首页 期刊 文教资料 思维是可以“引领”的——以“热力环流”为例的课堂教学有效引领的策略 【正文】

思维是可以“引领”的——以“热力环流”为例的课堂教学有效引领的策略

作者:侯春娟 杭州市萧山区第六高级中学; 浙江杭州311261
有效引领   学习能力   主动参与式学习  

摘要:本文指出在学生主动参与式学习过程中,教师在课堂上应从在预学中、在呈现问题发现问题中、在疑难再理中、在新题再诊中、在课后作业中等方面对学生学习过程进行有效引领。

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