摘要：英语学困生的成因源自自身的主观因素与外在的社会因素，从社会语言学角度分析导致英语学困生形成的家庭社会地位因素、学困生的性别因素和地域因素等外在因素，并针对性地提出应对策略，帮助学困生消除学习障碍，顺利完成学业，符合当今大学英语教学发展的趋势。
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