小学语文课堂教学篇1 一、新课改背景下的小学语文 在对新课改进行分析以及研究时不难发现，这门学科的工具性以及人文性比较明显，教师需要始终坚持以人为本的育人理念，始终站在学生的角度，面向全体学生，提升学生的语言技能，发展学生的综合素养，培养学生正确的人生态度价值观。学生听说读写能力的提升是重点，在此基础上教师还需要丰富学生的实践体验，将听说读写以及口语交际相结合，明确具体的教育教学任务及目标，通过对新课改建设的深入挖掘以及探究来提炼出学科教学的重点以及难点。理论教育与实践教育之间的整合是新课改提出的新要求，教师需要加强与学生之间的配合，分析学生的学习基础以及学习兴趣，深入了解学生的真实需求，彰显学生的主体价值。关注学生在语文学习中的真实收获，精心设计不同的教育教学环节，灵活组织教育实践活动，在全面调整以及进一步改革的过程中积极落实新课改的教育教学思想以及精神，确保小学语文教学能够大放异彩。 二、小学语文课堂教学的有效策略 1、合理设计目标 在小学语文教学中，基本的教学任务均是围绕教学目标开展的，充分了解教学的目标，才可以有的放矢的安排各环节教学。基于此，实际开展课堂预设操作的过程中，教师应重视对学生语文基础知识的学习和吸收情况进行详细的调查和分析，并应注重将促进学生语文综合能力的提升融入相应的教学目标之中，引导学生树立优良的价值观和人生观，树立正确的学习理念。同时，设计教学目标的过程中还需要突出目标的层次性，以便于促进全体学生的共同进步。例如，在引导学生学习《树之歌》一课前，教师便可以分四个层次进行教学目标的设计操作，包括引导学生声情并茂的朗读文章，在朗读过程中感受树木的神奇；经由仔细研究文章内容的方式，引导学生掌握和树木相关的知识；分析文章写作结构，了解文章表现手法；布置课后作业，要求学生通过多种渠道查询和树木相关的知识，达到扩宽视野的目的。此类层次分明的教学目标有助于全体学生的共同进步，且有助于提高学生自信。 2、创造提问情境 在小学语文课堂教学活动中，经常会应用情景创设法。在课堂提问过程中，为了吸引学生的关注，让学生充分参与课堂，教师需要合理应用问题情景创设的方式，并且在情境中需要将学生的情感充分调动起来，让学生进一步体验知识。在小学语文教育中，应用问题情境可以将学生的主动性调动出来，更好地发挥学生的主体性作用，避免学生出现注意力分散等问题。在小学语文教学活动中，教师所设置的问题情境必须与教学内容相符合，以进一步提升小学语文课堂教学效果。例如，在教学《梅兰芳蓄须》时，教师需要结合具体的教学内容，为学生创设问题情境，在这一情境之中强化学生的情感，“梅兰芳在蓄须时，经历了哪些困难？”“假如你是梅兰芳，也会作出同样的选择吗？”运用这样的情境内容，通过假设的方式从梅兰芳的角度对问题展开进一步的思考，以强化学生的情感体验，升华学生的情感，使学生在学习的过程中能够自觉学习梅兰芳的品质，形成较高的爱国热情。 3、注重统筹兼顾 所谓统筹兼顾，便是在教学活动中关注全体学生的学习与发展。在小学语文课堂教学中，学生的性格差异与学习态度差异会表现得非常明显。外向的学生会积极主动地与教师进行互动，而内向的学生则更加习惯静静地听教师教学。对于教学效果而言，通过互动，学生显然能够得到更多的知识，并且会对知识产生更深刻的记忆。所以，教师在教学中需要以提问等方式，照顾到积极性较弱的学生，实现教学活动有效覆盖到全体学生。以《蜘蛛开店》这一童话故事为例，教师可以在课前制作一个电子表格，使用这一电子表格辅助记录学生的课堂互动次数，以及主要在哪些活动中与教师进行了互动，为落实统筹兼顾奠定基础。要良好使用这一表格，教师就需要在课前学习表格中“输入数据，自动分类”的相应操作。在课堂上，教师便可以输入学生编号、回答问题类别编号，实现快速记录。如此，教师便可以在课堂教学过程中及时了解学生参与课堂的数量。比如，在故事续编这一环节，教师通过表格排序功能，锁定了本课时至今未举手回答问题以及被点名的三名学生，学生甲、乙、丙。其中学生甲语文能力、学习态度都较差，学生乙、丙则是相对较为内向。在了解这些情况后，教师便以甲、乙、丙的顺序，点名三名学生进行故事续编。首先，针对学生甲，教师需要对他进行较强的引导。教师可以先展示一些具有特色的动物，比如眼睛多的蜘蛛、又胖又大的大象，然后对学生甲进行引导：“蜘蛛的眼睛那么多，做眼镜肯定很麻烦。观察这些动物，你觉得蜘蛛开店还会遇到什么问题呢？”对于学生乙、丙，教师则可以先表扬学生甲的思维成果，然后将话题引到他们身上。在小学语文的教学中，教师可以借助表格制作学生课堂互动的电子记录表，然后基于表格中的记载了解学生在当天课堂上的实际表现。在电子记录表的基础上，教师便可以在教学活动中统筹兼顾不同能力、性格、学习态度的学生。并且，在照顾不同类型学生时，教师还需要针对他们应用不同的教学策略。如此，教师可以落实对全体学生进行教育这一策略，并提升教学活动的效率。课堂效率是影响教学任务完成质量的重要因素，但在小学语文教学中，由于小学生的思维较难集中、部分教师只关注部分学生的问题，许多课堂并没有良好的教学效率。要提升课堂教学活动的效率，教师就需要统计教学活动中存在的问题，然后基于问题设计相对应的解决方案。如此，教师便可以丰富课堂教学活动的趣味性、综合性、针对性、全面性，进而提升课堂教学活动的实际效率。 作者:魏薇 小学语文课堂教学篇2 小学语文是学生在小学的一门重要课程，它对儿童的身体和心理发展产生了极其深远的作用。在进行教学的过程中，要结合学生的成长特点和兴趣爱好，结合学生的学习要求，创新教学内容，创新教学手段，促进学生学习兴趣，培养学生独立学习的自觉，从而实现教学效率高、学生学习成果佳的目的。 1、小学语文课堂教学中存在的问题 由于受到我国文化传统的熏陶，一些小学语文老师在进行小学语文教学时，既不重视学生的主体性，又不重视学生的主体性，采用“填鸭式”的方式，将知识传授给他们，让他们只能被动地去接受，而不能全面地顾及他们的需要。在这种情况下，老师的授课占了大多数的教学时间，老师经常会根据学生的记录的完成情况来判断他们的教学成绩。在这样的教学方式下，学生的逻辑思维和想象力的发展将受到极大的限制，在枯燥、单调、死气沉沉的环境中产生抵触、排斥、恐惧等不良的心理。另外，由于面临着升学的巨大的学习压力，一些老师常采取大篇幅的讲题方法来提升成绩，从而衡量他们的成绩，而忽略了他们的接受能力、学习状况和个人发展等方面的知识。这样的教学方式既不能适应学生的需要，又不能满足他们的愿望，又会妨碍他们的思想发展与提高，从而导致语文教学的低效。 2、提升小学语文课堂教学有效性的策略探究 2.1创新教学方式 在现代化的不断发展中，传统的教学方法已经很难适应现代教学的要求，要使学生的综合能力得以充分发挥，必须不断创新、探索和完善教学方法，使之适应现代化的要求。在小学阶段，老师要根据学生的实际经验，根据学生的具体状况进行适当的调节和改革，以教材为基础，以学生的需要为起点，在灵活、愉悦、生动的环境中，培养学生的学习兴趣，从而培养学生的语文能力。比如，在《草船借箭》中，老师可以采用“人物扮演”的方法，进行特定的教学。在上课之前，老师会把有关动画和文本的有关影片剪辑、整理、制作，制作PPT，并在教学中进行演示，使同学们能更好地理解文章中所包含的人物、情节。通过对所学知识的学习，培养对学习兴趣。在一群人完成了一次演出之后，剩下的人就可以说出自己的看法和问题，然后由另一个人来解答。通过角色扮演，使同学们能够掌握每个人的个性特征，并在互相讨论中增进了彼此的交流，加深了对文本的认识。 2.2培养学生的自学能力 自主学习是指按照自己的需要和掌握的情况制定的一种学习方案，相对于“填鸭式”的传统的教学方式，它可以激发学生对文化的积极探索，提高自己的学习效果。由于学生心理尚未发育，自我控制的程度比较低，不可能实现真正的自主，所以老师要根据学生的个体利益来组织教学。在平时，老师要注意观察和掌握学生的行为，并采用一些可以调动他们的积极性和求知欲的方法，使他们达到自己的目的。比如，在《少年闰土》中，老师可以采取“学生的学习社区”来进行。上课之前，老师会把有关青少年的图片放入学习组，让同学们在课堂上进行预习，并根据自己的真实情况，把一段值得回忆的事情，在课堂上进行梳理。这种方法可以使学习者在“共同体”中获得更多的知识，并且真正认识到语文和生活之间的联系。通过对文本的认识和自己的具体状况进行探讨，可以充分调动学习者的积极性和主体性，从而培养自主探究语文的能力，这对提高学生学习兴趣和教学质量都有极大的推动作用，是切实提高小学语文课堂有效性的措施。 2.3对课堂评价的改革 在新的时代背景下，新时期的小学语文教师必须加强对课堂评价的研究，对传统的教学方式进行变革，建立科学、积极的评价体系，促使学习者积极吸收新的信息，从而促进其学习的主体性和主体性的发展。由于不同的因素，小学生的发育差异较大，所以老师要充分发掘他们的优点，从而引导他们继续向前。在评价方法上，应从学生的综合发展出发，选择合理、科学、有效的评价方法来激发和激发学生的积极性，抛弃只靠考试成绩的评价方法，从多角度、多维度、多层次综合评价学生，促使学生多吸纳知识，更加主动、积极地投入学习当中，这也是提升语文课堂有效性的重要措施。对于“学习”的薄弱环节，老师应尽量做到最好，在完成了“基本功”的前提下，老师要积极地对“学习”的薄弱环节进行积极的评价，并向他们提供切实的改变和鼓励，鼓励他们去做一些比较难的学习。对于高水平的学生，老师应为他们提供更多的富有挑战性的工作，在他们表现优异之后，给出更为完整的评价，并通过各种方法进行二次探索。比如，在进行作文教学时，要注重对学生在作文中的重点进行评价，充分发挥其精华，对于写作水平比较差的，老师要提出针对性的纠正建议；对于高水平的语文学习者，应注意强化他们的深层概念和情感表达。教师对教师进行差异性的评价，可以让同学们在学习过程中，保持良好的学习状态，从而真正地提升课堂的效果。总之，在小学教学中，语文占有举足轻重的位置，它对学生学习其他学科、提高理解能力、提高综合素质具有积极作用，而提高教学效率又是提高教学质量的关键，因此，必须改变教学理念，深刻挖掘教学方法和教学内容，坚持“以学生为本”的教学理念，灵活教学、因材施教，从而让学生更加积极、主动地投身到语文知识的探索中，提高课堂的有效性。 作者:徐丽 小学语文课堂教学篇3 朗读是能够检验学生识字、发音、断句是否正确的直观途径。表演式朗读源自普通朗读方式，具体而言是指将肢体动作、面部表情、声音语调等表演技巧融入朗读中，以此表达文本内容。常见的表演式朗读有三个特征：一是直观，将夸张的动作、表情与朗读结合在一起，可对学生视觉及听觉同时造成冲击，让书面文字生动化、形象化；二是全面，朗读者需要运用肢体、表情、语调等技巧，且不与文本内容发生冲突，以此全面表达文本内容；三是动态，表演式朗读遵循“声形一体”的概念，将平面文字转化为立体表演，赋予文本动态展示。 一、小学语文课堂教学现状 小学生认知力、理解力有限，传统课堂的知识讲解模式很难发挥应有效用。朗读是语文课堂的常用手段，但在实际教学中教师只将重心放在学生是否能完整朗读之上，对学生实际知识掌握程度了解不深。加之重复朗读和背诵无法吸引学生的兴趣，学习效果有限且易加重学生的抵触情绪。 二、在小学语文课堂中实施表演式朗读的意义 （一）有利于激发学生的朗读兴趣 俗话说：“兴趣是最好的老师。”传统语文课堂多是教师“一言堂”局面，未将学生的学习心态从“想我朗读”转变为“我想朗读”，这便导致朗读未能发挥功效。表演式朗读要求教师依据学生的兴趣点，对朗读内容进行重新选择，并在朗读过程中加上表情、动作。以一年级下册《小公鸡和小鸭子》一课为例，这篇童话故事以小动物为主人公，教导学生“各有所长”的道理。教师可以安排学生分别饰演小公鸡和小鸭子两种小动物，通过语言及动作来区分两种小动物的性格特点。 （二）有利于激发学生的想象力 在语文课堂中，教师应重点培养学生的想象力。想象力对学生语言组织与表达有着重要影响，也在学生作文中发挥重要作用。想象力源自学生对日常生活的观察、记录。学生在表演式朗读过程中运用肢体动作、面部表情、声调起伏等来塑造不同的人物形象，文字转变为表演的过程亦是学生想象力的实际运用。《小公鸡和小鸭子》一课有如下描述：小公鸡不听小鸭子的话，偷偷地跟着下水差点被淹死，还好小鸭子及时发现救了他。小公鸡下水前的内心活动文章并未表述，此时需要学生发挥想象力，并通过语言或动作表现出来。 （三）有利于学生了解文本内容 表演式朗读与传统朗读最大的区别在于，表演式朗读不只是单纯地对照文字发音，而是将文本中描写的人物形象、故事情节如实演绎出来。这便要求学生对课文内容足够了解，通过分析人物形象、动作、语言来确定自身表演方式，若学生能生动演绎文本内容，便是从“形似”上升至“神似”高度。当然，文本分析亦须教师做好引导工作。同样以《小公鸡和小鸭子》为例，小鸭子不许小公鸡下河的语气应是焦急、严肃的，这是出于对小公鸡安全的担忧；小公鸡想要下河的语气也是焦急的，但这份焦急是出于小鸭子对自己的不信任。教师的职责便是帮助学生梳理文本中不同动物的情绪差异，以及差异背后的形成原因。 三、在小学语文课堂中实施表演式朗读的策略 （一）选材合理 出于对小学生年龄及认知水平的考虑，小学低年级语文教材多是儿歌、寓言、童话等内容，且教材文章篇幅普遍较短。考虑到课时有限、教学重难点等原因，教师应严格筛选表演式朗读课文，筛选的课文也应按照文本内容、角色数量、文章体裁等区分为片段表演及全文表演两类。片段表演即选取课文部分内容予以朗读，这类内容应在吸引学生兴趣、激发学生学习热情的同时不影响学生对文章整体内容的把握。以《我多想去看看》一课为例，这是一首现代诗歌，首段描写天山到北京，后一段描写北京到天山，全诗以排比、对仗的手法表达作者对两地美景的热爱与向往，学生朗读时应节奏鲜明、情感丰富。全文表演则是对课文内容的全面表演，这类文章应是篇幅不长且情节丰富的。