摘要：高中数学的知识框架复杂抽象,学起来十分不易,再加上教学方法还有待完善,所以很多学生感觉力不从心,失去了学习的兴趣,为了缓解这个局面而采取了形成性评价的政策,通过记录和观察学生状况、教学检测、谈话等手段获得教学成果反馈,促进学生综合发展,本文就高中数学教学形成性评价及应用进行探讨。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社