一、做一个错题集
我给同学们一个公式：少错=多对。如果做错了题目，不管发现什么错误，不管是多么简单的错误，都收录进来；我相信，一旦你真的做起来，你就会吃惊地发现，你的错误并不是更正一次就可以改掉的，相反，有很多错误都是第二次、第三次犯了，甚至更多次！看着自己的错体集，哎呀，太触目惊心了。这真是一个自我反省的好地方，更是一个提高成绩的好方法。复习越往后，在知识上取得突破的可能性就越小，而能纠正自己的错误，实在是一个不小的增长空间。如果你还没有这个习惯，那么，就去准备一个吧，收集自己的错误，分门别类，然后没事的时候就翻一翻，看一看，自警一番，肯定会有很大的收获。
二、准备一本合适的参考书
不要迷信参考书，参考书不要很多，有一本主要的就足够了。WWW.133229.coM我发现了一个很奇怪的现象，现在市场上很多参考书卖得很好，都挂着某某名校名师的牌子，鼓吹的有多么多么好，结果，不少同学在眼花缭乱中拿了一本又一本。其实，我们在学习、复习中时间很有限，可供自己支配的时间更有限，在这些有限的时间，朝三暮四，一会儿看这一本参考书，一会儿看那一本参考书，还不如不看。把课本的知识结构、知识要点烂熟于心，能够在很少的时间里把一科知识全部回顾一遍。能做到这点，要比看一些参考书要重要得多。总之，一句话，抓住最根本、最主要的，不要盲目地看参考书，特别是不要看很多参考书。
三、正确对待遇到的疑难问题
首先是要尽可能地通过自己的努力去解决，如果不能解决，也要弄明白自己不会的原因是什么，问题出在哪里。我经常说的一句话是：决不奢望不遇到难题，但是，也决不允许自己不明白难题难在哪里。
自己不能解决的时候，可以采取讨论以及向老师请教等方式，最终解决那些难题；解决绝不是你原来不会做的通过别人的帮助会作了，而是，在会作之后，回过头来比较一下原来不会的原因是什么，一定要把这个原因找出来，否则，就失去了一次提高的机会，做题也失去了意义。
四、力争做到“跳出题海”
大家一定非常关心这个题目，因为物理难懂，化学难记，数学有做不完的题。但题目是数学的心脏，不做题是万万不行的。而摆在我们面前的题目太多了，好像永远也做不完。试试下面的方法，第一，在完成作业的基础上分析一下每道题目都是怎么考查的，考查了什么知识点，对于这个知识点的考查还有没有其他的方式；第二，继续做题时，完全不必要每道题目都详细地解出来了，只要看过之后，可以归入我们上面分析过的题型，知道解题思路就可以跳过去了！这样，对每个知识点，都能把握其考试方式，这才是真正的提高。
五、学习考场制胜的法宝
首先是要摆脱心理上的恐惧，可以这样提醒自己，“害怕什么呢，不管有多难，大家都和我一样。”这样自我心理暗示一段时间之后，心里就坦然平静多了。其实学习和考试中最重要的不是要学或考得怎么怎么样，而是能把自己的水平发挥出来，这也是超水平发挥的前提。其次，就是要有正确的学习和考试策略，做到“宠辱不惊”，特别是遇到难题的时候，不要紧张。考试中有这样一种现象，一旦遇到一个题目，做了好长时间还无法解决，就焦躁不安，严重影响后面的做题，进而也影响考试的成绩。
六、正确认识考试
【关键词】高中数学；复习教学；有效方法
高考是每名学生都必将经历的一次过程，同时高考是对学生所学知识的一个综合考查，也是对学生的一次严峻考验.因此，为了更好地迎战高考数学就必然需要经历高考复习这一过程，高中数学的教学亦不例外.那么，如何来开展高中数学的复习教学从而更好地实现有效性教学是当前值得思考的一大问题.在下文中，笔者将结合自身教学实际着重进行论述.
