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涵泳:语文教学的重要环节

作者：彭德正 刊期：2017年第95期

'涵泳'一词,早在左思《吴都赋》中就已有'涵泳乎其中'这一体现,韩愈的《岳阳楼别窦司直》中也有'星河尽涵泳,俯仰迷下上'之句。'涵泳'是汉民族的思维方式——重感悟与直觉,更是语文教学中重要的学习方法和基本的教学方式。我们说的语言学习中的涵泳,就是让学生在语言文字中停留、咀嚼、吟咏、体悟、品味、内化,帮助学生看到语言文字背后的枢机和...

重视语文核心素养,体现“立德树人”教育目标——浅谈部编本小学《语文》一年级(上册)教材的教学实践及思考

作者：余书峤 刊期：2017年第95期

部编本小学《语文》一年级(上册)课本是由教育部组织编写的教材。这部教材在教材板块设置、结构体系、选文内容编排等方面有很大的突破,特别是能够主动适应教育理念转变,重视语文核心素养,体现'立德树人'的教育目标。如何将这个教育目标有机渗透在教学实践中,这是作为教师在实际教学实践中需要思考的问题。本文试从语文学科核心素养的角度和儿童...

民间游戏:让童年与习作快乐相遇

作者：薛勤 刊期：2017年第95期

民间游戏是儿童非常喜爱的活动。在习作教学中,教师可以挖掘民间游戏资源,巧妙地把它运用到学生的作文之中,让孩子的童年与习作快乐相遇。

让读写兴趣在故事里生长

作者：史翠丽 刊期：2017年第95期

孩子都爱听故事,而且多数孩子听完故事以后还喜欢发表一下自己的感受与见解。按理说,这样的孩子对语文学习应该会有较为浓厚的兴趣,实际却并非如此。为此,笔者试着用'故事引领'来激发学生读写的兴趣。学生通过听故事、说故事、读故事、写故事,走上了会听、会说、会读、会写的语文学习之路。

例谈文本解读的学生立场与教学实现

作者：周玉素; 陶成霞 刊期：2017年第95期

听了10多节小学语文公开课,观摩教师普遍有这样一种感觉:教师的文本解读与教学带有很强的成人气息,听课老师的收获远远大于课堂中的学生。这样的公开课更像是成人之间的交流,开课教师为了达到让听课教师认同的目的,借学生的课堂参与为跳板,来完成教师间文本解读认知的交互,执教者与学生的课堂对话成了实现教学设计的媒介,学生对特定文本的阅读期...

解密“意象”,走入古诗词教学之秘境

作者：高伟 刊期：2017年第95期

意象,是诗人心中呈现的物象,是作者寄托情感的载体。在小学语文的古诗词教学中,应打破旧有的课堂轨迹,从意象出发,了解其背后的真实指向,进而丰富对诗歌内涵的体悟,在此基础上,引领学生融情于象、融情于景,构建诗歌所特有的意境,最终实现自己心理图式和作者感情表达的怡然遇合。这样,才能抵达古诗词教学的'秘境',引领学生体悟探究学习与自主发现...

冬日森林

作者：小音 刊期：2017年第95期

突出综合性,活化语文教学

作者：王晓文 刊期：2017年第95期

语文综合性学习是以语文学科为核心,注重语文学科与其他学科、学生生活和社会生活之间的整体联系,从学习者的兴趣与需要出发,以活动为主要形式,综合运用各种学科知识、技能和学习形式,培养学生综合运用知识、解决问题能力的学习。语文综合性学习重视学生的主动参与,强调学生自主学习,关注探索和研究过程。一、语文综合性学习要从语文学科出发语...

为学生发展打开“绿色通道”——小学语文考试评价的实践与思考

作者：张蓉 刊期：2017年第95期

怎样才是一份好试卷?我一直在问自己。我想,好试卷应打开一条'绿色通道',让每一个学生展示自己的学习收获,在宽容、平和中蕴含了'提领而顿'的智慧,平易的试题中散发着文化气质和美学追求。一、注重积累,变'死记硬背'为'灵活运用'语文学习重在积累,学生语文能力、语文素养的形成,首先得益于实实在在的语言积累。'腹有诗书气自华',没有一定的语言...

聚焦核心素养,优化农村校本教研

作者：李卫兵 刊期：2017年第95期

优化农村学校校本教研,是深入实施课程改革的现实需要,也是促进农村学校内涵特色发展、促进学生核心素养提升的现实需要。应正确认识农村学校教研现状,深刻理解核心素养、校本教研的内涵,准确把握农村学校校本教研优化的方向,科学实施优化农村学校校本教研的策略。

新课程背景下中小学语文课程教学的创新与思考

作者：孙陆培 刊期：2017年第95期

笔者结合个人经验,通过对中小学语文教学活动的观察和思考,探讨新课程背景下中小学语文教师教学创新实践中取得的成绩,并分析存在的问题,提出解决方案。

注重英语学习策略 培养自主学习能力

作者：郑玉娟 刊期：2017年第95期

在教学过程中,教师加强对学生英语学习策略的指导,是培养学生自主学习能力的重要途径。有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力。

巧用整合,创设情境——论单元复习板块的教学

作者：朱莉莉 刊期：2017年第95期

译林版小学英语的单元复习板块是教材中不可或缺的组成部分,但在教学实践中却未引起教师们足够的重视和关注。本文结合具体的教学案例,对单元复习板块的重要性进行概述,并对如何提高单元复习板块的教学功能提出建议和对策。

从学生思维的角度进行教学

作者：项森林 刊期：2017年第95期

学生主体化的课堂教学呈现的是教师的教学追求,对于学生的课堂学习行为的关注更应是教师积极行动的指南。课堂上教师对学生的'真''假'关注,表现在学生主体化是否呈现积极思考和师生互动。教者以一次自身的课堂教学行为为例,谈自己'假关注'所遭遇的课堂尴尬。这既是对生成资源的不恰当处理,也是一次对学生主体化关注的'虚假行为'。

基于核心素养视野下的小学数学课堂教学探究

作者：杨光来 刊期：2017年第95期

在进行小学数学教学的过程中,教师应改变传统的教学理念与方法,注意培养学生发现问题、解决问题的能力,培养学生的综合思维,以促进学生素养的综合发展。