摘要：语言测试的真实性体现为应有真实的指导语,能体现学生语言能力的任务及学生对其的主观认同感。学界对真实性的影响意见不一,部分学者认为真实性对学生产生积极影响,另一些则认为会产生负面干扰。国内外评价真实性的框架主要有三种。目前针对真实性的理论探讨较多,实证研究不足。现有的实证研究多属于大学层面,多从出题者角度出发,集中在笔试部分,建议今后可考察其他层面的测试如中学生的口语测试,从学习者和教学者等多角度出发,研究语言测试中的真实性。

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