摘要：本文从理性的角度对高职班主任学习管理心理学的过程进行了探讨,并根据实际课程设置的情况,以高职班主任教师和学生为研究对象,在日常的课堂教学中,从高职班主任学习管理心理学的意义这一问题入手,结合文献案例和研究类别进行分析。希望可以为解决高职班主任学习管理心理学的问题提供参考。
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