摘要：案例背景高中艺术课程的主旨是引发学生对艺术的综合学习,提升艺术综合的运用能力。高中学生处于基础教育阶段的最顶端,这为艺术的综合进行了良好的铺垫,但同时对教师把握艺术课的重难点也提出了更高的要求。在平时的教学中,对于知识建构类的课程,如何把握艺术内容、艺术风格、艺术形式、艺术体验之间的关系是教师备课的一个难点。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社