摘要：<正>通过研究发现:教师课堂提问优质化能有效促进中下层次学生的课堂行为参与;教师课堂提问优质化对学生的课堂情感参与影响不明显;教师课堂提问优质化对学生的课堂认知参与影响较小;反过来学生课堂参与状态能反作用于教师课堂提问质量。初中数学课程标准的基本理念中指出:学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。课堂提问是课堂教学的主要组成部分之一。教师可以针对教学内容,通过一系列启发性的提问,引导学生进行思

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