摘要：口算是一种不借助任何工具,只凭思维活动进行计算的方法,是笔算、估算和简便计算的基础,良好的口算能力不仅是学习其它数学知识的基础,而且有助于提高学生深刻地理解概念,熟练地掌握各种计算法则,有助于提高学生的逻辑推理、合理计算的能力,提高计算的准确性,然而真正实施起来却存在一定的难度。究其原因在于口算能力的培养是一个相当漫长的过程,需要通过有效的教育教学策略来慢慢培养出来。唯有如此,才能达到预期的目的。我在日常训练中,主要以下方法和策略。一、激发小学生的口算兴趣兴趣是最好的老师,在小学口算教学中,要想让小学生真正融入教学之中,就要努力提高小学生对口算的兴趣。口算的确是枯燥乏味的,为提高小学生口算的兴趣,小学数学教师要想方设法调动他们学习的积极性,让学生想学、乐学、好学。例如,小学数学教师巧妙设计一系列的数学故事,在吸引小学生注意力的基础上,让小学生通过口算帮助故事中的主人公解决数学难题。这样一方面提高了小学生的口算能力,另一方面提高了小学生热心帮助他人的良好的思想品质。小学数学教师还可以设计形式多样、灵活多变的练习形式,在知识性和趣味性的活动中,激发学生的口算兴趣。教师可以结合每天的教学内容,采用听算、视算、口算、卡片图表、口算游戏等方法,特别是运用竞赛方法往往更能激发学生的兴趣,例如可以采用开火车的形式,来训练口算,看看谁能把火车开得更远。通过这些竞争性的活动,在提高小学生参与口算教学兴趣的基础上,不断提高口算能力。

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