阅读杂志 省级期刊

《阅读》杂志荣获2014年“江苏省十强社科期刊”称号

作者：本刊编辑部 刊期：2015年第3X期

自成语境:从“词”到“语”的贴近和超越

作者：杨东升 刊期：2015年第3X期

在小学低年级语文教学中,以词语教学为切入点,引导学生乐于表达、喜爱阅读,让语文成为学生用童心童语表达的多彩画卷。本文以自成语境为主题,具体剖析、建构了学生学习语言策略的过程,在学生对文本体验的交互活动中,提升学生在自成语境中的自我效能感;通过与伙伴广泛的童语表达,在共同学习中内化语言;在情境中学习文本语言,在实践活动中运用文本...

品读语言,与文本深入“对话”

作者：吕爱军 刊期：2015年第3X期

《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"学生唯有沉入文本深处品读语言,才能感知语言的温度、字词的冷暖,才能披文入情、缘文会意,才能习得语言、学会运用语言。品读语言应该着重从读好文、知其意、悟其情...

唤醒 培养 发展——基于学生语文自主学习的思考与实践

作者：王强 刊期：2015年第3X期

新课标指出,语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法,为学生创设有利于自主学习的环境。语文教师应通过有效预习,培养学生自主学习的习惯,关注学生个体发展情况,唤醒他们自主学习的意识,发展自主学习的集体。这样,我们的课堂就会高效起来,学生就能找到学习的乐趣。

追溯汉字起源,回归语文本真

作者：王蕾 刊期：2015年第3X期

识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。如何引领学生感知汉字起源,激发学生识字、写字兴趣,引导其善学、乐学汉字,是我们作为语文教师必须探寻的道路。

让国学经典润泽小学语文课堂

作者：熊新秀 刊期：2015年第3X期

《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出:"应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用,注意课程内容的价值取向,要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统……"国学经典作为中华优秀文化的组成部分,在语文教学中适当进行渗透,对于提高学生素养具有重要作用。本文主要就如何在小学语文教学中进行国学经典渗透进行探讨。

浅谈小学语文课堂教学中的“示弱策略”

作者：朱延桂 刊期：2015年第3X期

"示弱"不仅是一种教学策略,更是一种教学智慧。教学实践研究表明:在小学语文课堂教学中,教师要构建平等、和谐的课堂氛围,通过巧妙"示弱",能提供学生自主发展的时空,克服学生的依赖心理,并培养学生的质疑精神。

让习作训练成为学生的内在需求

作者：陈寿峰 刊期：2015年第3X期

学生的习作需求是不尽相同的,且在不断地变化。因此,作文起始阶段,我们也要根据学生的不同需求和层次来开展习作教学,通过分层设计习作目标,将习作训练生活化、活动化来激发学生的习作兴趣,把习作训练真正转化为学生的内在需求,使学生的习作水平得到全面、充分的发展。

初探低年级“悦”读活动的策略

作者：陆丽亚 刊期：2015年第3X期

阅读教学是语文教学的重要组成部分。小学语文阅读教学教给学生阅读技能,培养学生阅读能力。在低年级学段,要通过营造"悦"读的氛围,设计娱乐性较强的"悦"读活动,激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读习惯,从而逐步提高学生的阅读能力。

高年级英语阅读教学中“Jigsaw reading”策略研究

作者：于淼 刊期：2015年第3X期

在小学高年级英语教学中阅读教学占有很重要的地位。小学高年级英语课文较长,文章中句型、词汇、语法相对复杂,导致学生对阅读产生畏难情绪,课堂学习效果不明显。本文通过对小学高年级英语阅读教学实际的分析,尝试将"Jigsaw reading"运用到英语阅读教学中,探究"Jigsaw reading"对于克服学生英语阅读学习的畏难情绪、激发学习热情、提高阅读能力...

借鉴语文阅读教学模式,探索英语互动型阅读教学

作者：朱静怡 刊期：2015年第3X期

英语与语文同为语言学科,具有共通性。本文旨在研究将语文阅读的教学模式运用到英语互动阅读教学中,提高学生整体的英语阅读能力,为我们的英语阅读教学提供支撑。

巧设多维语言活动,高效落实课时目标

作者：计文程 刊期：2015年第3X期

课时目标的有效落实越来越受到教师的关注。本文探讨了如何根据板块功能特点、课时目标、学生认知和学习实际设计多样化的语言活动,指导学生有效地参与课堂活动,提升综合语言运用能力,进而促进课时目标的落实,提高英语课堂教学的实效。

复习单元巧设计,有效课堂妙打造

作者：倪晓蓉 刊期：2015年第3X期

复习课是英语教学中较难把握的一种课型。在进行《牛津小学英语》复习单元的教学时,教师往往会浮光掠影或弃而不用,这严重影响了复习课的效率,也不利于学生知识体系的建立和综合语言运用能力的提高。本文旨在从复习单元巧妙的教学设计入手,从确立话题、主线串联、重难点突破和言语交际四个方面,结合5B Unit 5其中一个课时的教学实例,阐述笔者对...

一节特殊的作文课

作者：翟和喜 刊期：2015年第3X期

让爱生长出智慧的双翅

作者：陶静 刊期：2015年第3X期