摘要：高中生受到思维能力以及知识难度等因素影响,不能对生物知识进行深层面的思考,也未能让学生实现学科素养的培养。高一学生在探索以及认知生物知识的时候,经常会出现没有做好课前准备以及课上专注力不够集中等问题,降低课程学习的效率。为此,本文主要思考高一学生在学习生物知识中体现的不良学习行为,思考提升学生学习与探索生物知识效率的方法以及策略。希望此次研究可以提升高一学生对学科知识进行认知的效果。

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