一、打好心理战是首要
高考数学总复习是一场知识战，也是一场心理战.在整个复习过程中，学生需要承担强大的压力，也将面临各种心理难题.笔者也发现，在以往的教学中，总是有一个或者两名同学会因为高考的复习压力而导致学习的自信心丧失.这样的一些情形无疑极大地影响了复习教学的开展，也影响了复习教学效率的取得.
因此，笔者认为教师应该在复习教学中引导学生首先打好心理战.打好心理战，才能够增强学生的学习自信心，并且能够有效地帮助学生缓解在复习过程中遇到的强大心理压力.
所以，在打好心理战的这个过程中，笔者认为教师应该积极地引导学生学会调节自身的心理压力，引导学生加强对自身的认识，并且要引导学生学会在复习的过程中解压，学会给自己积极的鼓励和暗示.通过这样一系列的方式，学生才能够从真正的意义上赢得高考复习的心理战，从而以一个轻松的状态迎接复习，以一个自信的状态迎战高考.
二、设置丰富的复习课程
高中数学这门课程是一门具有丰富内容的课程，其中所涉及的知识点是众多的，所以如何让漫长的、枯燥的复习变为一个充满趣味，能够引起学生兴趣的科目是复习教学中值得教师们思考的一大问题.
笔者认为，针对这一问题，教师可以通过设置丰富化的复习板块来为复习教学的实施增添趣味并且保持学生复习的热情和对数学复习学习的兴趣.设置丰富的复习板块主要是将具有一定关联性的知识点进行板块划分，然后开展复习教学.例如：
在“函数”这个板块的复习之中，教师就可以将“三角函数”、“奇函数”、“偶函数”、“周期函数”、“解析几何”等内容都罗列在一个板块之中.
在这个“函数”的板块之中，教师就可以依次将三角函数的化简、求值、证明，三角函数的图像，三角函数的性质，三角函数的和、差、倍角关系，二次函数的图像、性质，一次函数的图形、性质，反比例函数的图像、性质以及函数的应用等一系列知识点都放在一起，首先开展知识点梳理、归纳复习，然后再开展例题讲解，并且在例题讲解的过程中，注重将知识点进行一个简单的罗列并且简要的归纳.
这样的一种方式可以让学生自主地发现知识点与知识点之间的关系，进而让学生寻找到这种归纳、梳理学习的乐趣，继而在提升复习效率的同时发展学生的能力.
三、做题训练归纳学习方法
数学是一门运用性学科，因此，在高考的考查中，有大量的数学应用题.同时，如何在复习的过程中让学生借助复习例题讲解来掌握一定的解题技巧或者是来获得一定的数学解题的一般性思维方式是当前值得思考的一大问题.
笔者认为，针对这样的一个问题主要可以采取借助例题讲解的方式来引导学生一起探究某些题目中蕴含的数学思维方式、解题思路以及知识点.
总结数学填空题一般都是概念性的判断题或者是推断性的计算题，所以解答填空题要快而准，一般采取的方法有数形结合法、等价转化法（上述例题）、特殊法、直接法等方式.
在数学教学之中，通过这种例题讲解的方式灌输给学生一定的数学思维方式以及数学解题方法、技巧、策略能够收到良好的解题效果，同时这样的方式也很好地培养了学生的解题能力.所以，在教学中，教师可以从多个方面来发展学生的数学思维，培养学生的解答能力.
四、讲练结合提升效率
数学的复习教学必须要加强学生的解题能力以及提升学生的解题速度.所以，在教学中，教师要注意通过讲练结合的方式来提升复习教学的效率.并且，借助训练的过程来提升学生的数学知识运用水平，借助训练的开展发展学生的数学综合运用能力.例如：
在完成了“函数”初等知识的复习之后，教师就可以安排以下题目开展训练教学：
1.函数y=（a2-1）x在（-∞，+∞）上是减函数，则a的取值范围是（）.
