阅读杂志 省级期刊
杂志简介：《阅读》杂志经新闻出版总署批准，自2005年创刊，国内刊号为32-1729/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周二刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、四封_五味书斋、墨香·经典_相约大师、墨香·经典_华夏留韵、墨香·经典_世界典藏、雅香·人文_美文、雅香·人文_百味、雅香·人文_赏读·...
杂志简介：《阅读》杂志经新闻出版总署批准，自2005年创刊，国内刊号为32-1729/G4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份周二刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：卷首、四封_五味书斋、墨香·经典_相约大师、墨香·经典_华夏留韵、墨香·经典_世界典藏、雅香·人文_美文、雅香·人文_百味、雅香·人文_赏读·...
作者：刘春花 刊期：2013年第36期
<正>泗阳县众兴实验小学(原泗阳县众兴镇中心小学)始建于1961。多年来,学校在"科研兴校,素质立校"的办学思想指导下,秉承"爱、诚、毅、创"的优良传统,把内涵发展作为学校发展的新使命,努力服务于学校可持续发展,服务于教师专业成长,服务于学生综合素质提高,处处问学,事事立心,学校愈显出生机勃勃。校园内教研氛围浓厚,目前承担多项省、市...
作者：李薇薇 刊期：2013年第36期
<正>随着广大语文教师对儿童阅读的重视,越来越多的儿童文学作品进入小学语文课程,或成为课内的阅读教材,或成为课外的阅读材料。然而教师推荐的部分作品却不受学生欢迎,这反映成人立场和儿童立场发生了冲突。教师如何站在儿童的立场上来推荐作品是个复杂的问题,这将涉及到儿童阅读、儿童文化等诸多方面。现在,我们抓住教师容易忽视的几个...
作者：金美芬 刊期：2013年第36期
<正>作业是反馈教学效果的重要手段之一,它既能使学生巩固已学知识,又能发展学生能力,培养学生的创新精神。但在实际教学中,对语文课外作业的设计存在很多不科学的做法:有的教师脱离课后的练习随意设计,具有很大的盲目性;有的教师视教材为真理,不能根据学生实际、教学目标灵活地运用教材;作业的内容重双基训练,轻知识应用;作业的评价重练...
作者：钟艳 刊期：2013年第36期
<正>随着新课程改革的进一步深入,以前那种教师"逐段串讲"、"逐句讲析"的"解析式"的阅读教学方法已经不太适应新课标的要求和时展的要求。同时,一些语文课堂上过多的"问"和"答"也往往把一篇优美的文章进行"肢解",使学生不能从整体上感悟一篇文章。特级教师余映潮曾给主问题下定义:"所谓‘主问题’就是课文阅读教学中能从整体的角度或学生...
作者：皇甫春玲 刊期：2013年第36期
<正>语文课要紧紧抓住语文学科的根本,体现语文学科的核心特色,体现出浓浓的"语文味",这已是广大语文教师的共识。但是,在许多具体的教学实践中,以课件代替板书,以教师分析代替学生感悟,只见树木不见森林,甚至"种了别人的田,荒了自家的地",把语文课上成环保课、科学课,课堂充满品德味、科学味,缺少浓浓的语文味,怎样在语文阅读教学中体现...
作者：刘云美 刊期：2013年第36期
<正>教师讲课以学生为对象,如何让学生意识到自己是学习的主人呢?教师的"有效引导"很重要,教师引导得当,引导有效,课堂就会不断"增值"。学生虽然是成长中的个体,但他们有独特的个性,对学习和生活也有着个人的理解和感受。因而,学生理解文本、解读文本的思路通常不以教师的意志为转移。很多时候,学生可能会以过于成人化的眼光来判断文章表...
