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摭议审美情致的节奏美——《如梦令·常记溪亭日暮》教学赏析

作者：余家友 刊期：2014年第16期

<正>"常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。"这首《如梦令》以李清照特有的言语风格,表达了她早期生活的情趣和心境。词的境界优美怡人,富有生活情趣。该词首先以游兴开始,中经溪亭沉醉;然后迷失归途,误入荷池深处;因心乱争渡,最后引出鸥鹭惊飞。整首词一波三折,结

这里的阅读真精彩——大丰市第八小学课外阅读活动掠影

作者：丁善辉; 李陈新 刊期：2014年第16期

<正>坐落在黄海之滨、卯酉河畔的书香校园—大丰市第八小学。走近这所学校,一股浓郁的书香气息扑面而来。走进这所学校,你犹如浸身书海,随处可见阅读的印记和孩子们快乐的身影……多年来,学校秉承"立身以立学为先,立学以读书为本"的校训,快乐阅读教育、绿色生态教育、农村小班化教育已成为学校的闪亮名片。学校先后荣获大丰市文明单位、盐

对探究性阅读教学的思考

作者：陈正刚 刊期：2014年第16期

<正>语文是一门基础学科,阅读教学是小学语文教学的中心环节,《语文课程标准》指出,应"逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量"。探究性阅读能力的培养,能有效开拓学生的创新精神、实践能力和学习能力。因此,教师应大力倡导探究性阅读教学...

关注学生阅读困难,倡导自主学习方式——以课文《记金华的双龙洞》为例

作者：朱卫红 刊期：2014年第16期

<正>在课程标准所倡导的"以生为本"的理念下,如何在语文教学中真正根据学生身心发展和语文学习特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,并能够关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这些,应是语文教师始终不变的追求目标。可是,在大多数的课堂教学中,教师...

还原,令课堂情趣盎然

作者：王秀菊 刊期：2014年第16期

<正>特级教师王崧舟说:"作为生活、生命符号的语言,你在学习它、掌握它、顺应它、同化它的过程中,始终伴随着一个还原的过程。你的‘还原’越真切、越生动、越细致、越深入,那么,你的语文学习就越能进入积极的状态。"在教学苏教版二年级下册冰心极富情趣的小诗《雨后》一课时,我抓住"还

低年级语文教学的误区

作者：江燕 刊期：2014年第16期

<正>纵观现在的低年级语文课堂,教者为了引起学生学习的兴趣,绞尽脑汁设计多样的教学环节。在热闹非凡的各种活动中,语言文字的学习被忽略了,学生只有情绪上的波动而已。激发低年级学生的学习兴趣固然重要,但没有效果的教学是要不得的。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,而不应该走入以下误区。

仿写,作文起步的阶梯

作者：秦晓燕 刊期：2014年第16期

<正>在小学语文学习中,学生通常最头痛的就是写作文。有些学生甚至到了中高年级还没有办法把句子写完整,把文章写通顺。每次老师布置一篇新的作文,学生总要苦思冥想,不知如何下笔。怎样让学生爱上写作文,觉得写作文是一件轻松有趣的事情呢?通过一段时间

小学生科普读物阅读兴趣的培养

作者：张春明 刊期：2014年第16期

<正>科普读物对培养小学生的阅读兴趣,促进他们养成良好的读书习惯,具有十分重要的意义。然而,从何入手培养小学生对科普读物的阅读兴趣呢?"玩"是儿童世界的重要组成部分,我尝试通过这个渠道,进入孩子的世界,建立一个有利于孩子阅读的成长环境。一、比赛游戏——使学生兴趣盎然玩什么呢?我想到了深受孩子喜爱的节目《一站到

精心打造活而实的阅读课堂

作者：王如凤 刊期：2014年第16期

<正>成功的教师之所以令学生喜爱,是因为他把课堂教活了。活不是花架子,令人眼花缭乱的活,而是活得充满一个个生命的灵性,让课堂充满生命的活力。在教学中应该把活和实统一起来,做到在实中求活,在活中求实,真正让课堂实而不死,活而不空。小学生好奇心强,形象思维占优

剖析低效现象,建构纠正策略

作者：赵芳 刊期：2014年第16期

<正>小学英语课堂往往受到大班额教学、教师专业水平有限、教师教学经验不足等主客观因素的影响,从而出现各种各样的教学低效现象。这些现象在很大程度上影响了教学效率的提高和学生能力的发展。下面笔者就英语课堂教学中常见的几种低效现象进行分析并就其策略建构进行初探。

小学英语语篇自学方法指导

作者：施炯妍 刊期：2014年第16期

<正>《牛津小学英语》高年级阶段出现了有前言引导的较长篇幅的语篇,学生除了要掌握文中出现的新单词、词组和句型外,更需要通过理解文章的意思从而达到掌握语篇的目的。对于小学生来说,在语文的阅读中已经有一定的困难,更何况是非母语的语篇呢?因此,这就更加要求教

湖滨幽居图(中国画)

作者：张列华 刊期：2014年第16期

让儿童在与绘本对话中成长

作者：赵黎英 刊期：2014年第16期

<正>绘本起源于17世纪的欧洲,它的内容包罗万象,是"启蒙之书,引导之书"。近年来,我国也广泛流行绘本阅读,但绘本一般用于幼儿教育或小学低年级教学,只有极少数教师会将绘本引入中高年级教学。梅子涵认为:真正优秀的绘本,都有深处的味道,远处的目标,高处的闪耀。那么学

影响阅读兴趣的话,你说过吗?

作者：杨春 刊期：2014年第16期

<正>随着教育的发展,学校和家庭对孩子课外阅读的重视程度越来越高,但由于缺少科学的方法指导,教师和家长在指导学生进行课外阅读时,往往影响了他们阅读兴趣的形成。一、"你自己读!"几乎每个孩子都有缠着家长讲故事的经历。在上小学之前,家长很乐意念书给孩子听,但是当孩子进入小学以后,家长就认

一次命题作文的启示

作者：董昕 刊期：2014年第16期

<正>上学期,在教学完苏教版《语文》五年级(下册)第六单元后,配合本单元的主题,我在家庭作业中布置了习作练习,题目为命题作文:我的妈妈。到了周一,大部分同学都上交了习作,除了庄,他平时表现优秀,又是班委,按理说这次作文对他来说是信手拈来的事儿。我非常纳闷,问