摘要：小学高年级学生已经在前期累积了数学的基础，摸索到了相应地数学规律，在问题的思考分析上有独立的见解，他们的认知能力逐渐提高，也显现出各自的差异，教师应紧密的结合学生的认知状态，从学生的视角出发，帮助学生及时的消化数学的知识难点，促进学生更加透彻的领会知识的内涵，在高年级阶段不仅借助数学的知识，从课本迁移到生活中学以致用，还能够通过数学的逻辑思维建立，强化学生的情感意识，使得数学高年级阶段，承上启下给予学生更好地指引，夯实基础的同时激发潜能。

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