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校本教研创新路 教师发展迈大步——建湖县上冈镇中心小学师资队伍建设掠影

作者：陈长柏; 臧红霞 刊期：2014年第40期

<正>薪火相传,百年芬芳。建湖县上冈镇中心小学创办于1903年,学校现有55个班级,180名教师,其中市县学科带头人、教学能手、教坛新秀30名。近几年来,学校积极构建现代高效的教师终身学习体系,促进教师专业发展,为全面提高教学质量,促进学生持续健康发展保驾护航。学校开展了"青蓝工程"和"三新教师培养工程",通过考核评价的杠杆,营造在磨课...

解放阅读:语文教学的应然回归

作者：王晓奕 刊期：2014年第40期

<正>语文教学一个无法回避的尴尬:孩子喜欢读书,却不喜欢上语文课。何以如此?语文教材中的选文都为文质兼美的白话文,孩子在识字的前提下,自读几遍,大体都能读懂。可语文教师为了既定的教学目标,翻来覆去地教,要么是低水平的重复劳动,要么是过深过细的过度阐释。如此折腾,美文经典味同嚼蜡,

作品欣赏

作者：华伟昌 刊期：2014年第40期

让学生成为学习拼音的主体

作者：严芬 刊期：2014年第40期

<正>汉语拼音是学生识字的拐杖,但拼音字母比较抽象、枯燥。对刚刚入学的孩子来说,死记硬背的效果肯定不理想,这就要求教师精心设计教学过程,使学生在课堂上学得轻松、扎实、灵活,让学生成为学习拼音的主体。一、创设情境,使学生想学汉语拼音是刚入学的孩子需要突破的首要障碍。苏教版《语文》一年级(上册)汉语拼音教材的特别之

学生“动”起来,语文“活”起来

作者：何平华 刊期：2014年第40期

<正>做事情事半功倍,是每个人的梦想。工作效率高,是每个教师的追求。在对如何实现"高效课堂"的研究中,我深切感受到学生主观能动性所发挥的作用。所谓"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",什么样的语文课会让小学生喜欢呢?顺应天性,让学生"动"起来,是最为直接有效的方法。让学生"动"起来,实质是引导学生在

“走进鸟的天堂”主题习作例谈

作者：顾石红 刊期：2014年第40期

<正>教完徐秀娟的《灰椋鸟》一文,我和孩子们都沉浸在灰椋鸟的世界里:在作者的笔下,这鸟儿,分明就是大自然的精灵;这林场,分明是鸟的天堂。其实,灰椋鸟只是鸟儿家族的成员之一,更多的鸟儿,更多的美丽等着我们去发现。于是,我决定带领孩子们走进鸟的天堂,开展一次以"鸟"为主题的写作训练,把爱鸟、护鸟的种子,播进孩子们的心田,让它生根,发...

初探低年级写话训练

作者：何艳云 刊期：2014年第40期

<正>为使学生敢于写作、乐于写作,笔者从学生刚入学就探求、尝试一些新的教学思路,旨在引起学生表达兴趣,激发写作智慧和热情。两个学期的坚持,已初见成效。一、让写话与看图说话相结合苏教版的小学语文课本图文并茂,课本插图包括封面都是既符合学生年龄特点,又符合季节时令,几乎每篇课文都配有

探索小学生语文作业的有效性

作者：徐建威 刊期：2014年第40期

<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径是语文实践,让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。"小学语文作业作为语文教学的一个有机组成部分,在语文教学中发挥着重要的作用。它可以检测学生在课堂上对知识的理解掌握情况,检测学生对知识的运用...

苦练内功,潜心研究

作者：高杰 刊期：2014年第40期

<正>人们常说:"拳不离手,曲不离口。"即通过勤学苦练,可以熟练地掌握技艺。那么普通教师要想成长为名师,需要练就哪些内功呢?其实,我们可以从名师的"练功"中,获得一些有益的启示。一、功底——对文本的研悟所谓研悟文本,就是教师通过与文本的对话、交流,走进文本,走近作者,形成

强化课文教学 有效实施背诵

作者：张秋霞 刊期：2014年第40期

<正>课文背诵的目的是为了内化学生所学的英语知识,为学生的语用做准备。小学生从接触课文的文字材料到能灵活运用书中知识进行语言交际,这其中必然经历从输入到输出的过程。如何将输入的知识进行内化从而达到语用交际的目的,其中,背诵是不可或缺的方法。然而,目前很多课堂上教师过于注重上课气氛的活跃性、课堂活动的多样性,忽视了课堂教...

让人文教育自然融入英语学习

作者：范丽萍 刊期：2014年第40期

<正>英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。学生综合人文素养的提高需要学生的自觉感悟,也需要教师适时、适度的引导。教师可挖掘出文字背后的人文价值和情感教育因素,在教学的不同阶段,以不同的形式,适时引导,让学生通过英语课程的学习开阔视野,丰富生活经历,形成跨文化意识,培养创新能力,形成良好的品格和正确的人生观与价值观。...

让Free talk成为开启英语课的钥匙——浅谈如何提高Free talk的有效性

作者：朱晴静 刊期：2014年第40期

<正>Free talk作为提高学生英语口语能力的课堂活动而被广泛应用于英语教学中。但在教学过程中,笔者发现在进行Free talk时,并不是所有的学生都能参与到英语交流中。通常情况下积极进行Free talk的是那些平时英语成绩比较好的或者是性格外向的学生。有部分学生容易发呆,开小差。为了不让Free talk流于形式,真正发挥它的作用,本文将从激发...

创设和谐学习情境,有效提高课堂效率

作者：穆清 刊期：2014年第40期

<正>教育心理学告诉我们,小学生的有意注意时间短,注意力易分散,所以教师应努力创设和谐的学习情境,调动学生学习的积极性,激发学生的思维,这样,教学效果才会提高。一、为学生创造和谐的教室环境所谓教室环境的和谐,主要表现为:我们可以装饰教室,构建课堂活动与课堂环境的和谐。例如,我们可以在教室的四面贴上与英语教材相关的人物及物品...

静心陪读,静候花开

作者：苏光灿 刊期：2014年第40期

<正>陪读,多指家长陪着孩子一起读书,一起学习。在我们学校,老师陪读的情况也不少见,这不仅需要老师的耐心,也需要老师的静心。每天早晨,我发现不少老师很早就到校了。陈老师总是把讲台擦了又擦,把学生的桌子抹了又抹。倪老师手捧课本,领着孩子一遍又一遍地读着单词。也有老师默默坐在讲台前批改作业,让学生自由朗

乐教与乐学

作者：王艳利 刊期：2014年第40期

<正>数学有时给人以枯燥、刻板的印象。如今,我做了一名小学数学教师,又常听到不少同行抱怨学生不爱上数学课,导致课上得没劲。这就需要教师在教学中寓教于乐,采用灵活多变的教学方法使学生乐在其中。首先,数学教师要具有高度的工作热情,努