一、创设兴趣源泉
教师在课堂中如何激发和培养学生的学习兴趣,直接影响到学生的学习品质和意念,因此,在教学中,教师必须精心备课,以教材所提供的语言素材为主线,联系学生生活实际,灵活运用所学语言教材,延伸课文教学内容。及时抓住课堂“兴趣点”设立交际情景,让学生积极参与语言实践,把语言的机械操练转向意义操练,从而活跃课堂气氛,激发学生学习英语的兴趣。如在进行由学生用教师提供的各种职业名称来做“Jim’s father is a teather”的机械替换练习后,教师提问:What does you father do?要求学生根据自己父母的真实职业来回答。这样就形成了从机械到交际操练的过渡,既激发了学生的学习兴趣,又培养了学生的观察、记忆和语言能力。
另外,从心理学的角度来看,人的认知过程分为感觉、知觉、表现、记忆、思维、想象等具体过程。感觉、知觉、表象是记忆的基础。在记忆过程中根据起主导作用的分析器官的不同,可分为视觉型、听觉型、运动觉型、混合型。实验证明:只听能记住60%、只看能记住70%,看、听、说能记住86%。因此,教师要充分利用直观教具(如实物、图片、投影、简笔画等)或电化手段(如录音机、投影、多媒体等)来辅助教学、调动学生的多种感官同时运用,强化对所学语言材料的感知,以提高学生的学习兴趣。
二、注重反复练就深入提高
对初中生来说,引导和激发其学习兴趣并不难,难的是如何维护已培养起来的学习兴趣,使其能保持浓厚的兴趣,一步步地进入更高层次的学习活动。首先,本着创设和谐宽松的语言环境和减少学生学习心理障碍这一原则,教师在教学中必须重视充分利用课内外一切有利时机,为学生的语言学习得创设条件,指导学生广泛接触英语素材(如教唱英语歌曲、朗读英文诗歌、名言等)。开展记英语单词竞赛,出英语手抄报,阅读英语辅导报刊等活动,来培养学生的学习兴趣的目的。其次,加强学习方法指导,提高学生自学能力,使学生在教学中,教师要经常帮助归纳总结语言规律,把握其内在联系,使学生对所学知识有一个比较系统的知识网络。帮助学生提高对语言的认识能力,观察能力和辩护能力,提高复习质量,掌握科学记忆规律。逐步养成用科学的方法和思维最大限度地学得英语知识,以促进学生学习英语兴趣的发展。再次,英语教学是双层次上的情感活动。语言材料蕴涵着丰富的情感代码,师生内在的情感迸发相互影响、相互制约。情感教学是教师与学生建立友好合作关系,共同承担任务和解决问题,促进学生语言学习的基础,也是英语学习兴趣得以维护的保证。在日常教学活动中,教师通过自身的言行,充分利用语言及非语言手段,加强师生情感交流,向学生示以关心,加以鼓励,从而激发学生对英语学习的情感,培养学生克服困难的顽强意志和坚韧性格,排除心理障碍,鼓励积极进取,也可以达到维护学生学习英语兴趣的目的。
三、拓展实践创新
关键词：高中地理；学习兴趣；学习效率；教学方式；答题技巧
兴趣是学生学习的动力，学生有了学习兴趣才能够积极主动地投入到地理学习中去。孔子说，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。因此老师应该把培养学生的兴趣作为教学的任务和基础，在教学上可以尽量把课件讲得生动形象，下课积极耐心的为学生解答疑难问题，这样就能拉近与学生的距离，让学生产生对地理的学习兴趣。当学生获得比较好的成绩时，教师可以给予学生一定的表扬和赞赏，这样学生就能够更加积极主动地学习地理，也就会拥有学习地理的兴趣。提高学习效率是进行地理学习的关键性因素，效率提高了学生才能用最少的时间学到最多的内容。
