摘要：初中时期学生的阅读已经打下了一定的基础,此时教师应结合学 生的阅读层次,导入相应的阅读理解问题,并通过融合趣味的阅读元素 吸引学生的注意力,阅读是一个长期坚持的过程,学生在阅读时很多都 缺乏耐心,出现了三天打鱼两天晒网的阅读情况,教师应挖掘初中语文 阅读信息中潜在的精神熏陶元素,在帮助学生形成良好的阅读习惯同 时,也让学生受到获得心情的陶冶,感受到阅读的魅力。

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