以《小公鸡和小鸭子》一课为例，这篇课文中的故事共分为4段3个场景，故事情节变化丰富，这类课文不应拆解成片段表演。 （二）选人合理 表演式朗读的文章需要筛选，教师也应对实际朗读人数加以把握。像唐诗、宋词、现代诗等适合单人朗读，而童话、寓言故事更适合多人朗读。但这一划分标准并非绝对，具体安排应依照班级学习情况而定。以《小猴子下山》一课为例，课文生动讲述了“捡了芝麻丢了西瓜——因小失大”的道理，亦是教导学生切莫贪心、做事要有始有终。这篇课文适合单人朗读，学生在表演中应注意小猴子遇到不同事情的反应，“掰”“扛”“摘”“捧”“抱”等一系列动作细节需要学生表演到位，同时学生通过细节表演加深对这些词语的理解。《动物王国开大会》一课则更适合多人表演，课文中的狗熊受老虎命令要通知其他动物开森林大会，可他不是没问地点就是少问时间，在多个小动物的提醒下大会通知才算传达到位。教师可以安排多名学生饰演不同角色，在文章表演之余加深对通知格式的记忆。 （三）练习合理 表演式朗读并非信手拈来的技能，如同识字、断句般，朗读也需要学生日积月累地练习。就练习人数而言，大致可分为以下三类。一是单人练习。这是最为常见的表演手段，也是学生锻炼想象力、表达力的最佳手段。以《我多想去看看》一课为例，这是一首寓情于景的现代诗，语言朴素，内容直白，适合学生单人练习。但学生对课文的理解存在差异，教师应对理解偏差较大的学生予以纠正，并对练习中存在困难的学生及时提供帮助。二是双人练习。双人练习进一步考查学生的合作能力、分配能力，多以前后桌或同桌形式展开。以《小公鸡和小鸭子》一课为例，两名学生便可自行分配角色，并在练习中指出对方表演的不足之处，从而促进彼此成长。三是小组练习。小组练习是二人以上的表演形式，同双人练习相似，小组练习更加重视学生之间的合作、组织、分配能力，但小组练习人数更多，学生之间思维碰撞更为激烈。加之教材文本多有主要人物、次要人物之别，学生的参与度更有不同。以《动物王国开大会》一课为例，狗熊是戏份最重的动物，而狐狸、大灰狼、梅花鹿则是提供建议的动物。教师可以指定各小组组长，并确保小组内关系融洽，防止学生之间产生矛盾。 （四）评价合理 评价是促进学生了解自身、提升自身的必要环节。评价主体不单是教师，还应由其他学生担任。就教师评价而言，应对学生表演状态、表演效果等进行综合评价，即便学生有表演不到位情况，教师也应保持鼓励态度，防止学生自信心受挫。就学生评价而言，学生互评是维持学生之间良好关系的纽带，教师应引导学生做到“近朱者赤”，并虚心接受他人的意见。总之，无论教师评价还是学生互评，评价标准应是学生的情感投入程度。若投入程度低，证明学生对文章兴趣较弱或是学生未能充分阅读文本内容，这时需要教师介入引导。 参考文献 [1]杨加深.小学语文课程中诗词编选、教学问题及改进建议——基于对三种典型语文教材、资源开发及其教学实践的考察[J].教育与教学研究，2021，35（1）:40-52. [2]苗小芬.关于表演性朗读在小学语文课堂中的运用[J].课外语文，2021（30）:73-75. [3]陈良启.建构中小学语文阅读能力结构体系的设想[J].成都教育学院学报，2005（1）:71-72. 作者:邱文玲 单位:赣州市阳明小学

高职生物化学教学篇1 生物化学是利用化学的理论与方法研究生物体的组成和性质，以及这些物质在生命活动中的化学变化和能量转换的一门学科，它是一门重要的基础学科，又是临床医学等很多专业的核心基础课程。根据学院临床医学专业的人才培养方案，生物化学课程的教学目标是使学生掌握人体器官组成成分、基本代谢以及代谢紊乱所产生的疾病等基本理论和技能。生物化学课程内容量大、抽象、深奥，又与其他学科交叉渗透，是教师和学生共认的难教、难学的课程之一。高职学生普遍存在基础知识差，理解能力偏低，为提高生物化学教学质量以及与其他专业课更好的衔接，我们在教学内容、教学手段、教学方法及实验实训等方面进行了初步探讨。 一、教学内容科学设置 （一）注重教学内容的系统性 生物化学内容复杂繁多，在教学过程中可系统性优化，对教学内容进行排列组合，如，蛋白质的结构与功能、核酸的结构与功能，这两章的重点都是基本单位、分子组成及分子结构与功能，课堂上可以对比讲解，加深学生对此内容的理解，而且也更容易记忆。三大营养物质代谢这三章，可以通过三大物质代谢图以及代谢的共同产物乙酰辅酶A，将糖、脂类和蛋白质这三大物质经三羧酸循环联系起来，完成三大物质之间相互转化内容的教学。学生在掌握了基础的生物化学知识以后，教师也要重视并引导学生把生物化学知识与实际应用联系起来。如，自制的牛奶面膜为什么效果不好，是因为牛奶中的蛋白质属于大分子物质，皮肤表面没有消化蛋白质的酶类，蛋白质在面部不能直接被吸收的原因。生物化学与其他学科相互交叉渗透，教师可以将生物化学与有机化学或者药物化学联系起来，强调课程之间的密切联系。结合教学实际，在课堂上也可将体内代谢等知识与临床并发症或自身的营养健康相结合，使学生在学习知识的同时，还能了解自身状况、营养需求及合理膳食的重要性，以启发学生的求知欲。除了课本知识以外，教师也应关注科技发展，及时更新知识储备。 （二）教学内容简单化 生物化学中的很多概念、知识点很抽象，如呼吸链、氧化磷酸化、酸碱平衡等。学生在学习时存在畏难情绪，造成学习恐惧，从而影响教学效果。在教学中，教师既要注意概念的科学完整性，又要注意概念形成的阶段性，更要把握层层递进的关系，尽可能采用通俗易懂的方式，如，通过视频、图画等课件形式对课程中抽象难懂的内容进行展示、比较，促使学生知识内化领会要领。教师也要引导学生在生活、学习和劳动中随时随地应用这些概念，加深对概念的理解，提高运用知识的能力。也可采用比喻的方式或讲解一些实例，把抽象的概念具体化，既增强课堂的趣味性，又突出教学难点，使复杂的教学内容简单化，帮助学生更好地理解重点、难点。另外，生物化学章节较多，对于学生相对比较熟悉的内容，如，维生素章节，可以让学生自学。 二、教学手段改革 （一）充分利用新型多媒体辅助教学 多媒体教学已不陌生，但如何充分利用多媒体还有待提高。多媒体可以将复杂的教学内容以图片、动画、视频等方式生动形象地呈现，学生可以更好地对知识点理解与掌握。如，DNA的双螺旋结构以动画的形式展示，学生不但能对双螺旋结构一目了然，而且还能更好地掌握双螺旋结构的特点。此外，还要充分利用好交互式一体机等新型多媒体互动终端，它除了具有传统的多媒体功能，还有书写、批注、绘画、互动等多种功能，教师要适度应用，真正发挥新型多媒体互动终端的独特优势。 （二）加大网络教学力度 随着时代的发展以及人们生活水平的提高，电脑尤其是智能手机在学生生活中已普及。为了方便学生课下自主学习，可利用课程网络平台学习通建网络课程，在课程资源板块中上传授课计划、课程标准、电子教案、课件等，上传的资料要提供各章节的学习重点、难点、授课方式、学时安排、内容小结、拓展知识以及规定时间内的作业练习和习题自测等，还可以在系统中设置答案及答案解析。课程网络学习平台为学生提供了大量的网络学习资料，使他们的学习不局限于课堂，学生也可以根据自己的情况，随时随地翻看学习资料。课堂发言讨论区和课堂签到等活动板块，既为学生参与课堂提供了不同的体验方式，又培养了他们的学习兴趣，达到提高学习效果的目的。 三、教学方法改革 （一）讨论式教学 讨论式教学是在教师引导下，以学生自主学习和组织讨论为主，对现行教材章节内容的重点和难点充分表达质疑及讨论，然后归纳总结的方法。如，介绍蛋白质中氮的平均含量内容时，提出“三鹿奶粉”事件，让学生讨论不法商家为什么添加的是三聚氰胺，这种蛋白质含量的计算方法有什么缺限等，学生通过查找资料、分组讨论等环节，不仅能主动了解三聚氰胺的结构特点及其危害，更能认识到鉴别技术创新的紧迫性与必要性。再如，介绍三大营养物质代谢之间关系时，让学生讨论早上不吃主食只吃鸡蛋或者牛奶是否健康合理等，由此使学生理解三大能量物质供能的特点，而且还能更好地指导自己的日常饮食。也可以引入社会上一些比较热议的话题进行讨论，如，养生排毒，让学生讨论正常人体内是否有很多毒素，如果有少量的有害物质，这些有害物质是什么，怎么产生的，有没有必要排毒等问题，引导学生学会用所学知识明辨是非。 （二）案例法教学 在教学实践中，采用案例法教学，不仅能激发学生的学习兴趣，也能让他们感受到生物化学与我们的生活息息相关。如，脂肪酸的氧化分解、脂肪酸氧化产生的热量和水，这些物质对于维持生物体的生理活动至关重要。如，冬眠的熊，能在冬天几个月里不吃不喝，靠的就是体内储存的脂肪；汶川地震后36d还存活的“猪坚强”，震前膘肥体壮，震后骨瘦如柴。脂肪酸的氧化过程也牵涉到肉碱的转运，可以引入减肥药“左旋肉碱”作为案例，借助图片和动画的形式展示肉碱转运的过程，肉碱可以把脂酰基从细胞质转运到线粒体进而氧化分解释放能量，便于学生记忆和掌握。在讲解核苷酸中的碱基时，可以引入生活中经常提到的“隔夜的韭菜和香椿致癌”的例子，这些菜中都含有一定量的亚硝酸盐，亚硝酸盐可以使核苷酸中的碱基脱氨基发生变化，如果长期食用，超出人体自身修复能力就易引发癌症，这是亚硝酸盐慢性致病的机理。亚硝酸盐也可以引起急性中毒，若一次性亚硝酸盐食用过多可使与血红蛋白结合的二价亚铁离子氧化成三价铁离子，从而使血红蛋白失去运输氧的能力，使人窒息死亡。在讲解肝脏生物转化时，举例喝酒脸红是否因为酒量大，引发学生联想为什么喝酒脸红的人身上酒味也大。引入学生熟悉的案例进行教学，既有助于学生学好生物化学理论知识，又能增加课堂的趣味性，从而提高教学效果。 （三）翻转课堂式教学 翻转课堂翻转了课下预习和课堂学习的关系。学生课前预习老师提前上传到网络平台的资料，如果对知识点有疑问，在课堂中可以提出来，老师进行解答，这种教学方式更有针对性。学生课后仍然可以反复观看老师上传的学习资料，更好地把知识内化。此外，还可以随时与老师线上互动，交流学习情况。利用网络课程教学平台，教师将教学资源与教学平台整合为一体，为学生和教师之间搭建了一个线上同步交流的空间，创建了利用线上资源互动式教学的方法，充分调动了学生自主学习的积极性，提高了学生自主学习的能力。 四、实验教学改革 实验教学能激发学生学习兴趣，帮助学生理解抽象的理论和概念，获取技能和知识，培养学生的观察能力和实验动手能力，更有助于培养学生严肃认真、实事求是的科学态度和严谨的学习方法，加强生物化学实验教学是提高教学质量的重要途径。 （一）优化实验教学内容 高职教育应注重学生的动手能力培养，但生物化学课程设计时，实验开设少，且基础性试验和验证性实验比重大，学时分配也不合理，如，蛋白质这一章节就开了两个实验，占用了4个学时。在实际教学时，可以把这两个实验融合成一个蛋白质常规性质实验。根据不同的实验教学内容，适当调整实验个数与课时，增加综合性实验的比例，通过优化组合实验内容，增强实验课的教学效果。 （二）探索实验教学方法 在实验时，让学生尽可能参与整个实验过程，要求学生一定要课前预习，并写好实验预习报告，实验前收集相关资料，学生分组参与配制实验试剂等。这样既调动了学生的学习积极性，也极大提高了学生的动手能力，为后续试验打下良好的基础。 （三）教师要重视实验教学环节 教师在教学中应尽最大努力上好每一节实验课，课前做周密的准备，至少先操作一遍实验，确保准确无误，才能在教学时游刃有余地进行实验、规范操作。此外，教师也要注重培养学生的创新思维能力，在实验过程中引导学生从表面的感性认识上升到抽象的思维，从而提高教学效果。 （四）实验考核改革 以前评价生物化学实验成绩时，主要依据实验报告，造成部分学生只重视形式，不认真参与实验，达不到实验教学的目的和预期效果。通过实验考核的改革，现在学生的实验成绩由实验课堂表现、实验结果查看、动手操作能力及实验报告等四个环节评定，每个环节各占25％，最后计算出总分数。这项改革，对教师提出了更高的要求，要求教师每节课对每个学生的课堂表现、动手操作能力情况有详细记录，及时查看实验结果并及分，实验报告后续打分，使实验成绩最大程度的公平、公正。 作者:夏俊丽 任慧婧 唐文文 杨颖 罗立娅 单位:铜仁职业技术学院药学院 高职生物化学教学篇2 生物化学不仅是生命科学领域的一门医学基础课，又是基础医学的带头学科，它同解剖、组胚等学科一样都是研究人体生命现象、探索生命奥秘的学科。生物化学课程内容琐碎、记忆点多、知识抽象且枯燥，学生常觉得不好学，也不爱学。这种情况是由于教师灌输式讲授和学生被动式接受的教学模式造成的。笔者从本门课程的教学实践过程及教学现状出发，对生物化学课程教学改革进行了初步探索，以满足高职院校培养一线实用技术型人才的需要。 一、高职生物化学课程教学存在的问题 （一）学生问题 生物化学是医学基础课程的主干课程，该课程涉及的知识面很广，理论性和实践性都很强。相对于本科类学生，高职类大部分专科学生的知识基础比较薄弱，初次接触生物化学课程的学生难免会听不懂，而由于学生自主学习能力差，容易感到枯燥、乏味，导致学习难度加大，随之会产生畏惧、抵制和厌学情绪。此外，学生对学习生物化学的重要性认识不到位，认为以后在临床工作中所用到的知识不多，即使现在学得再好，以后也用不上，随着时间的推移也会忘掉，因此对学习生物化学课失去兴趣，逐渐形成可学可不学的错误思想认识。 （二）教学方法问题 生物化学课程所涉及的教学内容广而深、繁杂抽象，并且知识点与其他学科紧密相连，学生在理解上存在一定的难度。一些年轻教师只是单纯地按照教科书完成教学任务，对新知识、新技术和新方法等缺乏普及，导致课堂欠缺活力，变得乏味、枯燥，学生对学习内容难以理解，多数学生在学习过程中感觉到无从下手，久而久之，学生便出现厌课心理，降低了学生学习生物化学的兴趣。 （三）实验教学问题 实验教学是生物化学教学中的重要环节，实验课程可以增强学生对生物化学理论知识的理解，并且可以培养学生的动手与分析问题、解决问题的能力。在生物化学及医学发展过程中，生物化学实验起着决定性的作用，因此，教师在教学过程中不可忽视实验教学。