摘要:通过文献研究法、访谈法,在概述生物学习困难特征的基础上,从元认知的角度,分析在高中生物学习中影响学生生物学习困难的元认知因素,包括元认知知识缺乏,认知结构紊乱;元认知监控不足,信息加工程度不深;元认知体验消极,降低自我效能感。在分析元认知成因的基础上,从元认知知识、元认知监控、元认知体验三个方面提出提高学生元认知水平的对策。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
热门期刊服务
相关文章
影响因子:0.19
期刊级别:省级期刊
发行周期:月刊
期刊在线咨询,1-3天快速下单!
查看更多>
超1000杂志,价格优惠,正版保障!
一站式期刊推荐服务,客服一对一跟踪服务!