摘要：课堂教学是一个师生之间、生生之间对话的过程,课堂对话肤浅化会造成学生学习的肤浅化。在小学数学课堂上,教师要善于把课堂对话向深度推进,以此提升学生的思维品质。基于此背景,对以下策略进行了探究:提炼对话主题,培养思维的“活跃性”;推进对话进程,培养思维的“深刻性”;设置对话台阶,培养思维的“抽象性”。希望能够为广大教师提供一定的借鉴意义。

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