在传统实验教学中，教师多采用“注入式”教学方法[1]，满堂灌，教师怎么说，学生就怎么做，学生只需要进行简单的机械操作，就完成了一堂本应该具有丰富意义的实验教学。由于没有明确的实验考核标准，致使学生对实验课不够重视，部分学生在实验课上只围观、不动手，或者仅简单地完成一两个实验步骤，就不再继续进行，学生创造性思维及探索精神的发展受到了阻碍。这种教学方式严重影响了学生对理论课的正确理解和专业知识的掌握，同时也极大地限制了学生的创造性和实践操作技能的发挥，不利于培养学生发现问题、解决问题的能力。 二、高职生物化学教学改革措施 （一）抓好绪论，从头激发学生的学习热情 绪论是一门课程的开篇，它是课程的先导和灵魂，更是引发学生学习兴趣的关键内容[2]。上好绪论课，能够激发出学生的学习激情，提升学生的学习积极性，而开好新篇章更是保持学生学习兴趣的关键。教师可以列举一些生活中学生比较感兴趣的例子，例如，如何抢救重金属中毒患者，不同维生素对人体健康产生的影响，酒是如何酿造的，饮酒对人体健康会产生什么样的影响等，从而让学生感觉到生物化学无处不在，并不能因不是专业课而不好好学习。教师在讲解生物化学的发展过程时，可对诺贝尔医学和生理学奖的获得者进行详细介绍，尤其重点解读这些伟大科学家的研究成果为人类社会的发展做出了哪些贡献，让学生了解到许多获奖者都是生物化学专家，了解生物化学的重要性，增强他们要好好学习生物化学这门课程的意识。 （二）在课堂上运用多种教学形式，提高学生学习兴趣 1.引入影音动画，使知识点更形象化。生物化学的内容比较抽象，大多数学生在学习与理解上有一定难度，无法从简单的理论阐述中获得足够的信息。教师可以通过引入网络上的影音动画素材，来将微观的生命现象以宏观形象的形式展现出来，将静态的生物化学知识动态地体现出来，从而将知识点形象化，使学生能够自觉理解性地记忆，而不是通过死背硬记来进行记忆，这样可以极大地提高学生的学习效率。2.化抽象为形象，提高学生的学习兴趣。教师可以在课堂中适当地介绍有关生物化学的最新发展动向、科研成果，以满足学生的好奇心，同时使用辅助教学方法，使内容形象化，这样不仅可以集中学生的注意力，而且能激发出学生的学习兴趣。例如，在讲到血浆脂蛋白功能的时候，教师可以采用比喻联想的方法。四种血浆脂蛋白具有不同的生理功能，其中低密度脂蛋白（LDL）的功能是自肝内向肝外转运胆固醇，其含量增多可以促进动脉粥样硬化的发生；高密度脂蛋白（HDL）的功能是自肝外向肝内转运胆固醇，其含量增多可以防止动脉粥样硬化的发生。这里我们可把血管比为街道，把胆固醇比为垃圾，把LDL比为街道上行走的乱扔垃圾的人，把HDL比为扫街道的清洁工，把肝脏比为垃圾处理站[3]。这样学生可免去死记硬背，而且印象深刻。3.组织学生讨论生活中常见的现象并利用学到的知识进行解释。课本中多数知识都来源于生活中常见的现象，教师可以借助现象设立疑问，通过铺垫，引出书本中的知识。如“为什么要用加酶洗衣粉来洗衣服？为什么要用卤水点豆腐？为什么在剧烈运动后会感到肌肉酸痛？为什么蛋白质缺乏会导致儿童发育迟缓，体质下降？如何评定茶水的好坏？”等问题。教师通过引出问题，让学生进行自我解释，这样不但可以加深学生对知识的理解，拓展学生的思维，而且能够提高学生的学习兴趣，使学生在愉快的课堂氛围中掌握理论知识。 （三）改变传统的实验教学模式，培养高等技术应用型人才 改变传统的实验教学模式，合理编排生物化学实验教学内容，完善教学手段[4]，运用现代化多媒体设备进行演示，进行生物化学实验课教学。在进行实验课时，教师对实验的每一个步骤都要做到详细地讲解和准确地示范，同时对学生的实验过程加以监督和纠正指导，让学生严格按照实验步骤进行操作。在实验过程中，教师可以向学生提出一些问题，例如，为什么应该这样做而不应该那样做？让学生予以回答，从而加深他们对实验的深层了解和对知识的巩固，增强他们发现问题、解决问题的能力。在实验课中，教师要灌输给学生实事求是的科学态度，要求学生认真做好记录，如实书写实验报告，对实验现象加以分析。在实验成绩制定上，应该建立一套明确的成绩考核标准。只有学生对学习生物化学实验产生了兴趣，才能提高他们上理论课的激情和主动学习的积极性。 三、结语 在高职医学教育中，生物化学课程的教学要针对当届学生的特点，教师应该采取行之有效的措施来进行教学，在理论教学和实践教学中找到适合学生学习、适合教师授课的方法，以攻克生物化学教学中的难关，从而充分调动学生的主观能动性，让学生更好地掌握生物化学知识，并能在实践中进行应用。 作者:李秀颖 杨海慧 邱荣 单位:西安医学高等专科学校医学技术系 高职生物化学教学篇3 生物化学在高职院校教学过程中具有体系复杂且理论知识繁多的特征，学生在学习过程中有一定困难。如何将生物化学中抽象复杂的知识点及其规律向学生进行直观且易理解地进行传达，避免学生在学习过程之中出现畏惧心理，激发学生的学习潜能是所有高职院校生物化学教师在教学过程中需要完成的首要目标。 1高职学校中生物化学课程开展现状 1.1教学模式较为传统 现今我国高职院校的教学模式仍然较为传统和陈旧。在教学过程中无法深入挖掘学生的学习潜能，且理论知识与概念教学较为枯燥，无法激发学生的学习欲望。尤其是针对刚刚步入高职院校的学生而言，其心态较为放松，学习行为也较为松懈。在此状态下对其进行生物化学高难度且深奥的理论知识进行讲解，学生往往在短时间之内不能接受[1]。同时，如今的学生都是在新课改与素质教育的环境中成长起来的，其对于传统的教学模式及理念具有一定程度的抵抗性，对外界新鲜事物具有较强的好奇心。如若教师仍采用传统模式开展教学，学习效果较差。 1.2对理论教学环节有所忽视 生物化学课程主要是利用化学的方法及理论基础知识，对生命物质进行深入研究，其具有较强的理论性与抽象性。高职院校设置学时数较少，且还有一定时间的用来实习。在一般情况下，高职院校都会有针对性地压缩生物化学理论课时，但这种课时少内容多的压力会导致学生对生物化学课程的学习产生一定程度的厌倦心理，学生很难主动地学习生物化学课程。 1.3教师自身实践教学能力偏低 高职院校是为社会输送应用型人才的主要基地和摇篮。因此，教师在教学过程中必须具有明确的教学目标和方向，需要对学生开展大量的实践教学，以保证学生步入工作岗位后能够胜任实际工作[2]。但在如今高职学校教学过程中，实践教学环节的安排力度较弱，首先受到高职院校自身场所及设备的限制，很多学校实践课程课时设置较少。其次，高职院校生物化学教师自身能力仍然需要进一步提高，很多高职院校生物课程教师在教学过程中，教师自身展现的实践能力与教学水平已经无法满足学生的需求，很多教师过于传统的教学策略已经无法吸引学生在课堂的注意力。同时由于教师教学素质的限制，也无法在课堂向学生拓展课外学习内容，只能针对教材知识点进行讲解，从而导致学生自身实践能力与理论知识基础较差。 2高职学校生物化学课程改革的探索与创新实践策略 生物化学课程是高职院校生物技术、食品加工以及生物化学等专业中的基础课程，其主要是从分子的水平对生命进行深入全面的探索。生物化学课程具有知识系统繁杂、难度较高、涉及领域宽泛等特征，很多高职学生都反映生物化学课程晦涩难懂。为了降低学生学习难度，缓解高职学生学习与就业的双重压力，高职教师必须对生物化学课程进行改革与创新。本文主要立足于教材，对教学各个环节进行改革，如图1所示。 2.1优化教学模式与框架 高职院校生物化学课程教材中设定的教学内容具有普遍性，前后章节之间具有一定程度的联系。教师在教学之前，需要对教材内容进行深入研究，并结合学生的实际需求，打破教学教材中原有知识框架，对知识点的顺序进行合理地调整，对教材内容进行有效地整合，从而保证生物化学课程教学的实际效果，提高学生的学习效率。例如，当高职院校生物化学教师讲解“物质代谢”部分时，通常在教材中先对糖代谢的知识点进行讲解，再对氧化磷酸化进行教学[3]。但是在教学课堂上，每当教师讲到糖代谢过程时，学生可能无法深入了解并掌握ATP的概念，导致学生学习效果较低。因此教师就可以对教材内容进行顺序调整，先向学生介绍氧化磷酸化、ATP等概念，再向学生讲解糖代谢。 2.2运用现代化技术对生物化学课程进行改革与创新 在高职院校传统教学课堂上，教师往往是在黑板上为学生展现大量文字堆积的教学笔记，整体学习过程十分枯燥乏味，极易引起高职院校学生的厌烦。现代化技术是一种新兴的教学策略[4]，可将生物化学教材中晦涩难懂的概念转变为一幅幅生动的形象图片或视频呈现在学生面前。例如，在教学过程中，生物化学教师可以利用动画课件为学生展示ATP磷酸化的偶联机制或蛋白质的空间结构。帮助学生对生物化学知识理念形成直观、深刻的印象，提高学生对生物化学的学习兴趣，提升学生学习的主动性。为了方便学生课后对生物化学课程的主动学习，教师可以打造校内专用的网络平台课程，在网络模块中上传课堂教案、教学重难点，教师可以将整堂课程进行录制和上传，帮助学生掌握难以理解的知识。在课前，高职学生可以通过平台对教师所讲解的课程进行预习，教学中学生可以有针对性地对无法解决的问题进行分析并深入思考。课后，学生可以将教学内容再次进行复习，利于学生将知识点进行内化。网络课程平台的诞生为师生之间打造了良好的沟通渠道，教师可以随时随地解决学生提出的问题，帮助学生答疑解惑，以培养学生良好的自主学习能力。 2.3创新生物化学实践教学 随着素质教育与新课改的推进，很多高职院校削弱了验证性实验的数量，增加了设计性实验。在验证性实验开展过程中，学生通过实践操作对理论知识进行强化，提高了学生用理论知识解决实际问题的能力。验证性实验的开展仅是教师带领学生一起用成熟的方式去验证理论的正确性，不利于学生创造性思维的提升。随着教学改革的不断深化，高职院校生物化学教师也需要不断创新，将传统的单个验证性实验逐渐向设计性与综合性实验转变，深入激发学生对生物化学课程的学习兴趣，帮助学生深入了解课程知识点。有效提高学生的动手能力，培养学生具有严谨的科学态度，促使学生感受生物化学课程的魅力，提高学生学习的自主性。高职院校内部还需要对实验内容进行调整，在校园内部为学生提供凝胶电泳或紫外分光法等小型项目让学生进行学习及研究，有针对性地提高学生的创造性思维，为社会输送理论基础知识扎实且具有良好动手能力的应用型人才[5]。随着信息技术的快速发展，高职生物化学课程的教育体系正在不断地优化与完善。因此，在日常教学中，高职生物教师必须通过现代信息技术手段对自身知识体系进行及时更新，在课堂上结合热点问题与科技前沿动态开展教学，既能增强学生的综合素质，也避免学生与时代脱轨，为学生日后工作打下良好的基础，顺应如今教育改革的大方向。例如，在亲子鉴定、法律学等多个领域重点应用分析DNA指纹图谱技术，而DNA端粒与肿瘤的发展情况与治疗有着极为紧密的联系。该部分知识点都属于教材无法给予学生的内容。因此，当教师讲解相关知识时，需要将现代社会的热点问题及技术进展融入课堂中，提高学生的学习主动性。 2.4建设完善的考核评价体系 高职生物化学教师在教学改革与实践创新过程中，需要进一步完善考核评价体系。由于应试教育的影响，逐渐养成了以分数为重点的评价观念，从而忽视了学生在学习过程中是实践精神、创新能力以及习惯态度的培养。因此高职生物化学教师必须对教学评价体系进行改革与创新，保证评价过程的多样化，要增加实验操作、课堂测试等评价方法，对学生进行全面评价，利于教师在教学过程进行改革，保证课堂教学质量。 2.5重点突出课程的实用性 生物化学课程与人们的日常生活以及医学临床都具有极为紧密的联系，教师在教学过程中应突出课程的实用性，结合临床及生活，激发学生的学习兴趣，帮助学生对理论知识的掌握，拉近学生与生物化学课程之间的距离，培养学生提高分析问题解决问题的能力。教师在课堂上应该有针对性地对教学内容进行拓展拔高，实现学以致用的教学目标[6]。例如，当生物化学课程教师讲解“蛋白质变性”内容时，教师向学生讲解重金属、射线辐射或高温高压都是导致蛋白质变性的重要因素时，引领学生一同进行深入思考，在临床医学怎样才能利用或阻止蛋白质变性过程为人类进行更好地服务。还可以让学生思考为什么人们可以利用蛋白为重金属解毒，紫外照射为何可以灭菌消毒等。在教学上进行改革与创新，能够帮助学生在课堂上进行积极思考，开阔学生的视野。 2.6增强学生的创新意识 创新意识的培养是高职生物化学课程中极为关键的环节，在日常教学中，教师需要不断激发学生对课程内容进行深入思考与探究，提高学生的独立思考意识，增强学生的创新意识。在生物化学课堂中，教师应积极对教学理念与策略进行改革与创新，指引学生对生物化学课程的理论、实验过程与现象以及结论进行概括，帮助学生在生物化学的课程运用多种思维方式对问题进行探究和分析，循序渐进地增强学生的思维水平，帮助学生从感性认知逐渐转化为理性认知。在此过程中，师生之间需要积极开展互动，生物化学教师需要对教学中的重点与难点问题进行精心设计，将学生难以掌握的知识点设计成为疑难问题，吸引学生的注意力，将深奥抽象的概念直观、具体地呈现在学生面前。高职生物化学教师需要对班级每一名学生的学习状态进行深入了解，保证所设置问题的深度及广度，循序渐进地增加问题的难度。例如，当教师带领学生一同学习蛋白质化学结构课程时，教师就可以采用提出环环相扣的问题，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以在课堂中询问学生，“同学们，你们见过珍珠做成的项链吗？你知道珍珠项链的结构是怎样的吗？那么我们接下来所要讲解的蛋白质一级结构，就与我们日常生活中所见到的珍珠项链的结构极为相似，里面的珍珠就如同组成蛋白质结构的氨基酸，里面的线就是肽键。”通过此种环环相扣的问题及生动形象的解释，教师就将复杂繁琐的蛋白质结构变得具体形象，利于学生深入理解，增强学生记忆。 3结语 高职教师必须对生物化学课程进行改革，对实践课程进行创新，将应用型技术人才的培养作为教学目标，提高学生的综合素质，为社会输送顺应时代需求的、具有扎实理论知识与专业技术能力的人才。 参考文献： 〔1〕李玉琴.基于综合评价招生背景下高职医学生物化学课程改革[J].科学咨询,2021,22(22):115. 〔2〕陈司汉.基于"生物化学"课程改革提升高职医护培养效能[J].现代盐化工,2021,48(05):167-168. 〔3〕贾祥捷,屈斌.高职生物化学课堂教学改革探索与实践[J].化工管理,2020,33(07):71-72. 〔4〕张晓千,周群华,时惠敏.新形势下医学高职院校生物化学教学改革的研究与探索[J].现代职业教育,2020,6(01):80-81. 〔5〕周春燕.高职生物化学课程教学改革的探索和实践[J].健康必读,2020,28(34):224. 〔6〕魏尧悦.高职院校生物化学实验教学改革的思考[J].现代职业教育,2020,6(03):160-161. 作者:包海英 白春英 单位:辽宁民族师范高等专科学校 赤峰学院 人类遗传病研究重点实验室