作者：胡雪源 刊期：2013年第36期
<正>《语文课程标准》中指出,在教学过程中要渗透品德教育。我们语文书中的每一篇文章,语言文字中都蕴含了许多正确的思想观点、积极的情感和做人的道理。如何在语文教学中渗透德育?语文教师对此应当有足够的认识,下面谈谈我在教学实践中的几点做法。一、在品词析句中感悟朱熹曾说过:"读书譬如饮食,从容咀嚼,其味必长,大嚼大咀,终不知味也...
作者：胡福如 刊期：2013年第36期
<正>新课标明确指出,语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字与写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。因此教师在语文教学中,应努力探索研究一些培养语言表达能力的新方法,使其既适应新课程的标准,又能激发学生体验表达能力...
作者：张国民 刊期：2013年第36期
<正>优秀的写景抒情作文,一般来说,总是用美的语言,描绘美的画面,表现美的感情。写好写景抒情类作文,需要具备美好的情操,较强的审美能力。如何引导学生进行情景描写呢?一、细致观景景,在字典里解释为(1)风景、风光;(2)景象、情况;(3)场面、景物等。本文所说的景,首先是指大自然中存在的事物所表现出来的现象或形象;其次,是指社会活动中的...
作者：匡彩云 刊期：2013年第36期
<正>《语文课程标准》中明确规定了小学阶段的写字要求:认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。另外,课程标准对各学段还提出了关于识字写字的阶段目标。这些具体要求告诉我们,作为基础教育阶段的小学语文课应加强写字教学。但在语文教学实践中,许多教师往往重视学生的听力、口语、阅读和写作能力的培养,忽略了写...
作者：沈国锋 刊期：2013年第36期
<正>本文从导入话题、整体感知、深入理解和综合运用四个方面对笔者执教的一节常态对话课进行了反思,旨在探讨常态下实施Story time板块教学的有效途径。译林版小学《英语》教材中的Story time是单元的核心板块,一般是由篇幅短小但表达完整意义的对话构成,旨在通过生动完整的情景对话帮助学生掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说...
作者：杨海洋 刊期：2013年第36期
<正>英语是一门实践性很强的语言学科,学好英语的方法可以归纳为:兴趣为先导,实践为根本,听说领先,读写并进。在英语教学中必须强调学生的主动性,让学生成为学习的主体。教师的责任是教给学生学习方法,排除学生在学习中的障碍,使学生在自己的努力下取得应有的成绩。因此,我们应该运用各种方式,增强学生的主体参与意识,让学生在英语学习中...
作者：张心一 刊期：2013年第36期
<正>新课改要求实现"教学协同"的课堂,即要以学生的学习为重心,教师与学生形成一个教与学的共同体。在这个学习共同体中,并不是教师单向地向学生传递知识,而是教师与学生一起学习,共同探索知识。通过学习,实现"成人成己"的目的。所以教师要重视自己作为学习者的体验并与学生分享;要能"以学定教,以教导学",在学生的自主学习过程中进行有针...
作者：张仲 刊期：2013年第36期
<正>众所周知,传统的"一刀切"班级授课教学模式使得教师在教学过程中不能兼顾到不同层次学生的需求。而《英语课程标准》指出,只有最大限度地关注学习者的不同特点和个体差异,才有可能满足个体需求,获得最大化的整体教学效益。农村小学生由于受生活环境、学习能力、家庭教育及师生评价等多种因素的影响,在英语学习方面总是存在着这样那样
作者：施金 刊期：2013年第36期
<正>批语内容所蕴含的情感意义,从某种角度来说,会直接影响学生的学习情绪。情绪对人的知识学习和技能学习都有不同的效果。情绪对人的学习行为有双重作用,既能促进、增强学习效果,也能削弱、降低学习效果。因此,情绪作用的运用之妙,关键在于教师的控制和引导,好的作业批语应该具有一种积极的情感魅力。然而,有的英语教师在批改作业时,有...
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：0.06
期刊级别：省级期刊
发行周期：半月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：旬刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：月刊
影响因子：--
期刊级别：省级期刊
发行周期：双月刊