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科研兴校 书法育人

作者：李兵 刊期：2013年第08期

<正>海门市国强中心小学创办于1949年,学校以"少年强则国强"为核心价值观,秉承"继往开来、自强不息"的校训,铸就了"强毅力行、团结向上"的朴实校风,形成了"博闻强识、求是创新"的厚实教风,培养了"发奋图强、善学守恒"的扎实学风、

建构精准、高效的小学阅读教学目标新体系

作者：韦永华 刊期：2013年第08期

<正>阅读教学是小学语文教学的主体。对小学语文教学而言,有效达成阅读教学的目标尤为重要。小学阅读教学目标,具体地说,就是指教师对字、词、句、段、篇知识的精准教学和学生听、说、读、写技能的高效形成。要达到这样的目标,我认为,应建构精准、高效的语文阅读教学目标新体系。

语言教学,语文教学的本位回归

作者：王祖明 刊期：2013年第08期

<正>当前,语文教学存在着重视"得意"、忽视"得言"的现象,语文课堂"高耗低效"的情况依然发生。在教学实践中,本人也在思考语文教学到底"教什么",应该"怎么教",语文教学的"本位"到底在哪里,语文教学怎样回归"本位"?笔者不揣陋见,将进行一点初浅的探讨。

浮世天堂

作者：胡影 刊期：2013年第08期

构建“读写共舞”的常态课堂

作者：龚耀美 刊期：2013年第08期

<正>叶圣陶先生说:"阅读是吸收,写作是倾吐。"崔峦先生也曾说:"在我们的语文教学中,一方面要加强阅读教学,另一方面要加强读写联系,做到读写渗透,读写结合。"两代语文教育大师的真知灼见告诉我们,"读写结合"是语文能力训练的必由之路。但是综观我们现在的常态课堂,

浅谈如何营造和谐的课堂氛围

作者：戴阳兴 刊期：2013年第08期

<正>在课堂教学中,师生合作水平的差异,往往会营造出不同的课堂氛围。积极愉快的课堂氛围能使学生的大脑皮层处于兴奋状态,他们接受信息的能力会显著增强。在此种氛围中,教师的思路开阔、思维敏捷,授课艺术可以得到最大程度的发挥。可见,营造和谐的课堂氛围将有助于提高课堂教学效率。如何营造出和谐的小学语文课堂氛围呢?笔者认为可以进...

如何指导学生修改作文

作者：张国民 刊期：2013年第08期

<正>修改是写作的重要环节之一。对于学生而言,修改一篇作文的收获往往比写一篇更大。下面,笔者将就如何指导学生修改作文,谈几点体会。一、培养意识,激发兴趣意识和兴趣是学生写好作文的心理基础。许多学生写好作文后不知道如何修改,甚至知道要修改却不想改,这源于修改意识和兴趣的缺失。

横平竖直规范字 堂堂正正中国人

作者：马红 刊期：2013年第08期

<正>崔峦老师说:"字是一个人的另一张名片,是一个人语文素养、文化素养的一部分,我们要让孩子静下心来,好好地写字,我们的老师也要写好字。"字,反映着一个人的学识、反映着一个人的学习能力、反映着一个人的工作生活态度、反映着一个人审美的情趣、反映着一个人的品味……文如其人,字如其人,字不单纯是一个书写问题,它还关乎人的形象、品...

激发想象 感悟诗情——浅谈小学古诗教学

作者：金玲芳 刊期：2013年第08期

<正>古诗是我国古典文学中的精华。古代思想家、教育家孔子曾说过:"不学诗,无以言。"古诗的文字读来让人回味无穷,对于培养学生的想象力,发展思维能力,陶冶情感,都具有十分重要的意义。在小学语文教学中,古诗还是阅读教学的重要组成部分。培养学生的想象力和情感则是小学古诗教学的重点。

例谈小学英语词汇教学的有效途径

作者：潘志琴 刊期：2013年第08期

<正>英国著名语言学家Wilkins在《语言教学中的语言学》中曾指出:"没有语法不能很好地表达,而没有词汇则什么也不能表达。"学生在学习英语的过程中,掌握一定范围的词汇,不但可以提高思维活动的质量,形成一种概念系统,而且有利于增强运用英语的能力。由此可见,词汇学习是英语学习的关键,词汇教学是英语教学的基础。

刍议“头脑风暴法”在小学英语教学中的妙用

作者：郑敏 刊期：2013年第08期

<正>"头脑风暴法(Brainstorming)",又称智力激励法、BS法,是一种让参与者在自由愉快的氛围中交流思想、碰撞观点、激发灵感的创造性思维方法。在小学英语教学中运用"头脑风暴法"可以调动学生的探索热情,促进学生积极思考、自由表达、大胆创新,进而优化学习方法、改善学习品质、提高学习质量,为学生的终身发展打下坚实基础。

小学英语课堂“提问有效性”的研究

作者：丁春芳 刊期：2013年第08期

<正>美国心理学家布鲁纳曾经指出:"教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动"。由此可见,课堂提问是教学中必不可少的环节,是发挥教师主导作用、凸显学生主体地位的重要手段。而目前的事实是:教师课堂提问的随意性大、针对性和有效性差。"提问有效性"是指问题要能激发学生思考,拓展学生思路,使学

如何教好英语教学中的游戏活动

作者：池燕芬 刊期：2013年第08期

<正>游戏是儿童喜爱的学习方式之一。在小学英语课堂上开展教学游戏正是借助了游戏的趣味性,激发和调动学生参与课堂活动的积极性和主动性,有助于学生学习、掌握、巩固、复习和运用所学的知识,使语言学习富有实用性,有利于加强学生的课堂参与意识和竞争意识,提高学习效率,也培养和发展了学生积极向上的情感态度。如何将游戏科学地、适当地...

小学生作文畏难心理调节“三步曲”

作者：金怡 刊期：2013年第08期

<正>对于大多数小学生而言,作文是一项难度最大的语文综合性训练,因此,小学生怕写作文是一种普遍现象。如何调节学生的这种畏难心理,是值得研究的问题。一、言之有物,实现从怕写到会写的转变在指导学生写一篇名为《我喜欢的玩具》的作文时,我让学生从这几个方面来写:你最喜欢什么玩具,这件玩具有什么

聆听花开的声音

作者：宫凤华 刊期：2013年第08期

<正>笔者曾听过一位教师执教《安塞腰鼓》一课,该教师具有很强的课堂驾驭能力,体现出扎实的功底。上课伊始,这位教师使用多媒体课件展示了安塞腰鼓表演时的画面。学生有滋有味地欣赏。精彩的开头,确有"凤头"之妙。接着,教师播放了课文朗读的视频,学生入情入境地欣赏。最后,教师播放了歌曲《黄土高坡》。