摘要：数学作为初中教学的一个主要科目,占据着不可替代的地位。然而,由于数学的抽象性以及逻辑性等种种特质,形成了一大批学困生,他们不仅数学成绩落后,同时也对数学失去了兴趣,严重影响了数学课堂教学效率的提升。因此,本文以初中数学学困生为例,分析了学困生的成因,并就这些因素提出了相关的解决措施,从而达到缩减学困生乃至消除学困生队伍的结果。

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