摘要：目前国内翻转课堂的研究还主要集中在基础课程、实验课程等方面,关于生产性课程如何开展翻转课堂很少研究,也没有建立生产性课程的翻转课堂理论体系。指出了生产性课程与一般基础课程、实验课程的区别,并就这些区别探索研究了光伏类生产性课程开展翻转课堂的教学模式;提出该类课程的课程标准应建立在校企深度合作基础上;建立生产性课程的慕课体系时,课程资源应着重于生产实践,慕课构架要以学习者为中心,激发他们的学习兴趣。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社