深对三角形的特点和高的认识，为后续平面图形的学习打下基础，同时也让学生积累一些认识图形的经验和方法。
作者：秦琪 刊期：2018年第13期
长久以来数学学科一直给人抽象度高、逻辑性强的特点，数学也常常被学生视作一门枯燥难懂的学科。本文从具体案例出发，探讨如何通过数学故事来改善现有的数学教学方法，从而达到激发学生学习兴趣、突破学科重难点、培养学生人文素养的目标。
作者：吉建和 刊期：2018年第13期
本文以苏教版《语文》六年级（下册）《学会合作》一文为例，关注小学中高年级说理文“教什么”“怎么教”的问题。关注文体特点，了解说什么理是说理文教学应该做的的事情，但更应该关注它是怎么说理的。说理文也要用听说读写的语文教学方式，在简约的教学设计中，让学习真正发生，让学生获得语文素养的提高。
作者：周敏 刊期：2018年第13期
有效的教学情境能激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲和好奇心，促使他们积极主动地参与课堂活动，创设有效的教学情境能提高课堂教学效果与学习效率。教师应基于教材各板块特点创设情境，激发学生积极参与语言实践活动，从而提高课堂教学效率。
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