上课效率的提高需要老师采取合适的方式，采用多媒体的方式就是一种比较高效的教学方式，教师要充分发挥多媒体的优点，带动课堂的气氛，调动学生的积极性。转变教学方式不仅是教学方法的改变，也是老师教学角色的改变，改变教学方式让学生充分的认识到学习地理的重要性，进而比较积极地投入到地理学习中。在做地理题目时不进需要日常积累的地理知识，同时更需要答题的技巧，因此教师传授给学生相应的做题技巧，会使学生大大的提高做题的效率和准确性，所以，向学生传授相应的做题技巧，能够为学生做题和考试打下良好的基础。
一、提高学生的学习兴趣
首先，有一些刚上高中的学生，在初中时学过一些浅层的地理知识，但是由于基础差、一知半解，这就导致许多学生对地理产生厌恶的情绪，这种情况持续下去会使得学生越来越不想学习地理。针对这种情况，老师需要多加鼓励学生，对基础差的学生可以定期给他们补课，这样学生就会感觉到老师时刻关心他们，从而会更加努力的进行学习。对于学生点滴的进步老师时刻的关注，及时给予他们相应的表扬和鼓励，慢慢的学生就会产生对地理的学习兴趣。当学生取得了好的成绩或者上课积极回答问题时，也可以对学生进行表扬，这样就能不断地提高学生的学习积极性。
其次，小组的方式也能够提高学生的学习兴趣。把所有的学生平均分成几组，每个小组中都有优秀的学生和基础差的学生，这样让优秀的学生带动基础差的学生，通过这种方式能够使所有学生的成绩得到提高。例如：在学习宇宙中的地球这一节内容时，可以给学生布置相应的任务，比如说，天体有哪些？恒星的特点有哪些？可以分小组进行讨论，每个学生都有自己的任务，这样就能最大限度的激发所有学生的积极性。在回答恒星的特点时，有些小组可能回答的不够全面，老师就可以针对学生回答的情况做相应的补充。比如说不仅应该考虑到恒星是自身可以发光发热、体积和质量巨大的星体，而且还需要考虑到距离遥远这一特点，距离遥远又包括太阳是离地球最近的恒星，月球是距离地球最近的天体，金星是离地球最近的行星，通过恒星的知识引出行星的知识，这样就是一个比较合理的过渡。这种小组学习的方式会极大地提高学生的学习兴趣，提高学生学习地理的积极性。
二、提高学生的学习效率
首先，提高学习效率是提高学生学习成绩的前提，了解课堂学习效率的重要性，有利于学生有意识的重视高中地理的学习，合理有效地利用学习时间。新课标也对学习效率提出了新的要求，教学要注重构建和谐的师生关系，激励学生不断地提高学习效率。
其次，学习效率的提高不仅体现在课堂的学习中，还有课前的预习和课后的复习中。老师可以给学生布置预习新课的任务，每个学生把自己不太懂的内容通过纸条的方式交给班长，班长通过把每个学生提交的问题综合起来反馈给老师，这样老师就能及时了解学生的预习效果，从而制定合理的教学方案。老师可以通过PPT的形式进行教学，PPT课件能够更加生动直观的展示所学的内容，通过这种方式教学学生更容易理解和学习。例如：在学习地球运动这一节的内容时，老师通过PPT课件的形式展示地球自转和公转，让学生总结出昼夜产生的原因，顺着地球自转的方向，如果由夜进入昼就是晨线，由昼进入夜就是昏线，从而引导学生认识晨昏圈以及晨昏圈相应的特点。学生通过课件进行学习，能够更加容易理解和学习，这样学生就能产生对地理的学习兴趣，从而提高学习效率。
三、转变教学方式