小学数学课堂教学篇1 近年来，教育改革的深入为小学课堂教学带来了全新的发展趋势。对于处在小学阶段的学生而言，数学学科具有枯燥且复杂的特点，而数学教师一味地运用传统课堂教学模式，学生学习过于被动，导致学生学习积极性不断下降。而课堂教学的有效提问，不仅能归还学生课堂主体性，同时也能适当提出课堂的重难点问题，促进课堂教学的各个环节更加清晰。因此，小学数学教师应针对课堂教学重难点进行相应的教学设计，并在课堂教学中合理运用有效提问的方式，加深学生学习印象，开拓其思维能力，为学生今后全面发展奠定坚实基础。 一、小学数学课堂教学有效提问的意义 在小学数学课堂教学中，通过合理应用有效提问的教学方式，既能调动学生学习热情，也能归还学生课堂教学的主体性，使其对数学学科充满好奇，不再一味被动地听教师讲解知识，而是能主动探索数学知识的奥秘。因此，小学数学教师可在课堂教学中创设教学情境，对学生进行有效提问，让其能够充分感知数学的魅力。由于小学生年龄尚小，心智尚未完全成熟，对外界事物有着许多好奇心，所以，数学教师可以此为课堂教学切入口，在学生兴趣爱好的基础上结合课堂教学内容，创设相应的教学情境，营造良好的提问环境，进而实现提升小学数学课堂教学效率的目标。 二、小学数学课堂教学中有效提问策略 （一）启发性提问 在小学数学课堂教学中，应用有效提问的教学方式能够开发学生智力，调动其思考能力。因此，在课堂教学提问中，数学教师可合理运用“以问引思”的策略，对小学生开展启发性提问，让小学生能够借助教师提问的知识完善自身数学素养，达到培养其探究能力的目标。由于小学生年龄较小，所以数学教师在提出数学知识问题时也应注重结合学生实际学习情况，设置的问题需有效开拓学生的理性思维能力，进而推动小学数学课堂教学的改革。例如，在讲解小学数学“除法”一课时，教师可提出问题“老师准备去水果超市购买桃子、苹果、橘子三种水果各10个，班级里有10个同学，那么每个同学分别可以分到几个水果呢？”学生回答：“每个同学可以分到3个水果，（10+10+10）÷10=3。”教师在听到学生回答问题后可继续提出问题：“那么教师在分水果的时候怎么能够将学生想要的水果进行合理分配呢？”学生这时陷入了思考，针对学生疑问的问题，教师可以多媒体课件的形式将全部水果进行展示，并为学生答疑解惑：“同学们，我们是不是可以组织以投票的形式选举学生最喜爱的水果并将其合理分配呢？”学生听到答案后既能加深对该课程的知识印象，也有助于提升课堂教学效率。通过在小学数学课堂教学中开展启发性的有效提问方式，学生能够在教师的引导下积极参与课堂教学的各个环节，调动其学习积极性。此外，小学数学教师在课堂有效提问的过程中，还需注重结合课堂教学内容与学生实际学习情况进行合理提问，从而实现开拓小学生思维能力的目标。 （二）针对性提问 在小学数学课堂教学中，由于小学数学题有着针对性的问题，因此数学教师在开展课堂教学提问时，也应注重针对不同学生进行不同提问。对于处在小学阶段的学生而言，因接受教育程度与成长环境的不同，所以其接受数学新知识的能力也参差不齐。这时数学教师可以学生实际学习情况将其分为各个小组，并在提问时针对教材重难点进行相应的扣题提问。例如，在学习小学数学“长方形、正方形的面积计算”一课时，教师可以针对教学内容向学生进行提问：“同学们，老师家里建了一个游泳池，哪位同学愿意帮助老师一起装修呢？”这时小学生们通常都会积极举手，教师可在此基础上提问：“装修游泳池可先从测量游泳池的长、宽、高入手，随后计算游泳池的整体面积，那么哪位同学可以帮助老师计算呢？”教师在提出问题后，可对学生开展针对性的提问，对于基础较薄弱的学生可以提出一些简单的问题，而较复杂的问题可以对成绩好的学生进行提问。在该过程中，教师需重视问题的针对性，帮助基础薄弱的学生建立自信心，进而提高学生数学成绩。此外，小学数学教师在课堂进行针对性提问的过程中，也应明确教学内容的重难点，提出符合学生思维能力的问题，使学生能够有效提升自身综合素养，为其今后全面发展奠定坚实基础。 （三）创新性提问 在小学数学课堂教学中，教师应重视提问方式的创新性与灵活性，以贴近学生思维模式的方式对其进行提问，使学生能够逐步了解并掌握解决问题的对策与方法，培养学生良好的解决问题能力。因此，小学数学教师在课堂教学提问中，需采用创新性提问策略，以创新理念的提问方式不断提升小学数学课堂教学质量。例如，在学习小学数学《长方体和正方体》单元内容时，该单元讲解了长方体与正方体的概念、表面积及体积等。教师在教学过程中，可先对学生提问：“长方体与正方体的不同处在哪？”在学生回答问题后，教师可逐渐深入对其进行提问：“如何计算两者的底面积呢？”学生在思考问题的过程中，教师可引导其通过实践进行解决问题，如长方体的长宽高分别是20、10、8，正方体的长为12，已知长方体与正方体的底面积公式为“长×宽”则为20×10=200，12×12=144。通过求完底面积后，教师可继续进行提问：“现在长方体与正方体的底面积求完了，那么同学们能够求出两者的表面积吗？”学生结合教材知识能够得出“长方体的表面积为2×（20×10+20×8+10×8）=880，而正方体的表面积为6×122=864的结果。”小学数学教师通过在课堂教学中运用创新性的有效提问策略，既能充分激发学生学习热情，也能引导其实践解决数学知识问题。因此，在小学数学课堂教学中，数学教师应重视运用创新性提问，基于创新视角，不断完善自身教学方式，促进学生提升解决数学问题的能力。 （四）科学性提问 在小学数学课堂教学中，教师应注重强调课堂提问的艺术性与科学性。科学性课堂提问策略通常是指结合数学课堂教学标准，以此规划课堂提问内容、方式以及范畴，而课堂提问的艺术性则是指强调融入艺术性提问技巧与方式。与此同时，教师还需注重提问不能过于开放，而是应具有引导性，使学生能结合自身所学知识解答教师提出的问题，从而实现完善自身数学素养的目标。例如，在学习小学数学“三角形面积的计算”一课时，数学教师的课堂教学提问需结合数学标准与数学思维，重视科学性课堂教学提问对学生学习产生的积极作用，并强调提问方式的艺术性。教师可先提出问题：“同学们，你们能否依据我们学习过的长方形、正方形的面积求取方式计算三角形的面积呢？”通过教师对其进行提问引导，学生可将两个三角形拼接成正方形或长方形，从而得出三角形的面积。在数学课堂教学提问的过程中，教师不仅在三角形的基础上，秉承数学思维开展课堂提问，也充分结合了提问的艺术性，引导学生能借助所学知识内容回答问题，从而确保课堂提问的科学性，对培养学生良好的数学思维能力有着十分重要的现实意义。 （五）趣味性提问 兴趣是学生学习最好的老师，小学数学教师在课堂教学提问中应注重趣味性。由于传统课堂教学模式的单一，使学生对于数学知识普遍缺乏兴趣，为改变该现象，小学数学教师应及时创新教学方法，在课堂教学中引入趣味性提问，并在课余时间与学生多加沟通交流，深入了解学生实际学习情况与学习需求，将学生兴趣爱好与课堂提问充分融合，实现提升数学课堂教学效率的目标。例如，在学习小学数学中有关乘法知识内容时，数学教师可合理运用多媒体技术，为学生播放儿歌“一只兔子，4条腿，2只眼睛，1张嘴；两只兔子，8条腿，4只眼睛，2张嘴……”学生对此十分感兴趣，教师可以此为教学切入口，向学生进行提问：“同学们，这首儿歌中存在着数学知识，你们能从中发现其数学的数量关系吗？”学生在回答该问题时有着较高的积极性，对提升教学效果有着促进作用。因此，小学数学教师在开展课堂教学时，应合理运用趣味性提问方式，激发学生学习积极性，实现推动小学数学课堂改革的目的。此外，由于小学生年龄较小，在课堂学习中时常出现注意力不集中的现象。对此，小学数学教师还需注重激发其参与课堂学习的动力，灵活运用多元化的教学形式强化教学问题的趣味性及有效性，进而促进学生数学综合学习水平的提升。 （六）目的性提问 在小学数学课堂教学过程中，教师应注重课堂提问目的性，结合学生思维发展特点及心理发展特点，针对教学重难点内容与教学目标进行设计，使数学问题具有一定的目的性。例如，在讲解“能被2整除的数的特征”一课时，该节课程的重点内容是让学生掌握能被2整除的数的特征，难点则需要学生判断某个数能否被2整除。数学教师在教学期间可先说出部分能被2整除的数字，让学生对数字进行观察，随后向学生提出教学问题：“这些能被2整除的数字都有哪些特征呢？”学生通过观察能够发现：可以被2整除的数字都为2的倍数。这时数学教师还可继续提问：“那个位上的数字分别有什么特点呢？”学生很轻松便能归纳出“个位上的数字都是0,2,4,6,8都是2的倍数”。通过结合教学目标与教学内容开展目的性提问，既能充分调动学生参与课堂活动的动力，也有助于开拓学生思维能力，使其勇于探索数学知识，进而达到提高数学课堂质量的目的。另外，在小学数学课堂中，灵活地提出数学问题仍是课堂提问最常见的，但从实际效用而言，课前预设好的目的性数学问题相对来说，能发挥出更好的作用。因此，小学数学教师在备课过程中，应通过分析教学内容和学生实际学习情况，明确教学要点、目标及难点，设计对应的教学问题，培养学生数学思维能力的同时，促进其数学素养得以有效提升。 （七）开放性提问 在小学教育教学中，传统数学教学方法已然无法满足学生实际学习需求，且该种教学模式也不利于发展学生思维能力及形成创新思维理念。同时，单一性的数学课堂提问在一定程度上会限制学生思维模式和解题思路，使其无法从多方面角度思考解题方法。对此，为转变该现象，小学数学教师应在新课改政策背景下构建良好的课堂学习氛围，并提出开放性数学问题，使学生能在不同形式的数学问题引导下逐步提高自身思维品质。首先，开放性的数学问题答案并不唯一，且数学教材中的问题与解题方式答案只是众多答案中的一种，其在设定期间也不需要展示标准的思维路径和解题过程。小学生在该类开放性问题引导下，既能发散自身思维，还能从多元角度思考问题，改善当前数学思维意识局限性的问题，进而有效提升学生创新思维。其次，数学教师在设定开放性问题时可适当转变其中任一条件，使现有已知条件之间的关系产生相应改变。在此阶段问题设计中，教师可从不够完善的问题条件引导学生深入分析与探究教材内容，促使学生全面掌握数学知识，为完善其数学知识体系奠定坚实基础。 （八）层次性提问 在小学数学课堂教学中，数学教师应积极开展层次性教学问题，注重学生个性之间的差异性，采取有效的数学提问方法让每个学生都能主动参与课堂。如此一来，教师既能及时了解学生学习情况及其学习困境，还能有效提高数学课堂质量。因此，小学数学教师需尊重学生学习差异，充分发挥学生课堂主体性，结合学生实际学习情况提出教学问题，激发学生学习动力的同时，促进学生数学学习水平的提高。例如，在教学《圆柱》一课时，为使全部学生都能参与课堂，数学教师可先将学生按照学习情况分为优等生、中等生及学困生等学习小组，然后向各小组提出对应的数学问题，引导小组成员进行讨论与回答。对于优等生小组，数学教师可提出：“圆柱体主要是由什么图形旋转360°后形成的物体呢？”对于中等生小组，教师可提出：“圆柱有哪些特点呢？”对于学困生小组，教师可提出：“生活中有哪些物体是圆柱形的呢？”通过该种教学方法，不仅能强化学生学习效果，也有助于培养学生团队合作意识。因此，小学数学教师在实际教学期间，应根据学生学习水平提出不同层次的数学问题，不断优化数学教学质量，激发学生参与课堂的动力，培养学生良好的数学学习习惯，进而有效提升小学数学课堂的实效性。 三、结语 综上所述，在小学数学课堂教学中合理运用有效提问的策略，既能调动学生学习兴趣，也能有效提升数学课堂教学质量与学生学习效率，对完善学生数学素养有着积极作用。因此，小学数学教师应在课堂教学中，对学生开展启发性、针对性、创新性、科学性及趣味性的提问方式，达到发挥学生学习潜能，开拓其思维能力的目标，为提升学生综合素养及今后全面发展奠定良好基础。 作者:张鑫 单位:泰兴市大庆路小学 小学数学课堂教学篇2 自进入新时代以来，我国社会经济发展体系发生了翻天覆地的变化，各个行业均走向了不同的变革道路。在这种背景下，我国的教育形式也发生了许多改变。课本知识的传授固然重要，但更加重要的是教会学生如何思考。如何学会使用数学思维解答问题，在解决数学问题的整段过程中，需要学生拥有较强的语言表达能力。然而，在实际教学过程中，还是有许多教师习惯带领学生一起对知识重点进行反复训练，反复做题。虽然通过这种方式在一定程度上可以提升学生的学习成绩，但却忽略了学生语言能力的培养。基于此，作为小学教师，应在低年级学生的学习中便加强对其进行语言表达能力的培养。本文主要针对如何在小学数学课堂教学过程中有效培养学生的语言表达能力进行了深入分析，希望能够通过此次分析从根本上提升学生的数学素养，提升小学数学教学质量。 一、在数学课堂教学中培养学生语言表达能力的重要性 语言，是人与人直接实现有效沟通的基础。不过，在小学数学的教学过程中，大部分教师会忽视语言在数学学习中的重要性。