阅读杂志 省级期刊
杂志简介：《阅读》杂志经新闻出版总署批准，自2005年创刊，国内刊号为32-1729/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周二刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、四封_五味书斋、墨香·经典_相约大师、墨香·经典_华夏留韵、墨香·经典_世界典藏、雅香·人文_美文、雅香·人文_百味、雅香·人文_赏读·...
杂志简介：《阅读》杂志经新闻出版总署批准，自2005年创刊，国内刊号为32-1729/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周二刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、四封_五味书斋、墨香·经典_相约大师、墨香·经典_华夏留韵、墨香·经典_世界典藏、雅香·人文_美文、雅香·人文_百味、雅香·人文_赏读·...
作者：闵华宣 刊期：2014年第12X期
<正>童话作为儿童文学的一种特殊样式,具有一些不同于其他文学作品的特质。它富于幻想,浅显易懂,活泼动人,是儿童最喜欢的文学样式之一。为适应学生年龄特点,低年级语文教材中编排了不少适合孩子阅读的童话故事,如何紧扣低年级学生喜爱童话的兴趣点,充分挖掘童话中的说话写话元素,把表达训练有机地融合于阅读教学之中,做到读写结合,相得益...
作者：鞠锋 刊期：2014年第12X期
<正>靖江市城北小学创立于1906年,至今已有一百多年的悠久历史。学校坚持"以人为本",以科研发展教师,以特色发展学生,以文化发展学校,将"打造乐学课堂,让每一个孩子走向成功"作为课堂教学的目标。学校有一支充满智慧、激情洋溢的教师队伍,他们孜孜以求、不懈探索,顺应孩子的心理需要,为孩子构
作者：包慧 刊期：2014年第12X期
<正>比喻,是一种常见的修辞手法。在小学高年级的课堂上,针对比喻的教学已经屡见不鲜。但是,品读比喻的方法容易被技术化、程序化。结果一些比喻句的品析成了:这句话把什么比作什么,它生动形象地写出了什么。诚然,这样的修辞格分析方式简洁明了,学生易于掌握,但却使得比喻句的"语文味儿"变淡了。
作者：臧琴 刊期：2014年第12X期
<正>在一次语文质量检测试卷的批阅中,我负责的内容是作文。作文主题是"写生活中一件感动过自己的事",要求"写真事、说真话、抒真情"。伏案一整天,批阅了近百份试卷,如果说最初看到的那些文字还能够带给我一些感动,后来却是味同嚼蜡,最后是麻木渐而生厌。"寒冬的夜晚,我高烧不退,母亲冒着风雪带我去看病""瘦弱的奶奶冒雨接我放学"……诸如...
作者：顾亚妹 刊期：2014年第12X期
<正>怎样上好作文课?怎样教会孩子们写作?笔者认为,习作教学需要循序渐进。不妨先从教材入手,为扎实写好每单元的习作打下基础。一、观察生活,处处留心皆"学问"很多学生常苦于没有内容可写,身为语文老师的我们是该给他们支支招了。1.捕捉身边影。《语文》五年级(上册)第一单元的习作,就是要求学生写一位印象深刻的老师,可以写他在某些方面...
作者：张海燕 刊期：2014年第12X期
<正>兴趣是一位技巧最好的老师,学习兴趣能使学生在学习活动中产生爱好与追求,从而成为学生积极主动获取知识、培养技能的动力。语文教学中,教师必须想方设法培养学生的学习兴趣,激发学生的求知欲望,力促学生积极主动地参与课堂教学活动,提高课堂学习效率。一、减轻课业负担,让学生想学学生喜欢打篮球,喜欢上网,喜欢看电视,喜欢听歌……可...
作者：张连河 刊期：2014年第12X期
<正>笔者在教学实践中发现:小学语文课堂上,一些教师的说教时间在课堂教学中占比很大,变成了"独角戏",他们或"生怕"学生不会、不懂而"热心过度";或出于调动学生学习兴趣的良好愿望,或想在听课老师面前"展示"自己的口才,总是自觉或不自觉地说一些与教学无关的"过多"的话,影响了课堂教学效率。一、教师"话多"挤占了学生"部分"自主学习的时间...
作者：邰霞 刊期：2014年第12X期
<正>新课标指出英语课程的学习是人文性与工具性的统一,如何让教师即时、即兴、瞬时的课堂评价用语具有人文性?本文在实践的基础上,提出利用幽默评价呵护胆怯的孩子,用夸张评价鼓励自卑的孩子,用双关评价关爱浮躁的孩子,在具体的评价中体现人文性,使课堂成为师生共同成长的乐园。
作者：李建东 刊期：2014年第12X期
<正>儿童是课堂教学研究的起点和归宿,《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出:"小学英语教学要面向全体学生,为学生发展综合语言运用能力打下扎实的基础。"成尚荣先生在《儿童立场:教育从这里出发》中有句精辟的论述:"儿童的发展是现代教育核心价值的定位,儿童立场应是现代教育的立场。"这句话明确地指出了现代教育应该关注儿童的视角,...
作者：徐小红 刊期：2014年第12X期
<正>将故事教学法融入小学英语课堂,能创设出轻松愉快的学习气氛、生动直观的语言情景,能把枯燥的语言知识变成简单有趣的英语故事,从而吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,提高整个课堂的教学效果。下面,笔者以《牛津小学英语》六年级教材为例,结合自身的教学实践,谈谈故事教学法在小学英语课堂教学中的实际运用。
作者：杨灏 刊期：2014年第12X期
<正>笔者曾听过一节英语复习课,那位教师的方法大概是复习单词、短语、重点句型,最后再进行习题巩固。整堂课就是教师滔滔不绝地讲,学生安安静静地听,偶尔教师也会提问几个学生,但整堂课的气氛较为沉闷。下课后,我询问了几个学生,让他们对这堂复习课发表看法,有的说"这些内容我们基本已掌握,不必再浪费这么多的时间复习。"有的说"虽然复习...
作者：张燕 刊期：2014年第12X期
<正>春天来临了。举目四望,满眼缤纷,笔者想,要是与学生在浓浓的春景中诵读经典美文,那该多么美好啊!于是,就有了这场别开生面的经典美文诵读交流会。一、聆听名家诵读,交流诵读技巧第三学段阅读目标要求注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
作者：吴素红 刊期：2014年第12X期
<正>看着三年级学生的课桌上还摆放着《格林童话》《睡前小故事》之类的课外读物,我忧心忡忡,赶紧为学生列了一个购书清单,可全班72人只有3人按照要求买了几本。问其原因,学生的回答大致一样:爸爸妈妈说了,书买回家也不看,不是浪费吗?
作者：赵怀云 刊期：2014年第12X期
<正>长期以来,大多数学生害怕写作文,不知从何写起,于是就照搬照抄,写些虚情假意的作文。造成这一现象的原因之一是学生的"积蓄不足",而坚持写日记无疑是解决这一难题的良药。在写日记的过程中可以摘抄课文中的佳词好句,也可以摘抄课外书上的精彩片段。这样,不仅调动了学生写日记的积极性,而且让学生增加了课外阅读量,开阔了视野,增加了他...
作者：沈烨华 刊期：2014年第12X期
<正>美术教师普遍反映美术欣赏课难上,教师或满堂灌,犹如"个人独唱",或流于学生讨论交流的形式,难以真正调动学生积极性。笔者认为,美术欣赏课教得枯燥,归咎于教师缺乏教学艺术,对课的设计和把握过于平淡,难以唤醒学生内心真善美,调动其学习积极性。现以《梵高印象》一课的部分课堂片段和相关教学策略为例,做一简单介绍。
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