摘要：充足的营养是保障学生身体发育和学习发展的基础,这不仅影响学生的身心健康,也事关学生的全面发展乃至整个国民健康与人才培养的质量。'营养改善计划'作为提高学生健康水平的关键一环,近年来取得了许多成就,但也面临着许多问题。由此,应当基于协同治理理论构建'主体—目标—方式—过程'四维度模型,建立农村义务教育阶段'营养改善计划'的研究框架,以此解决农村义务教育阶段'营养改善计划'现实困境,提高计划实施的科学性与有效性。

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