其实，良好的语言表达能力，可以使学生的数学思维更加清晰。简单来讲，语言属于一种比较特殊的社会现象，语言的整体构成相对比较复杂，主要由发音、词汇以及语法等几方面组合而成。有部分学者在长期的语言研究中得出这样的结论：数学语言的运用与其他语言运用有很大的不同之处，数学语言在实际运用方面主要是用来表述各种术语、概念、规则等，往往所表述的知识具有较强的抽象性和扩展性；还有部分学者认为，数学语言其实也是由众多符号、文字、图形等组合而成的一种专业性语言，是人们在长期的研究与思考中得来的一种独特的表现形式。小学生在数学学习的过程中，需要解决各种各样的数学问题，在解决数学问题的过程中个人意见的表达和想法极其重要。然而，在部分小学数学的教学课堂中，由于教师对提高学生语言表达能力并不重视，从而严重影响了小学生参与学习数学知识的积极性。在这种情况下，便需要数学教师在教学过程中加强培养学生语言表达能力，不断提高对培养学生语言表达能力重要性的认知，并积极改进教学方式，加强对学生进行数学语言训练，为学生营造一个良好的数学学习氛围，尽可能多地为学生提供一些表达数学语言的机会。通过这种方式开展数学教学，更有助于我国素质教育的有效实施，充分体现培养学生在数学学习过程中的主体性。若站在长远发展的角度来看，重视培养学生的语言表达能力还可以不断丰富小学生在数学语言方面的表达形式，有助于小学生的个性化发展。 二、提升升数学教学效率 如何才能不断提升数学教学效率成了众多数学教师最关注的问题，而首先要做的便是注重培养学生的语言表达能力，加强对学生进行数学语言训练。在进行数学语言训练的过程中，最重要的是时刻关注学生对数学语言的积累程度。因此，数学教师可以多为学生安排一些课后小任务。比如，可以让学生通过各种渠道搜索一些数学例题或者数学应用题，通过帮助学生扩大该方面知识点的阅读量来锻炼学生的记忆力，让学生通过大量的阅读来积累数学语言。另外，数学语言与其他语言相比，最明显特征便是简洁严谨。那么，这要求小学生在回答数学问题时拥有比较严谨的数学逻辑，只有这样，才能使学生对数学概念有一个精准认知。因此，作为小学数学教师，应注重加强学生在数学语言方面的训练，从而有效提升学生对各个数学单位的运用能力。比如，一个人身高约145厘米，而不会用米、分米等进行描述；一个人体重约50千克，而不会用克、吨等进行描述。另外，当教师针对数学应用题开展教学时，需告诉学生在解题最后标注好相应的单位名称，这能使小学生运用单位名称的能力越来越精准，解题思路更加规范化。当教师锻炼学生对数学题目的理解能力时，可以先引导学生将大致的解题思路以及题目罗列出来。以计算题“43+56”为例，可以引导学生将算式拆分成“40+50+（3+6）”，然后再对“90+9”进行计算，得知最终结果为99。教师通过这种方式展开训练，可以使学生学会运用数学语言的方式来发现计算方式和相应的规则。此外，当教师对几何类数学知识向学生展开教学时，建议可以采用情境创设的方式来提升学生的语言表达能力。例如，在小学教材“认识正方体”一节教学时，教师可以先取一个正方体放置桌面，然后再带领学生一起对正方体的各个面进行观察，最终可以发现无论学生站在正方体的哪一个面进行观察，都只能同时观察到正方体的三个面。所以，教师在情境教学时要充分利用实物激发学生兴趣，引导学生对实物进行细致的观察，再通过数学语言的方式让学生对自己观察进行描述，进一步促进小学生数学思维空间的发展。 三、加强对小学生语言能力的培养 教师在数学课堂的教学过程中应注重激发学生想说、要说的兴趣，这对提升小学生语言表达能力的效果会更佳。众所周知，数学知识与其他学科的知识相比会更加具有抽象性，这样一来，数学必然比其他学科更加晦涩难懂。那么，这便需要数学教师在课堂教学过程中付出比其他学科教师更多的努力，尽可能地使学生发现数学的魅力，感受学习数学的愉悦感。同时，教师要积极完善教学理念，尽可能地使数学教学课堂变得生动有趣。根据对相关数据的调查发现，在小学数学的课堂学习过程中，学生缺乏积极性，无法全身心地投入数学学习中是最常见的一种现象。这能直接导致学生在学习数学知识的过程中会有种害怕心理，害怕教师在课堂中将询问的眼神转向自己，更害怕回答数学教师的问题，不敢发言、不喜欢发言。那么，对此类情况，数学教师在教学过程中应想办法激发学生对学习数学的兴趣。只有让学生感兴趣，他们才会有想要说的欲望。在此过程中，教师可以巧用数学语言所具备的独有性来激发学生的兴趣。另外，教师不论是在数学教学中还是在其他学科教学时，对学生的赏识和鼓励都是非常重要的。教师应做到不吝啬自己对学生的赞美，这种方式可以对学生形成一种激励，使学生在课堂中做到敢说、要说。在数学学习的课堂中，当学生刚刚萌发了想要举手发言的想法时，这并不意味着学生愿意当着全班同学的面回答问题。那么，当教师面临这种情况时，可以先不断鼓励学生、激励学生，使学生不畏惧发言才是目前课堂教育过程中需要解决的首要问题。一方面，这种方式可以使学生明白，班级是一个整体，一个团队，嘲笑他人是非常不好的习惯。同时也应让学生明白，无论班级中的哪一个学生不小心说错了，都应当都是自己说错了，因为班级中的学生是一个会相互影响的整体。除此之外，教师虽然需要在教学过程中尽量以鼓励教学为主，但是并不是要对学生的所有发言进行鼓励，只是需要通过鼓励的方式尽可能减轻学生在回答教师问题时的压力，帮助学生建立自信心，使学生能做到勇于发言。教师需在教学过程中充分培养学生对数学语言的感知力，让学生能充分体会数学语言的魅力，通过这种方式可以使学生愿意并积极地参与到数学沟通中。数学语言所具备的最明显的特点便是精确性较高，严谨性较强。因此，教师需告诉学生，要想准确地利用数学语言进行表达，必须熟知数学语言所具备的特点。虽然并不一定必须要求小学生在运用数学语言进行表述的过程中都做到正确无误，但是最好能尽可能地帮助学生避免犯一些不必要的微小错误。只有这样，才能帮助学生建立学习数学的自信心，并使学生的语言表达能力得到有效培养。 四、加强对小学生进行演示操作训练 当教师针对小学低年级的学生展开教学时，由于这个时期的小学生还没有完全形成比较规范的语言逻辑，对数学这种抽象性比较高、逻辑性、严密性均比较强的语言处于懵懂时期。针对这一阶段的学生教师可以充分、深度挖掘教材内容，加强对学生进行操作训练，多为学生提供一些动手、动嘴机会。比如，低年级的数学教材中包含大量的教具演示活动以及学具操作活动，有计数器、数位表、数字卡片等。教师在实际教学过程中需先进行相应的演示，然后引导学生仔细观察演示全过程，当学生对演示过程观察完成之后，引导学生对演示全过程进行表述，或者也可以一边动嘴描述演示全过程，一边动手对之前的观察进行操作。当在进行如何使用口诀求商的教学时，建议教师可以以计算乘法或者复习求商口诀为切入点，将乘法题进行合理改编。比如，桌面上有10个苹果，在一盒中放入2个苹果，那么教师可以问：“一共可以将苹果放入几个盒子中？”抛出问题之后，教师可以先利用教具进行现场演示，然后引导学生以回答问题的方式逐渐提高学生的语言表达能力，从而进一步锻炼学生的数学思维能力，提高学生的数学综合素养。教师还可以问：“一共10个苹果，平均一个盒子可以放2个苹果，那么最终需要3个盒子可以将苹果平均装完，对吗？”此时，必然会有学生举手答道：“不对。”教师可以接着问学生：“为什么不对？那应该需要几个盒子呢？”学生会回答：“一个盒子中放入2个苹果，10个苹果一共需要5个盒子才可以将苹果平均装完。因为每盒2个，如果只分3盒，那按照乘法口诀3×2=6来讲，还有4个苹果没有被分到，应继续添加盒子分。”通过这种一边演示、一边提问的方式开展教学，可以充分培养学生的数学逻辑思维能力，并能够带领每一名学生全身心地投入数学学习中。这既培养了学生的观察能力和思考能力，也使学生在不断的问题回答中锻炼了学生的数学语言表达能力。 五、创建良好的教学氛围，使学生敢说、会说 在小学数学的课堂教学过程中，教师的教学理念固然重要，但更重要的是学生身处怎样的教学环境，良好课堂氛围更有助于学生参与到学习过程中，由此可见，有效的课堂教学是优质教学效果的基础。因此，数学教师在课堂教学过程中，应尽量为学生打造一个民主、和谐的数学教学课堂氛围。当学生身处这种教学氛围中学习时，更容易放松心神，更愿意积极表达自己的想法，表达自己的意见。然而，在实际教学过程中，有很多教师总会忽略对学生语言表达能力的培养，且越是高年级的学生，爱说、爱表达的学生便会越少。之所以会造成这种现象，主要有三方面的原因：其一，来自教师，有部分教师在教学过程中会比较严厉，学生由于惧怕教师，害怕一旦说错便遭到教师的批评而不敢说；其二，来自学生对自我能力的不自信，害怕在回答问题时出错而被身边同学嘲笑；其三，是因为有的学生胆子比较小，不敢说。针对这三种情况，建议教师在教学过程中可以多使用鼓励式教育，在课堂教学过程中积极鼓励学生要敢说、不用害怕说错。只要愿意说，便是成功的一半。在课堂中，对愿意主动回答教师提出的问题的学生要及时给予鼓励，若是回答正确应当及时对其提出表扬。若学生回答错误也不要急于批评，可以向全班学生这样说：“虽然这位同学的回答是不对的，但是这位同学勇气可嘉，作为他的学习同伴要及时帮助他，而不是嘲笑他。人都会有不小心出错的时候，只要及时找出问题所在，及时改正就可以了。”当教师这样说完之后，其他学生自然会为这位学生的勇气投来赞叹的目光，这个学生也不会感觉到说错话被人嘲笑的尴尬。这样做可以有效避免日后这个学生在遇到问题却不敢说的情况，也可以使其他学生明白，答错问题没有关系，只要敢说便已经向成功迈进了一大步。另外，当教师面对不敢在课堂中回答问题的学生时，可以先为这类学生安排一些比较简单的问题进行提问，当学生回答完问题时要及时给予学生表扬。学生长此以往地在这种氛围中学习，便不会再感觉到学习是一种压力。为学生营造的轻松、民主的教学氛围，可以使学生在课堂学习中做到想说、敢说、会说，自然也能帮助学生拥有良好的语言表达能力。 六、结语 综上所述，语言是人们相互沟通的基础，更是人们思维延伸的重要外在形式，在小学数学的课堂教学中重视对学生语言表达力的培养尤为重要。因此，作为数学教师应充分认识到培养学生语言表达力的重要性，通过多种形式尽可能地为学生打造一个良好的语言能力培养氛围，使学生想说、要说、敢说、会说。不同的教学形式，使学生能做到独立地、完整地表达自己的数学观点，有助于促进小学生数学素养以及数学语言表达能力的有效提升。 作者:凡有新 单位:甘肃省张掖市民乐县新天学区 小学数学课堂教学篇3 小学数学课堂是构建小学生数理概念的“主阵地”，也是培养小学生缜密思维，建立数学逻辑的“敲门砖”。小学数学中的很多概念和应用均来自经典数学，而经典数学是通过严密逻辑推导，采用抽象与枚举的反复论证，才得到了相关结论。由于数学学习是一个系统的分析、理解、再分析的过程，其严密的演算与推导，是学习数学知识最为重要的基础，这种既有规程要求，又具备无限创新的学习过程，是建立小学生良好数理思维的最佳环境。要让小学生更好地学习数学，真正掌握相关解题方法，必须在思维层面上具备一定的逻辑思考能力，这样才能用正确的思维方式，求得正确的答案。为了更好地以教学大纲为基础，突出传统数学课堂的优势，并积极结合现代社会主义新发展理念下小学数学教育的创新要求，应该以生为本，充分利用现代信息技术的特点，把握数理学习规律，注重思维培养，因势利导，在教学大纲的框架下，更多地鼓励小学生主动思考数学问题，在学习中锻炼思维水平，形成更为积极有效的教学模式。 一、根据小学数学思维发展过程，明确培养方向 小学数学思维发展是一个长期的过程，不可能一蹴而就，必须根据各个学习阶段的数理思维培训要求，一步一个脚印，打好基础，讲究方法，给小学生建立一种积极有效、提升能力的数学学习环境，将数理概念、解题思路、分析方法融入其中，使他们充分体会到数学的魅力。 1.明确小学数学教学重点，形成科学的教学策略只有从小学生的思维发展脉络中，找出教学重点及课程教授的最佳方式，发掘与数学教学匹配的相关情境，才能让小学生学以致用，通过身体力行更好地从数理知识学习过程中，理解数理背景，掌握思维方法，提高数学学习效率。通过现代教学手段不断融入全新的数学教学资源，不但可以更好地吸引小学生对数学的关注力，还能构建全新的体系化教学主线，让小学数学课程与各种通识性课程教学相辅相成，互为补充，让小学生在学习过程中体验更多的学习乐趣，丰富自己的学习过程，在丰富的教学情境中善于观察数理现象，理论与实践相结合，积极交流“信息流”中的数学应用，将数学知识与科学思考和社会发展有机地结合起来，掌握数学思维过程，从而达到更好的数学学习效果。 2.用现代数学教育模式创新小学数学思维成长课堂教学要依据教学大纲而行，所以在开展相关小学数学课程的教学过程中，必须深入研究教学大纲及教学重点，从而找出课堂教学与思维能力提升结合的关节点。兴趣是小学生学习过程中最好的老师，在引导小学生开展学科学习时必须将激发学习兴趣作为重点。好的课堂教学方式，可以将教学过程中较为晦涩难懂的内容可视化，提升易懂性，这样小学生就能很好地投入教学环境中，并且在逐渐掌握基础知识内容之后，就会形成良好的求知精神。现代教育技术可以在课堂中通过动画模拟、声光电手段展示相关学科的基础内容，并通过三维构型，全景展示一些难以理解的数学理论及概念，对于学生掌握知识、思维能力提升具有重要的意义。为了确保数学思维过程的关联性，在课堂中应用先进教学技术首先要根据课程内容进行科学的编排，并按照不同年级的数学教学重点，有的放矢地加入信息化内容，确保主次有序，让学生被学习内容吸引而不是单单被信息技术教育场景吸引，这样才能确保小学数学思维能力的提升。现代信息技术在课堂教学中的应用，应积极从解决课堂问题出发，从建立相关教学模型、介绍教学内容、引发教学讨论，寻找问题答案，举一反三形成知识结构，来开展相关信息化课堂创设，根据小学生的生理和心理认知特点，设计主题鲜明的课堂情境，这样就会让他们感到知识就在身边，增强理论与现实世界的关联性，能够通过独立观察、反演、思考、探讨等活动，获得更多的知识应用能力，达到最好的课堂学习效果，让小学生数学思维水平不断提高。 