摘要：普通高中课程改革实施后,课程标准和课程内容有了很大改变。学生需要学习的内容多而杂,关联性又不大。在深化课程改革提出的“调结构、减问题、优方法、改评价、创条件”这一总体要求下,思维导图法的优势渐渐突显。思维导图法能充分调动学生的左右脑,促进学生利用发散性思维进行学习。本文主要介绍如何在高中信息技术教学中使用思维导图,特别用实例说明了在预习、学习、复习时如何使用思维导图,以及使用思维导图带来的效果。

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