首先，有些学生认为高中地理学科是一门背记的学科，只需要考试前的突击背书就可以考得高分，这是很不正确的，因为地理不仅仅是一门文科性质的学科，而且还带有一定的理科性质，所以进行高中地理教学时需要转变教学方式。自然地理比较难，因为难点和重点的知识比较繁琐，老师要仔细全面讲解；而人文地理的文科性质比较强，需要记忆的东西多，针对这个特点老师要让学生进行更多的记忆和背诵，这种教学方式的转变会使学生的学习效率不断增强。其次，转变教学方式还体现在老师的角色转变，老师要成为学生引导者、合作者、探究者，只有把学生当成朋友，学生才敢提出自己的问题，对于学生提出的问题老师要积极耐心的进行讲解。角色的转变有利于老师和学生形成良好的师生关系，这样学生才能够更加积极地投入到学习中。
四、传授答题技巧
一、高中英语单词的学习方法
英语单词是学习英语的基础，学习英语单词的有效方法就是反复的记忆，每天都可以重复的看一部分单词，根据记忆的特点，就可以很好的记住单词。或者是使用音标的记忆方法，掌握了单词的音标也可以更好的记住单词，因为看到了音标就了解了单词的读音，可以和汉语联系起来就比较容易记记忆了，所以单词的记忆方法也是比较多的，选择适合自己的就是最好的，最有效的方法。
二、语法的学习方法
高中的语法可以分类进行学习，比如就是经常遇到的现在进行时，过去进行时，只要可以掌握了语法的定义和用法，就能更好的学习语法，之后就是可以把语法真正的运用到英语题目当中，在做题的时候一定可以使用到语法，才可以更好的了解语法的用途，所以语法的学习就是通过掌握定义和做题能够记忆扎实。
三、高中英语句型的练习学习
英语的句型学习可以通过看电影比如英语电影，能够看到很多的句型，掌握语言学习的方法。而且对于一些规定的句型就是可以自己造句，或者是写英语短文，加大量的英语阅读，阅读英语杂志，英语报刊，或者是其他的英语读物，都是能够认识到句型的存在，通过英语的对话，也可以掌握句型的学习，所以经常看一些英语新闻，对学习句型也是非常有帮助的，需要注意的就是在遇到了自己学习过的句型，一定要学会运用，才能够扎实的掌握。
四、口?Z学习的必要性和学习方法
学习英语还需要注意的就是口语的学习，因为英语是一门语言，学会使用应该就是体现在口语中，所以口语的学习会有一定的必要性，而且口语在生活中也是经常使用的，口语的学习方法通过看到生活中经常遇到的事物，能够准确的用英语表达，或者是经常出现在口语中的一些对话，需要学生们最好的了解和掌握。口语也是可以通过阅读，能够满足说口语的需求，或者是学生之间可以成立英语口语小组，每天都能够用英语说一些日常的用语，或者是对于一些话题，能够使用英语准确的表达出来。这都是最好的提高口语的方法。高中英语的学习对于口语没有太重视，因为大部分都是英语笔试，也就是单纯的利用笔试考试的方法让学生能够掌握对英语的学习。
五、英语听力的学习方式
英语听力也是学习英语重要的一个环节，学习听力重要的方式就是能够经常听一些英语新闻，大家应该对BBC等英语新闻非常熟悉，如果可以经常听这样的新闻消息。就能够逐渐的提高自己的英语听力水平，这是因为经常听英语，无论是新闻还是其他的信息，都会给学习者传达一种学习英语听力的良好氛围，所以在学习的过程中，能够简单的掌握听力的学习，当然对于听力的学习还可以经常的看一些美剧之类的，尤其是在睡前如果可以认真的听英语，就会慢慢的提高听力学习的水平，静心的听英语是一种非常好的学习方式。
一、端正学习态度，提高学习政治课的兴趣