3.学以致用，变被动为主动，用先进教学思想引导小学生数学思维在传统的小学数学教学过程中，往往是通过教具演示和教师宣讲，引导小学生做正向的思考，从而实现在一定逻辑思维认知下的数学记忆。这种教学方式，主要是一种被动的学习过程，对于数理知识和内容的掌握及理解并不深刻，小学生也不会在学习过程中产生更多的创新想法和主动设问，长此以往，很多学生都会对数学学习失去兴趣，不求甚解，只是满足于应付作业、考试，这样的教学就失去了新课改对于小学数学课程发展的核心要义。通过信息技术教学和课堂的讨论调动小学生在数学学习过程中的创新思维和主动学习，通过主动的课题探讨学习，能够更好地提高学习效率，小学生也能在这种学习过程中去享受创新探索的乐趣，并且通过信息化的课件可以使其自身深入钻研教学内容，并通过小组的团队合作讨论，去解决实际数学问题，获得满满的成就感，从而更加愿意去应用数学知识解决现实问题，形成良好的正向学习反馈。作为小学数学教学，学生可以根据数学启蒙教学，大胆设问，在信息技术的整合过程中可以将兴趣作为动力，在好奇心的驱使下，将学习转换为用信息化、数字化教学为代表的充满乐趣的创造性探索过程。例如，在开展苏教版四年级数学“平行四边形”的教学中，这是培养小学生建立初步几何概念的启蒙过程，教师可以用信息技术手段，以七巧板作为课程的虚拟教具全新打造课程，因为小学生在学龄前大多都接触过七巧板，所以他们很快能够自主地将七巧板作为自己动手实践的学习内容，对于七巧板这种几何形状的组合，教师可以在简单释疑之后，就请小学生自由发挥想象力，去拼接组合不同的现实物体外形，从而让他们在自我实践中，认识到更多包含了平行四边形元素的物体，这种信息技术教育方式的融入，能够吸引小学生的参与与关注，更容易提升教学效果，达到积极的教学目标。 二、关注小学数学逻辑发展关系，构建思维能力培育基础架构 逻辑思维能力就如数学学习过程中的催化剂，传统的数学知识概念犹如原材料，只有添加了催化剂，原始的材料才能更快地被分解、吸收，形成新的能力。 1.环环相扣做好小学数学教学逻辑关系梳理，重视推理计算能力培养小学数学学习过程是一个缜密的思维过程，在此过程中，需要掌握更多的数学思维方法，同时能够理解数理概念的来龙去脉，这样才能“温故而知新”，充分把握数学学习的渐进过程。将程序化的学习过程，匹配思辨的思维碰撞，使得小学生在整个学习过程中做到勤于思考、敢于设问、善于总结，形成良性的学习闭环。在小学数学教学课堂中，除应该关注学生本身的素质差别之外，还应更多地提醒教师在授课过程中从本源上深入思考数学教学的特点与规律，用数学的逻辑方式讲授课程，在给学生建立基础概念的同时，更多的是梳理一种思考方式方法。在开展教学的过程中，必须重视数学基础的建立，并根据不同阶段对于数学解题思路和方法的变换，有针对性地开展解题指导，做好思维能力训练。例如，在开展苏教版二年级数学“认识分米和毫米”的教学时，因为这是一个较为抽象的度量概念，之前小学生对于长度的认知只是一种模糊、粗略的概念，为了实现对这种数学度量的精确掌握，通过将生活中的各种生活场景、工具和可观测的物体都用虚拟手段，引入辨识实践中，并且将这种抽象的长度与具象化的物品由小学生进行自主关联，这样的学习过程可以很快给他们建立一个基本的框架认知，教师可以在课堂上布置一些思考问题，让小学生课下继续去探究与分米、毫米相关的衡量标准，同时可以创设一些科学游戏，让他们在课堂内外进行参与度较高的实践，这样通过延伸课堂教学的时间、拓展课堂教学的空间，让小学生在自我探究中去设置问题并寻找答案，从而获得更为有效的数学思维能力。 2.重视思维能力培养过程中的客观规律，确保知识体系的缜密性在当下的小学学习阶段，随着信息的多元化和复杂化，小学生的思维能力和思维水平都有了较大提升。这些发展情况，对于小学数学学习具有积极的推动意义。广大小学数学教师，要充分认识到数学思维是一个构建良好数学学习能力的体系化过程，应该充分发挥小学生对于知识的敏感性和想象力，在建立缜密学习逻辑的过程中，加强思维锻炼，让他们能够“正本清源”，厘清数学课堂教学的主题主线，并根据教学内容善于分析数学问题，形成较为严密的思维逻辑过程。只有建立了较为完整的数理思维体系，才能在理解相关数学概念及应用解题过程中，凝心聚力用良好的数学思维过程，建立完备的引思治学能力，发挥自身的优势，不断提升解题能力和数学学习成效。特别是在开展基于生活实践的相关数理概念的授课过程中，要充分发挥小学生的自我认知和自我思考能力，从而达到事半功倍的学习效果。例如在开展小学苏教版四年级数学“位置”课程教学时，可以将现实生活中的实际“位置”应用，通过信息技术“平移”到课堂中，用信息技术的手段，结合小学生喜闻乐见的导航、定位等科学常识，进行虚拟化的课件展示，将“位置”的相对性和绝对性概念，通过多媒体形式进行指导性教学，这样就能够让小学生举一反三，充分理解其数理概念背后的含义，达到更为有效的教学示范。 三、注重小学数学思维逻辑性提升，以教学效果为指导 现代小学数学课堂教学有其明显的特点与规律，通过课堂教学融入核心素质的发展要求，将自主、交流、研究的学习方式在潜移默化中带给小学生，采取以“小学生自主学习”为重点的教学模式，以灵活的教学设计，规范小学生学习内容、学习方式、学习重点，这样才能更好地促进小学生数学逻辑体系的科学建立，从而为其思维能力不断发展奠定基础。 1.注重梳理小学数学课堂教学中的数理逻辑关系，形成最佳辩思指南小学生处于对于各种知识学习的“敏感期”。作为数学课程，其知识点众多，数理概念丰富，特别是一些推理过程，是小学生较为困难的学习关键点。因此，小学数学教师应该积极地汇总相关知识点，并根据小学生不同的认知特点，用生活化的教学场景和故事性的数学语言结构，去教授相关课程，这样的课程实践，既能够准确地描述课程内容，也能够厘清整个数学课程的基本逻辑架构，让小学生可以在思维上形成科学、有序、准确的思考方式，这样对于他们理解、掌握数理概念，充分发挥想象能力，提出自我的解题思路，具有良好的启迪效果，这也为提高其数学分析能力奠定了基础。思维与辨析是学好数学的重要方式方法，也是训练小学生拓展思维空间的积极教学手段，通过用准确的数学语言描述思维空间，可以让小学生浸入式地开展学习思考，并在面对数学问题时，能够充分考虑前因后果，用科学的逻辑辨析过程，去明确整个解题思路。例如在讲授苏教版四年级“速度、时间和路程之间的关系”时，教师可以“就地取材”，设计一个有关上学路线的示例，让小学生根据各自不同的上学路线和花费的时间，进行速度的解析。由于上学路程、时间的变化，其速度的快慢显而易见，这样就会给小学生建立一个很好的数学计算相关性的思维方式，通过举一反三应用在不同的生活过程中，就能让他们充分地理解数理概念的完整性和逻辑性，最终获得最佳的思维能力。 2.构建信息化教学情境，延展数学思维发展空间通过创设合理的小学数学信息化教学情境，特别是在小学生熟悉的数学知识应用过程中，引导其在这种数学环境中勇于思辨，善于交流，让他们感受到数学思考的魅力。鉴于数学思维的建立更具有逻辑性，这也是其区别于其他课程的特点，让小学生可以通过信息化数学学科的学习过程，来认识数理基本概念构成，初步掌握数学应用能力，用相关的数学解题思路解决相关实际问题。从教材中找出教授的核心内容，并充分按照教学大纲要求创设优秀的教学情境，通过对小学生思维能力和理解能力的了解，用浅显易懂的信息课件形式，回应课堂上的思维碰撞问题，提供正确的解读和认识，能够从多角度、多层面做出一定的分析，建立综合思维。 四、结语 在小学数学课堂教学中，应该将学生数学思维能力发展作为重中之重，准确整合融入传统小学数学课堂教学过程，不但能够积极促进课堂教学效率的提升，还能给小学生提供更多元的课程信息获取渠道，让他们能够在学习中明确方向，保持兴趣，渴望知识，对于培养他们创新的精神和数理逻辑思维都有重要意义。 参考文献 [1]杨艳.小学中段学生数学思维能力培养策略研究[J].试题与研究，2022（18）：157-158. [2]成玉秀.小学数学课堂教学中学生数学思维能力的培养分析[J].学周刊，2022（08）：54-55. [3]白宝山.小学数学课堂学生思维能力培养的研究[J].当代家庭教育，2020（19）：2-3. 作者:戴仔巧 单位:江苏省南京市中电颐和家园小学

商务英语口语教学篇1 教育兴则国家兴，教育强则国家强。2020年5月，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》明确指出，高校要加强思想政治教育，各门课程都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]，推动专业课课程思政改革持续向纵深推进。本文以厦门兴才职业技术学院商务英语专业（跨境电商方向）的商务英语口语课程为研究问题，挖掘其思政元素，探讨融入教学目标、教学过程设计和教学反思的基本路径。 一、思政元素融入教学目标 教学目标在教学活动中处于核心位置，既是教学的出发点也是教学的归属。[2]紧紧围绕国家和厦门作为“一带一路”海上战略支点城市的区域发展需求，结合厦门兴才职业技术学院立足“软三”，服务厦门的发展定位，把课程思政元素融入商务英语口语教学目标有助于育人和育才的统一。作为商务英语专业的职业技能课，商务英语口语课程既要传授商务英语知识，培养学生外贸流程各环节的英语应用能力，还要引领其树立正确的价值观、职业观，培养其符合时代要求的职业素养，包括法制意识、跨文化交际意识，敬业合作精神，吃苦耐劳意识和良好的社会责任感等[3]，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，这是人才培养的应有之义，必备内容[4]。 二、思政元素融入教学设计 （一）结合国内外时事，开展时政热词小演讲 课前，学生通过学习强国平台指定的“每日一词”专栏，及时了解当前国内外时事，收集整理材料，制作演讲PPT。课堂上，通过5—8分钟左右的课前演讲进行展示。在座同学可以根据该主题临场提出1—2个相关问题，让演讲人现场作答。主题举例一：ShenzhouXIImannedspacecraft（神州12号载人飞船）。学生通过神州12号飞船顺利升空，把3名中国航天员送到空间站天核核心舱的新闻，了解航天航空领域的英语表达，体会英语科技文特点和表达方式。如：载人航天工程——mannedspacedprogram、空间站——spacestation、建设航天强国——toboostthecountry’sstrengthinspace等。神舟12号的成功发射，意味着我国第一座自主研发的空间站进入一个全新时代，实现了中国科技的自立自强。这样的认知极大地激发了学生的民族自信心和民族自豪感。主题举例二：July1Medal（七一勋章）。庆祝中国共产党成立100周年“七一勋章”颁授仪式6月29日在京隆重举行。July1Medalrecipientsareheroescomingfromanddeeplyrootedinthepeople,whoareordinaryheroesthatfulfilltheirdutiesandmakequietcontributions.“‘七一勋章’获得者都是来自人民、植根人民，是立足本职、默默奉献的平凡英雄……”[5]，总的来说，学生参与积极性高，收效明显，意义重大。首先，学生课前准备，可以及时了解国内外发生的重大事件，做到眼耳通达；其次，学生能够积累当下热门话题的英语表达，有助于应对大学英语四六级笔试、口试等；再次，通过整理演讲材料、制作演讲PPT，学生培养了处理信息和PPT制作的能力。学生在各类正能量新闻和英雄事迹中，汲取了榜样的力量，真切地感受到祖国的日益强大，激发其爱国情怀、强化其责任担当。 （二）结合跨境电商贸易实例，以专业知识为载体，思政元素润物无声 教材选用了大连理工大学出版社的《世纪商务英语教程口语——专业篇（I）（II）》，以博艺工艺品进出口有限公司打开法国新市场为主线，从前期获取客户信息、市场调研到产品推广，从业务询盘到佣金磋商、支付方式谈判、签订合同等，形成完整的外贸流程。教学方法以情景模拟为主，穿插项目驱动、任务驱动、小组讨论和角色扮演。通过一系列贸易情景再现，串联其对外贸易流程的主线，让学生切实体验较为真实的外贸过程。此外，考虑到商务英语专业2019级两个班是跨境电商方向；因此教学设计应根据跨境电商行业的特性，进行思政元素的映射和融入。本文选取本门课程6个典型商务场景案例，进行思政元素教学融入探索。 1.教学情境：获取客户信息gatherinformation （1）思政映射与融入点：随着互联网的繁荣，跨境电商平台交易持续兴起，这是机遇，也是挑战。繁荣背后，随之而来的网络诈骗层出不穷。作为未来跨境电商贸易的直接参与者，学生有必要强化防骗意识和法制意识。（2）授课形式：观看视频——2019年跨境电商经典诈骗案例大盘点[6]，以著名跨境电商平台亚马逊三篇防骗邮件为例，谨防邮件“钓鱼”和测评诈骗。提取关键技能：如何通过正确合法的渠道，获得合作伙伴的信息，做好资信询盘工作。（3）预期成效：理解跨境电商的发展是时代赋予的机遇，提升防骗意识，维权意识。懂得资信询盘的重要性，懂得通过正规合法渠道收集潜在合作伙伴的信息。 2.教学情境：产品推广productspromotion （1）思政映射与融入点：外贸交易不可避免地要应对来自不同地域、文化、习俗的人和不同的市场环境。跨境电商平台交易的对象更广、更复杂，处理方式要求因时、因势、因人而异。（2）授课形式：实习生真实案例分析——作为跨境电商运营专员，面对日本市场时，店铺的装修风格、产品详情介绍、图片处理、产品包装喜好等都会影响店铺浏览量和成交量。