摘要：阅读，是阅读主体通过与阅读客体（文本）的对话和交流，寻求理解和自我理解，以达成构建“新我”的创造性活动。探究性阅读教学，既顺应了新课程改革的趋势，又符合教学的本质特性，是改变阅读教学现状的一大契机。然而有些教师对“探究性阅读”的认识尚有不足，

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