摘要：中职学校课堂教学评价主要是指督导或教学管理人员,随堂评价教师主导的课堂教学活动和学生主体的学习行为。即评价任课教师编写的教案、授课计划、课程标准等教学文件及教师的师德、教态、讲解技能、课堂组织等教师本身的教学态度、教学能力、教学方法等;同时现场考察班级学生的考勤、学习氛围、动手能力、学习态度及教室卫生、课堂纪律等,从而形成“课堂教学综合评价”,通常以“课堂教学评价表”的形式呈现,由此产生大量的测量数据。根据教育测量理论,结合Excel技术,将反映课堂教学的各维度指标数据进行科学转换,再以雷达图方式加以展示,根据图形属性的意义,剖析教师教学能力的优势和不足,各维度指标是否均衡,多群体中自己的现状等问题。同时借助雷达图,解决传统课堂教学中,“行政性评价多,专业性评价少;结果性评价多,跟踪性评价少;定性评价多,定量评价少”的问题,与教学诊改有机结合。

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