（3）预期成效：学生从学长的实习经历中，感受跨文化因素对于跨境电商贸易的影响，从而在实际的工作中，努力学习运用跨文化交际思维，实事求是，勇于解决问题。 3.教学情境：业务询盘与回复businessinquiryandreply （1）思政映射与融入点：怎么把业务询盘转化为有效订单的窍门之一——及时回复邮件。关于时效性的问题。（2）授课形式：浏览外贸论坛经验贴；参观本专业实训基地，感受争分夺秒的职场生活。（3）预期成效：外贸工作的特性在于难免会遇到时差，同一份询盘同时发到多个潜在对象手中。能够及时回复的邮件必将抢得先机，获得更多沟通机会。鼓励学生珍惜时间，养成雷厉风行，守时守信的职场精神。 4.教学情境：佣金磋商commissionnegotiation （1）思政映射与融入点：出口贸易中，境外中间商收取佣金，可分为明佣和暗佣。暗佣不在出口发票列示，按照服务贸易等项目对外支付税务备案相关规定，无须办理对外支付备案手续，具有一定的隐蔽性，涉税风险相对较大。[7]（2）授课形式：福步外贸论坛关于暗佣、报关、涉水的论坛帖的阅读与分析。（3）预期成效：暗佣在我国的国内贸易中是违法的，但在对外贸易中是合法的。5.教学情境：商品检验inspection（1）思政映射与融入点：商品检验是国际贸易活动的重要环节，得益于密集型劳动力资源，我国是公认的制造业大国，但是痛点很多。加强创新驱动，实现技术自强自立，成长为制造强国，任重而道远。（2）授课形式：观看《中国高铁——中国速度》《大国工匠》等系列纪录片，让学生感受我国的迅速发展和高质量发展。（3）预期成效：激发民族自豪感和文化自信，催生学生投身祖国建设大业的激情。6.教学情境：签约signingthecontract（1）思政映射与融入点：2020厦门国际投资贸易洽谈会暨丝路投资大会顺利闭幕，深耕“一带一路”国家战略，累计签约项目达239个，计划总投资超过3768.18亿元，签约金额创下历史新高。（2）授课形式：观看“98国际投洽会”的宣传视频，实地参观厦门“98国际投洽会”场馆。（3）预期成效：随着“一带一路”倡议不断推进，中国在践行着“构建人类命运共同体”的理念。援助“一带一路”国家，提供无息贷款、人员支持、技术支持等。国信民信，则国盛民强，诚信不可废。 三、思政元素融入教学反思 以上的教学过程设计和案例解析，避开了专业课课程思政常见的“思政元素过度挖掘”“思政目标的模糊化”“思政实施主体的单一化”和“课程思政内容的拼接化”的几个误区[8]，较好地实现了商务英语知识传授、能力培养和价值引领的融合，显性教育和隐形教育自然而然的融合，更能引起学生认知的共鸣，激励学生坚定信念、树立自信、明确使命，规范其从业标准和职业行为，培养学生爱国情怀、爱岗敬业、懂法遵法等，最终实现立德树人的任务目标。但是也不难发现，课程思政元素的融入，使课程教学效果评价更加复杂，仅从知识掌握、能力应用两个维度无法衡量学生的学习成效。笔者认为五个“是否”，即“课程思政”的教学目标是否明确、“课程思政”元素挖掘是否到位、“思政”与“专业”是否有效融合、“课程思政”的时效性是否较强、“课程思政”教育达成度是否较高[9]，只能从教师“供给侧”的角度，衡量课程思政的实施程度，很难从学生接受程度和思政育人目标的实现度上考量。此外，专业课课程思政根据不同层次高校、不同学科专业、不同类型课程、不同教师的处理手法，其思政元素挖掘与应用“千人千面”，其教学评价自然也应该因时而变，随事而制。 四、结语 高校专业课课程思政改革势在必行，有必要进一步提升高校教师思政育人的能力，既当好知识传授的“经师”，又做好价值引领的“人师”[10]，探索更科学、多维度的专业课课程思政教学效果评价体系，实现学科育人效果最大化。 作者:郑艺真 单位:厦门兴才职业技术学院 商务英语口语教学篇2 高职商务英语教学注重实际应用，尤其是强调口语实践教学，让学生通过实践锻炼，提高口语表达能力，增强对工作岗位的适应性。伴随着经济全球化发展和“一带一路”建设推进，在对外商务活动中，使用英语交流和沟通的频率越来越高。在这样的背景下，任课老师有必要关注就业市场需求，结合商务英语教学目标，注重优化口语实践教学内容，创新教学方法，提高学生的口语表达能力。最终促进人才培养质量提升，增强学生对工作岗位的适应性。 一、高职商务英语口语实践教学存在的不足 口语实践教学是非常重要的内容，但部分任课老师过分强调语法和单词讲解，忽视组织学生开展口语训练，影响教学效果提升。 （一）口语实践教学目标不明确 明确商务英语口语实践教学目标，这是提升教学质量的前提和基础，对后续教学活动开展产生重要影响。然而，目前存在口语实践教学目标固化，教学目标过于宽泛，教学以书本内容为主，口语教学能力目标设置不具体等问题。口语实践教学中，部分任课老师局限于对书本知识进行讲解和分析，与商务英语工作岗位的需求脱节，专业性和实用性不强。同时在口语实践教学目标达成上，主要借助期末考试和资格证书考试等，学生平时的口语训练不足，影响他们的口语知识应用技能提高。 （二）口语实践教学内容不完善 为确保商务英语口语实践教学质量，优化口语实践教学内容设置是必要的。调查显示，目前在口语实践教学内容安排上，部分任课老师局限于使用书本知识开展训练，教学内容相对陈旧，未能结合商务英语发展和工作岗位实际需要，更新和完善口语实践教学内容。总的来说，现有教学内容单一、陈旧，时代感不强，难以有效适应商务英语工作岗位需要，制约了口语实践教学效果的提升。 （三）口语实践教学方法不科学 传统高职商务英语教学中，“重笔记，轻口语训练”的理念依然存在。当前口语实践教学中，往往过分强调任课老师讲解，“以学生为中心”的教学理念没有严格落实，口语训练方法局限于简单的“提问—回答”方式，不利于提高学生口语训练效果，也困扰着商务英语口语实践教学。部分高职学生“不想说、不愿说”的心理因素依然存在，影响口语学习主动性提升，自然而然，也就很难养成良好的口语学习和训练习惯。 （四）口语实践教学评价不合理 采用合理的评价方式，有利于更好引导口语实践教学，提升教学质量。然而部分任课老师虽然将平时成绩与期末成绩结合，但部分老师对平时成绩的记录不详细、不全面，难以有效规范和引导口语实践教学。导致一些学生参与口语实践教学的主动性不足，在一定程度上影响教学效果提升。 二、高职商务英语口语实践教学创新的策略 创新口语实践教学方法，加强学生口语锻炼，这是高职商务英语教学中不可忽视的内容。为确保高职商务英语口语实践教学质量，首先要制定完善的质量控制体系，见图1，明确教学目标，制定合理的口语训练计划，注重口语实践教学过程管理，做好考核评价工作，加强教学过程督导，并从以下方面创新口语实践教学。 （一）明确口语实践教学目标 高职商务英语口语实践教学具有很强的实践性和应用性，学生通过学习和训练，要增强对工作岗位的适应性，顺利完成工作任务，努力成为应用型和创新型人才。因此，为提升口语实践教学效果，首先应该明确教学目标。商务英语口语实践教学中，除了提高学生的英语基础水平、语言表达能力、语言理解能力和翻译能力之外，还要增强学生的知识应用能力，密切与学生未来职业的联系。商务英语应用的主要步骤包括咨询、决策、计划、实施、检查与评价，因此，口语实践教学也要紧紧围绕这些步骤进行，认真组织学生开展训练，让学生具备扎实的语言基础，注重提高口语知识应用技能，培养更多优秀的创新型和应用型人才。 （二）完善口语实践教学内容 根据商务英语工作岗位实际需求，优化口语实践教学内容设置，不断完善教学内容，有效引导学生开展口语实践训练，提升教学效果，具体的教学内容设置和教学步骤如表1所示。采用这样的教学内容设置，将商务谈判中的每个典型任务细化，为学生口语实践训练创设情境。每个学习情境是一次独立的工作过程，每个工作过程结合商务英语口语训练需要进行，对学生有针对性地进行能力培养。表1的教学内容设置遵循工作过程导向原则，四个学习情境涵盖商务英语谈判的具体内容，每个教学情境又按照商务英语口语实践教学步骤进行。同时在口语实践训练中，任课老师可结合学生的基础水平和兴趣爱好等，每个步骤有所侧重，以提高学生口语实践教学效果。 （三）创新口语实践教学方法 为提升口语实践教学效果，在合理设置教学内容的基础上，还要创新教学方法，实现从“教什么”到“怎么教”的过渡。在口语实践教学中，应该发挥学生的主体作用，由任课老师合理引导，让学生掌握正确的训练方法，提高口语训练效果。根据商务英语口语实践教学需要，灵活采用案例教学法、项目教学法、任务驱动教学法、分角色扮演法等，激发学生兴趣，提高学生课堂参与度。口语实践教学步骤和关键内容如表2所示，在每个训练环节，学生要善于思考，归纳商务英语口语训练技巧，提高专业能力、方法能力和社会能力。并且整个训练过程中，任课老师扮演指导者的角色，在旁边指导，解答学生疑惑，对学生进行评价，并及时改进教学中的不足，增强口语实践训练成效。 （四）优化口语实践教学评价 在考核评价方式上，不再采用传统的将期末考试成绩作为评定学生成绩的唯一方式，而是创新考核评价方式，注重口语实践学习过程的考核，将平时成绩与期末成绩结合，分别占50%比例。注重评价学生在口语训练过程的表现，包括语言表达能力、与同学的合作、任务完成情况等，并认真做好记录，保证考核评价的客观与公正。从而更好规范和引导商务英语口语实践教学，提高学生口语训练效果和教学质量。 三、高职商务英语口语实践教学创新的效果 通过创新口语实践教学，不仅推动教学顺利进行，还取得良好效果。 （一）激发课堂教学活力，加强学生口语锻炼 传统课堂教学中，任课老师发挥主导作用，学生的课堂参与度不高，制约口语训练效果提升。而通过创新口语实践教学，发挥学生在课堂教学中的主体作用，不仅激发课堂教学活力，而且还让学生主动参与口语锻炼，促进学生口语训练效果提升。 （二）调动学生学习热情，提高他们的口语表达能力 教学中通过丰富教学内容，创新教学方法，改变传统口语训练枯燥、单一的训练模式，调动学生学习热情，促进了学生口语表达能力的提升。例如，1801班李同学表示：“任课老师合理设置教学内容，激发我的学习兴趣，让我主动参与口语训练”。1802班林同学也表示：“任课老师通过创新教学方法，有针对性地组织我们开展口语训练，并注重学习过程考核，不仅为我们加强口语锻炼创造机会，而且还提高了我们的口语表达能力，我们也更乐意接受这种教学方法。” （三）增强学生对工作岗位适应性，赢得用人单位好评 创新口语实践教学方法，在一定程度上提高学生就业率，有利于增强学生对工作岗位的适应性，赢得用人单位好评。通过与用人单位交流和访谈也得知，这些学生口语表达能力更强，工作岗位的适应期缩短，能较快地融入日常工作当中，同时也提高了用人单位的满意度。 四、结语 新时代，整个社会对高职商务英语人才培养的要求越来越高。在这样的背景下，高职院校更应该创新教学方法，加强实践教学，提高人才培养质量。事实上，口语实践教学是高职商务英语教学的重要组成内容，在培养学生知识应用能力方面具有积极作用。作为任课老师，要改进口语实践教学内容，创新教学方法，创新考核评价方式，从而加强高职学生商务英语口语训练，提高他们的知识应用技能，为整个社会输送更多优秀合格的应用型和创新型人才。 作者:陈磊磊 单位:江西旅游商贸职业学院 国际商务学院 商务英语口语教学篇3 英语口语成为我国国际沟通交流的主要语言工具，国际贸易和跨国商贸活动频繁为英语口语提供了应用的平台，英语口语市场对专业的英语口语人才的复合型应用人才的需求逐渐扩大。而高职院校作为重要的专业人才的输送场所，如何培养在国际商务领域和商务活动游刃有余的英语口语应用专业人才，构建系统的商务英语课程体系，提高学生的商务表达和沟通能力，成为教育行业重点关注话题。商务英语口语能力越强，学生的市场竞争力就越强，才能适应现代社会对人才的需求 1目前我国商务英语口语教学的现状 1.1教学理念落后 我国高职教育实践较为传统，教学模式陈旧制约了商务英语口语教学的创新，而主要形成教学模式落后的重要原因是高职院校的教学理念落后，做不到与时俱进，大部分高职院校的教师采用陈旧授课模式，在传统的授课理念下，围绕着教师中心的授课方式，形成了教师教学为主，学生学习为辅的被动学习的模式，教师在课堂上起着的是主导的主动作用，学生课堂上被动地跟着教师学习，能主动进行口语的实践练习的机会较少，并教师的主导教学的教学课堂气氛沉闷，难以调动学生的学习积极性，学生缺乏自主、探索性学习，导致学生对商务英语口语学习进步较小，制约了学生主观能动性发挥与创造性思维的开发。 1.2职业性不突出 当今社会的发展对英语人才的需求逐渐增多，尤其是集合了各种专业学科的复合型人才成为了人才市场的需求人才。英语的复合型人才是英语与其他学科知识的融合，涵盖了文化、经济、贸易和法律等专业的学科。高校要想培养专业的商务英语口语人才，输送应用型的人才，满足了社会市场对英语口语人才的需求，并在社会实践中获得企业和行业认可，则要突出英语口语的商务化的职业性。因此，高职院校的教育过程中要以教学的职业性为指导，学生的教育学习最终目的是回馈社会，是实现在社会的应用价值，全面实现与未来实际工作岗位的对接也是高职院校的主要目标。当前，部分高职院校在口语教学中重视英语口语的理论学习，过度重视英语口语语音、语法的准确性和语言表达的合理性，忽视对学生应用商务英语的学习和实际的商务语言运用能力，这种教育模式是教育为主，应用为辅的教学模式，不具有职业性能，不能体现了高职的“职业性”。 1.3复合型师资不足 商务英语的教学目标是培养商务英语的应用型人才，这就对从事口语教学的教师提出了新的挑战，不仅要求教师具备流畅的英语口语表达能力之外，还需具备商务英语的各种专业知识，掌握经济、金融等专业的知识，必要时要求拥有一定的企业经验。而我国的高职院校中，商务英语专业教师存在着语言和商务脱节的现象，英语口语语言类教师缺乏商务知识，而熟悉商务知识的教师英语口语能力较差。因此，复合型的专业教师成为高职院校的急需教师人才。