思想决定方向,思想态度端正是做好任何事情的前提。原国家足球队主教练米卢曾经说过：“态度决定一切”。许多同学对政治抱的态度不端正，导致对政治课的认识有偏差。其实政治学科有其他课程不可替代的价值。它是人们认识世界、认识生活的思维方法，是思维的工具。学好政治，终生受用。另外我还和学生讲大学政治是公共必修课，还有如果你要考研，政治是100分，你不过关，那你的考研梦就会破灭，所以政治很重要，要把它学好，而且只要你肯学，拿学语数外的一小部分时间就能把政治学好，这样就提高了同学们学习高中政治课的兴趣。
二、科学掌握高中政治课的一般的学习方法
高中思想政治课同其他学科一样有共同的学习方法，主要有课前的预习和课堂的上课和课后的复习三个环节。这三个环节一环扣一环，紧密相连，对政治课学习的有很重要的作用。
1.预习：预习是学生在学习过程中一个必不可少的环节，对学习效果影响很大。一位优秀的高中生说：“预习是合理的‘抢跑’。一开始就‘抢跑’领先，争取了主动，当然容易取胜。”政治也要预习，我认为政治预习要做到下面几个方面：
（1）列预习提要：在我们学校，要求老师提前弄好本课的学案，让学生带着学案中思考题去预习，边读边思，并列出提要，初步了解新课的基本内容和思路。
（2）要善于发现和解决问题：预习中要善于发现问题，能自己解决就自己解决，不能解决的则记录下来，可不必花太多的时间思考。带着问题听课时，目标就非常明确，注意力也易于集中。
（3）点到为止，不求深入： 预习不同与自学，它仅是一种“课前自学”，不要求把新内容全部弄懂。如果把预习等同与纯粹的个人“自学”不仅会加重学业负担，而且会影响听课质量，从而导致“过犹不及”的情况产生。
（4）持之以恒：搞好预习还必须有决心、有恒心、有自信心。预习是上课、复习和运用的起始阶段，只有坚持一个时期才能看到效果。
2.专心上课，积极思考：上好课是学习的重要阶段，是提高成绩和培养能力的瓶颈。上课的关键是“专心”。“心”专在哪里？一般来说第一、专在看上（书，黑板，屏幕），第二、专在听上（老师讲解和同学们发言），第三、专在积极参与上（积极动脑与老师形成零距离互动、将你预习时确定的听课重点与老师的讲解结合起来）。
3.课后及时复习
复习要着重抓好以下几个环节：
(1)回忆:回忆学习了哪些知识,重点是什么,教师是如何分析和解决知识的，象过电影一样。
(2）多读：多读书和笔记，同回忆对照，这样就不仅加深了记忆而且保证了知识的完整性。我有时和学生一起读课本，在读课本的过程中，一遍有一遍的收获。
（3）勤思：把新知识归纳形成一个小系统，让知识各就各位。然后纳入到所学知识的大系统中，形成一个知识网络或知识坐标。
（4）会用：把知识和具体的题目结合，更有助于知识的牢固掌握。
三、学会运用知识，掌握解题方法，提高应试能力
有的同学感到，知识背过了，但做题时却不知如何下笔，成绩提高不快。这涉及如何驾驭和运用知识的问题，对知识的掌握不能仅仅局限于“背过”，要将理解和记忆结合起来，才能真正提高运用知识的能力。要想熟练灵活的运用知识，做到理论与实际问题相结合，要从以下几个方面去下功夫：
（1）要掌握教材基本知识，学会建构知识体系和网络，从宏观上驾驭知识。
【关键词】高中政治 关注实时新闻 整理错题集 掌握课本内容
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.004
高中的学习生活伴随着巨大的升学压力，繁重的学习任务是每个学生的必经途径。政治作为高中课程中不可或缺的内容，在高考中扮演着重要的角色，对于理科生而言，高中政治可能是一门用来放松的课程，但对于文科生而言高中政治是一门主科，在高考中有着举足轻重的作用。政治关乎国家、社会发展的一系列知识，作为21世纪的时代新人，高中学生都应该积极学习与政治相关的所有知识。本篇论文结合笔者自身的教学经验就如何帮助学生有效的学习高中政治知识进行探讨，希望对高中政治教师的教学有所帮助。
