摘要：作为一线的中职数学教育者,笔者认为,数学学科的教学活动、应用探究活动都需要以兴趣作为基石。在人们的认知中,数学学习枯燥、无趣、阻力重重,很多学生在进入数学课堂之前就已经产生排斥感。因此,开展数学教学实践时,我们一定要选择有趣的资源、有趣的方法,培养学生的乐学情感,让学生感受到数学知识的应用价值,进而在数学学习中展现出更大的主动性。再有,就中职学生而言,他们本身在学习方面存在着能力不足、方法不适宜等多种问题,“苦学状态”中的数学学习往往最容易引发他们的厌烦感。此外,他们本身只对就职问题感兴趣。数学学习如果不能与他们的就职问题直接发生联系,学生的厌学情绪就会变得更加强烈。在这样的情绪中完成数学学习任务显然是低效化的,那么,如何才能落实中职数学教育目标呢?如何才能激发出学生的数学学习兴趣呢?本文中,笔者对此进行了分析。

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