一、关注实时新闻
高中的政治、历史、地理学习方法基本一致，那就是在平日熟练记忆掌握课本主要内容、要点及要点下方所陈述的解释部分，在作答时作为解释部分内容呈现在试卷上，要点加分析就是完整的答题模式。高中政治中有关政治素养的内容是当代学生不容忽视的，现在的高中生大部分对中国政治不闻不问，基本的政治常识丝毫不知情，还有一些学生对中国的政治持消极、拒绝的态度，这就要求教师要引导学生树立积极、正确的政治观。
关注新闻，每天按时收看新闻联播对很多高中生来说是不太现实的事情，课业压力大的情况下只有周末才有机会接触新闻，这就要求教师在收看新闻联播之后，把与课本所讲内容一致的地方加以记录，在课堂上呈现出来，配合课本进行讲解。在讲解之前，最好让同学们先进行独立的思考，看看同学们都能联想到哪些已经学习过的知识，然后再由老师讲解，事情往往会达到事半功倍的效果。实际上每一则新闻都是一道分析题，这样每节课都能联系一个与时事政治相关的题目，慢慢的同学们的答题技能就会提高，这样做一方面能够让学生对课本内容加深理解，另一方面有利于了解实时新闻。不管是期末考试还是高考，政治试卷所包含的内容基本都是最新的世界各国所发生的政治方面的新闻，这里就要求我们要对新闻联播加以关注，从而在考试中取得优异成绩。高中政治也涉及我们每个人的思想修养，作为中华民族众多成员的一员，关心国家需要我们每个人的努力和奋斗。
二、熟练掌握课本内容
高考所考查的内容基本都是我们平时所学习的内容，所谓“万变不离其宗”，这就要求我们学生积极学习书本知识，熟练掌握课本内容。对教材内容的掌握程度在一定程度上会决定我们在高考中取得的高度。学习政治知识不仅丰富了我们的生活，也增进了我们对国家命运的关注。在每节课的开始阶段节，提问是文科教学的必备环节，课前5分钟对上节课内容进行巩固与记忆，能够加深学生的印象，教师再对此进行相关提问，能够明确学生对知识的掌握情况。高中政治教师的讲解并不能帮助学生完全掌握知识，只能起到一个引导的作用，还需要学生通过自身的努力尽量记忆。老师在教学中需要对要点进行剖析，学生在记不住要点的情况下答题就会受到限制，只能根据自己所想的、普通的知识加以深入，通常不涉及官方内容的要点在试卷中并不会存在大的得分点，这也是强调背诵的原因。在作答题目时要仔细分析题干，标上正确的序号，条理清晰的先摆明要点，后面接着分析，并根据题目分数确认得分点的个数，做到全面细致。
三、理解教学思路是学生学习的制胜法宝
对于高中政治的学习，仅仅记住课本的内容往往是不够的，相信绝大部分同学深有体会，知识要点都记住了，可是并不会做题，那么我们应该怎样解答考试中的问题，怎样才能拿到更多的分数，明确更多的得分点呢？这对理解教学思路至关重要。高中学习任务重，时间紧，学生们不可能把每一个题的答案都背过，并且就算答案记住了，不会举一反三，不会变通那也是没用的。这就需要老师带领学生们理顺思路，讲解答题要点。
首先，在讲解过程中，老师应该强调根据分值答题，并且判断出有几个知识点，从哪几方面入手，是答“是什么”，还是“为什么”，还是“怎样做”，政治题无非就这几方面，搞明白了就比较容易进行解答。其次，需要传达给学生们的是如何从材料中提取关键信息。我们提倡学生多注意时事新闻，老师也要在重要的新闻出来后，和大家一起分析它是和哪方面知识相关联，只要平时认真听课，跟随老师的思路分析，提取材料关键词还是比较容易的。在觉得自己的分析思路练得差不多的时候，便要开始验证思路的完整性及正确性。学生手里一般都会有和政治相关的习题，现在便是实战演练的时候了，拿到分析题后学生可以开始列出它的大体答题方向，相关知识点，之后打开答案分析，对比答案，查看自己和答案的不同，然后进行思考补充，以达到完整。学习重在学习思路，只有学会了思路，才是胜利的王道。
四、在任何学科中，整理错题集都是必不可少的学习步骤
上高中以后，有的同学会根据自己的学习经验总结出：“理科应该有错题集，并且很重要。文科像历史政治等就不需要错题集了，既浪费时间还没效果”。在这里老师要告诉同学们的是，在任何情况下，在任何学科中都应该建立错题集，虽然建立文科的错题集相应花费的时间会长一点，但这并不代表政治学习不需要错题集。如果不建立错题集，那你的错题怎么办？不分析、不反思了？
一、精讲解，精示范
教师简明扼要、风趣幽默和引人入胜的讲解以及轻松自如、优美舒展的示范动作是增强学生体育课兴趣的重要一环，如在弯道跑教学时，教师可将弯道跑的技术动作要领编成 “弯道跑，弯道跑，身体微微向里倒，摆臂外大里面小”的顺口溜，能极大提高学生的识记效果；如教师示范跳马练习腾空时的“身轻如燕”，和落地时的“稳如泰山”，不仅能有效吸引学生的注意力，而且能够强烈地震撼学生的心灵，促使学生产生出一种跃跃欲试的求知心理。
二、运用多种形式培养学习兴趣
中学生活泼好动，对感兴趣的事物常表现出极大的热情，所以在教学中，应尽量把教学组织得生动有趣，使课堂气氛活跃，充满生机。如在学习铅球投掷技术时，因为动作比较枯燥、单调，往往激发不起学生的学习兴趣，学生消极练习。为改变这种状况，在教学中采用了让铅球击中目标的方法，使学生在有趣的情境中完成学习任务。
三、变惩为奖
有奖惩的游戏或教学比赛能激发学生的集体荣誉感，培养学生团结互助的精神，符合学生好胜心强的心理特点。所以在教学比赛中，不要对输队进行惩罚性素质练习，而是对胜队给予奖励。
四、穿插体育游戏
游戏在体育教学中，以它丰富多彩的内容、生动活泼、有趣的组织形式，深受广大学生欢迎。因为它不仅可以调动学生的学习积极性，同时能有效促进学生的身心健康以及能结合课的主题使每一堂体育课、每一位学生都能在活泼愉快的气氛中掌握动作技术，锻炼身体，提高素质。根据每次课的主题，适当地穿插各种游戏项目来配合教学，可以活跃课堂气氛，提高学生练习动作的兴趣，也能排除学生的“逆反心理”，更是提高教学质量的方法。使他们在活跃的游戏中提高练习次数，巩固技术动作，从而达到增强体质的目的。
五、利用学生心理激发兴趣
有些学生因为体弱，害怕运动，有自卑感，而不喜欢上体育课，要利用学生的好胜心理培养学生的学习兴趣。学生朝气蓬勃，好胜心强，凡事都想争个第一，处处都想在同伴面前表现自己。因此，我充分利用学生的这一心理特点来培养其学习兴趣。如在练习50米或100米短跑时，我将不同水平的学生按好、中、差分成若干小组，让同学们以终点线为起跑线，反方向一起跑。当速度较快的第一名同学到达起跑线时，教师（或体育委员）举旗为号，其余同学立即停止跑动，记准自己到达的位置，并画一条线为自己的起跑线。然后，第一名同学就以起跑线为起点，其余同学按各自测得的起跑线开始跑，看谁能超过自己原先的成绩。这样，体弱的学生基本上能跟体质好的学生同时到达终点，而且有可能领先，从而激发了学生的学习兴趣，保证了学习任务的顺利完成。