理论教学和实践教学的融合才能加深企业实践的机会，提高教师综合素质，满足高职商务英语口语教学的要求，破解英语与商务脱节的尴尬局面，建设一支复合型的教师队伍，提高高职教师的准入门槛，选择语言教学和商务专业技能强的精英教师。 2探索高职商务英语口语教学的实践模式 2.1打破传统教学理念，创新综合性教学模式 首先，创新教学方式，则需打破传统的教学理念，构建与时俱进的教学理念，传统和现代相结合，转变教师教学为辅，学生学习为主的教学理念。其次，实现模块的教学模式。常见的商务英语口语课程教学可根据专业岗位的特点来划分为商务专项技能模块、语言实践综合技能模块与素质训练模块这三个模块。每一个教学模块都有着不同的商务英语专业岗位(群)的特点，提高了商务英语专业的应用性，提高了课程的深入学习。商务英语口语微小模块的细分，能够实现商务英语口语专项的学习，提高了学生的精细化学习。需要注意的是，微小模块的划分具体来说，可以分为进出口业务、外贸函电、商务谈判等细小模块，另外，小模块要融入学生的生活、学习、工作中，提高对微小模块的知识的认知，提高对模块教学认识及模块项目的学习。另外，还可划分语言实践综合技能模块和素质训练模块，培养学生的话语表达与谈话技巧及人处事、逻辑思维、开拓创新的素质。 2.2情景模拟教学 商务英语口语具有较强的实践性及应用性，因此商务英语口语教学的情景模拟教学模式能够提高口语的应用价值。情境的教学是指在教学过程中有目的地营造商务交谈的情境，生动形象的情境能够激发学生的参与感，学生在教学情境中能够切身地观察、体验、参与到商务交谈的环境中，调动学生的学习积极性。此外，学生的不同年龄层次有着年龄和心理特征，创设与学生年龄相适应的商务情景，而融入情景的教学方式可以有情景对话、角色扮演、小组活动等实践口语操练。场景的设计前提需要选择具有典型代表意义的商务交往情境，例如一些商务场景，包括公司品牌的运作和推广、商务会议组织、商务旅行和商务洽谈等。另外，这种典型的商务情境能提高商务英语的实践性，学生在商务英语口语的实践中获得成就感。不仅如此，商务情景的创设还应考虑系统连续性。商务活动不是单独存在的，商务活动都是系统的，并和各种商务行为有着紧密的联系，构成全面的完整的商务过程。因此，情境的连贯性可以培养学生形成系统的连贯的商务英语时知识。举例来说，创世组建商务公司的情境，学生在情境中能学习组建团队、公司取名、经营范围等一系列的商务英语口语的应用，学生提高了语言应用能力，还能培养他们的创新创业精神。 2.3商务案例教学 商务案例教学是一种新的教学模式的探索，也是在高职院校中应用最广的一种实践教学法。商务案例的教学与分组教学相结合，才能达到最佳的教学效果。首先，教师要在课前手机教学案例，并将课堂的学生划分成学习小组，课堂上实行小组分组讨论的方法，能够培养学生的团结合作的精神，并缩小教师和学生的关系，缩小学习环境和商业环境的距离，创造良好的学生商业环境，增加学生的商业经验。举例来说，创设总公司举办的区域销售经理会议的案例，要求小组成员讨论会议的策划、材料的准备、人员的邀请等，并讨论会上如何与其他区域销售经理建立人际关系网。该案例涵盖了丰富的知识，涉及领域广，市场营销、商务沟通，企业公关等都囊括在案例中。学生对商务案例的深入讨论，学习商务知识也能账务商务英语口语技能 2.4模块化教学 从文献研究以及其他院校走访来看，模块化教学在高职商务英语口语教学中地应用不但可以有效地提升教学效果，并且对于提高学生英语综合表达能力、逻辑思维等也大有裨益。结合实践来看，高职商务英语口语教学中模块化教学可以分成商务专项技能、语言实践综合以及素质训练这3个模块，然后在各模块中按照商务英语口语教学培养目标、专业岗位需求以及工作时可能会遇到的情况等对相应课程内容分解成具有针对性的教学小模块。其中，商务专项技能模块着重点在于培养商务英语专业学生毕业进入岗位后日常工作、沟通交流等内容，比如外商电子邮件询问与答复、电话沟通以及商务谈判等，教师针对他们工作后这些小模块分别进行针对性的口语教学以及训练。语言实践综合技能模块则是培养商务英语学生口语表达能力以及掌握相应的谈话技巧并有效运用，为此这除了一定理论知识教授以外，大量的口语练习是离不开的。最后，素质训练模块主要是针对商务英语专业学生逻辑思维、商务礼仪以及人文素养等方面进行培养，以此提升他们综合素质。 2.5体验式教学 相比于传统商务英语口语教学模式，体验式教学着重强调以学生为主，并按照他们基础水平、学习能力以及认知特点等实际情况来设计课题教学任务。同时该模式在商务英语口语教学中地应用在充分体现学生主体性情况下有利于知识传递速度以及强度的提升，并且使得他们更好地理解与记忆。结合实践来看，商务英语口语体验式教学应用核心主要是基于学生实际情况以及课程不同单元主题来设计课堂教学任务以及实施步骤。以求职面试为例，为了激活学生的记忆和情感教师可以在课堂上播放《终极面试》这部电影中应聘与面试的片段，之后让他们分别讲述一下自己业余时间兼职经历以及未来工作憧憬。随后教师将求职面试中常用的一些英语知识、技巧以及面试中常会被问到的问题，并分析招聘中重要点以及核心，之后将学生两两分组，其中一方扮演求职者一方则为招聘者。然而假设学生要求招聘会求职，让扮演求职者的学生利于单元教学中所学过的求职情景对话为模板加上教师所教授的求职英语知识、技巧与招聘者进行一次模拟的面试交谈，教师之后对他们进行点评。最后，如果遇到校园中举办招聘会的话，教师可以组织学生去实际面试一次，这样既能让他们真实接触到面试官所提出的各种问题而锻炼其口语能力，同时也可以为今后毕业求职打下坚实基础。 2.6加强校企合作，构建实践教学环境 商务英语口语的学习最终应用目标是适应社会环境的需要，便于商务英语口语的工作，提高商务英语口语的职业性。因此，延伸学生的学习环境，可将外贸公司、商品交易会等工作现场作为教学的实践场所，学生亲身体验感受商务活动的情境，实现企业和学校的合作。其次，实现引进来，走出去的理念。“引进”企业的运行规范和运行机制，传递商务活动的信息，同时，鼓励学生“走出”课堂，到校企合作的平台进行商务英语口语的实习实训，学生在实训过程中深刻认知自身技能缺陷，及时提高自身的专业技能，积累了商务活动的经验。社会对专业的复合型人才需求在增多，高职商务英语专在新的形势下面临着机遇和严峻的挑战。商务英语口语教学模式的重塑和更新，成为未来教育行业的趋势。以就业为导向，提高教学的职业性，培养综合素质英语人才，加强实践教学。 参考文献： [1]曹静.基于情景模拟教学模式的商务英语教学法研究[J].现代企业教育,2015(22). [2]郭艳.建构主义视角下高职商务英语口语教学[J].湖南工业学院学报,2015(5):148-149. [3]黄文.高职商务英语口语教学中的情景教学[J].佳木斯教育学院学报,2015:12-13. [4]刘潜.以就业为导向的高职商务英语教学模式的探索与实践[J].校园英语,2018(8):60-60. [5]苏碧英.PBL教学模式在高职商务英语口语教学中的应用[J].广西职业技术学院学报,2018,11(1):58-60. [6]张津,张晶.试谈任务型教学法在高职商务英语口语教学中的应用[J].沧州师范学院学报,2017,33(4):124-128. 作者:陶珂 单位:湖南现代物流职业技术学院

建筑装饰装修工程篇1 建筑装饰装修工程是房屋建筑供人们居住使用的最后一道工序，也是整个建筑工程施工的重要组成部分之一，通过高水平、高质量的装饰可以有效提升建筑的整体质量和使用价值，延长建筑的使用寿命，完善人们的居住环境，还可以满足现代建筑的审美需求。不断深化研究建筑装饰装修工程质量通病并对通病采取创新防治措施对于提高建筑的使用价值具有重要的现实意义。目前，我国的建筑装饰工作还存在一些通病，这些通病如果得不到有效解决，势必会影响建筑装饰装修工程质量的提高。影响建筑装饰装修工程质量的因素有原材料因素、施工工艺把控因素以及设计因素，建筑装饰装修工程质量把控人员一定要将这些影响因素重视起来，并根据实际施工情况来不断优化原材料质量、施工工艺和设计水平，以提高建筑装饰装修工程质量。 1造成建筑装饰装修工程质量通病的因素 1.1设计因素 从大量的实践数据中得知，设计环节的科学性会对建筑装饰装修工程的质量管理和控制工作产生重要影响，是影响建筑装饰装修工程质量最为显著的因素之一。如果设计环节缺乏科学性、合理性，势必会影响施工技术的利用。在建筑装饰装修工程中，设计结构的不同会直接影响具体施工工艺的选择，而不同的施工工艺、施工技术也是导致工程质量出现问题的主要因素，还会影响整个建筑装饰装修工程的施工流程。施工流程与施工质量息息相关，只有保证施工流程的科学性，施工质量才会得到有效提高。 1.2原材料因素 原材料是保证施工稳定、持续进行的首要因素，原材料的质量和性能越高，它在施工中的可操作性就越强，就不会因为材料质量问题而影响施工进度，在同样的施工工艺下也能更好地达到施工标准。反之，若原材料质量相对较差，那么在施工中就需要不断强化施工工艺，通过提高技术水平来实现对原材料的优化。但这样不仅会增加施工工序，而且无法把控施工质量。原材料也是影响施工效果的重要因素，在建筑装修装饰工程施工中，需要做好建筑的防水、隔热，而这些都是通过结构和原材料来实现的，如果原材料质量不高，那么建筑的防水、隔热等性能也得不到有效保障。 1.3施工因素 就整个建筑装修装饰工程而言，做好施工管理和控制工作是最为重要的施工环节之一，也是提高施工质量的有效举措之一。施工人员的专业技术水平是影响整个工程施工质量的重要因素，因此，要采用有效的措施来不断提高施工队伍的专业水平，并不断采用现代化施工技术和施工工艺来不断强化施工的规范性和统一性，这样才能对施工因素进行科学合理地把控，进而为建筑装饰质量的提高提供强有力的保证。 2对建筑装饰装修工程质量通病的防治措施 2.1优化设计 首先，要对工程施工方案展开深入细致地分析和研究，找出施工方案中存在的细微缺陷，例如在施工技术的选择上、施工结构的设计上存在的漏洞和缺陷，并针对存在的问题进行研究。其次，要采取有效的措施去解决问题，如果在技术的选择上存在缺陷，那么就要对施工技术进行调整和优化。最后，经过研究和分析对建筑装饰装修工程进行优化，完善设计结构，有效避免和解决因设计因素而带来的建筑装饰装修工程质量通病。 2.2选择质量较高的装饰材料 在传统建筑装饰装修工程的施工过程中，一些企业为了提高自身经济效益而压缩材料采购经费，这就导致了一些劣质材料的出现，进而影响了建筑装饰装修工程的质量。一定要将材料质量问题重视起来并彻底解决，应完善原材料采购合同和相关的材料采购制度，保证材料质量能够达到建筑装饰装修工程的施工标准。采购人员在材料采购过程中要做到货比三家，要对材料生产商、材料配比进行全面了解和考察，并以实验的方法对材料样本进行测试，以保证采购材料的质量。 2.3提高施工队伍的专业水平 第一，强化施工队伍的培训工作。提高施工人员的理论知识水平、实践技能水平和施工专业性。第二，强化施工技术的专业化训练。通过施工技术的专业性训练可以让施工人员在第一时间掌握最前沿的施工技术和施工工艺。第三，加强施工现场的管理。大量的工程施工实践表明，很多工程出现质量问题都是由于施工现场管理工作效率不高所导致的。因此，要不断强化施工现场的管理工作，要组织好施工人员，保证工程施工的有序开展，避免施工现场出现混乱局面。同时，还要将设备的收放和使用工作重视起来，这样不仅可以提高施工现场的安全性、稳定性，还可以提高对施工机械设备的使用效率。 作者:张力斌 单位:信邦建设集团有限公司 建筑装饰装修工程篇2 1引言 随着人民群众生活质量的提升，对居住环境和生活环境有了更加严格的要求，社会各界越来越注重建筑装饰装修工程质量问题。在建筑装饰装修工程建设中，质量控制与人民群众的生命财产安全息息相关，相关部门需要做好施工材料质量管理工作，引进先进的施工技术，提升建筑装饰装修工程的整体质量。 2建筑装饰装修工程的特点 2.1专业性。建筑装饰装修工程涉及到很多专业的施工项目，如门窗安装、饰面板施工、涂饰粉刷等，相关技术人员需要根据整体建筑布局的实际情况进行优化和调整，如水电线路改造、管道开设、线槽施工等。建筑装饰装修工程施工内容具有一定的复杂性，对施工流程和专业化标准提出了更高的要求。 2.2经济性。在市场体制改革日益深入的背景下，建筑装饰装修行业间的竞争日益激烈，企业需要在保证建筑装饰装修工程施工质量的基础上，加强对施工成本的控制，这样才能够提升企业自身的综合竞争实力。除此之外，建筑装饰装修施工企业需要引进先进的施工设备和施工技术，不断优化施工工艺，合理地配置各项施工资源，实现各项资源的充分利用，节省更多的成本。 3建筑装饰装修工程中存在的问题 3.1施工人员专业水平有待提升。在现代化建筑装饰装修行业的发展中，施工人员的综合素质和专业水平还有待提升，且企业未针对新入职的施工人员开展统一培训活动，使施工人员的安全意识和质量意识相对薄弱，在实际施工过程中极易出现行为不规范的现象，无法有效地提升建筑装饰装修工程的施工质量。通过相关分析发现，造成这一现状的主要原因是：第一，施工人员未建立完善的建筑装饰装修施工管理制度，在市场的激烈竞争中，缺少完善的规章制度，导致施工企业忽略施工安全和施工质量管理；第二，在建筑装饰装修工程施工中，很多施工企业的施工监督管理制度过于形式化，管理人员未严格按照规章制度执行，导致施工过程缺乏管理，为后期施工留下了安全隐患。 3.2施工材料质量管理不到位。在建筑装饰装修施工过程中，施工材料直接关系着建筑装饰装修工程的整体质量。因此，施工人员需要加强对施工材料质量的控制，确保施工材料质量满足施工要求[2]。但是，在实际施工材料管理过程中，很多管理人员只注重经济效益，忽略了施工材料质量问题，且施工材料相关人员的专业水平差距很大，由于不注重施工材料管理问题，导致很多质量不合格的施工材料投入施工现场，严重威胁着建筑装饰装修工程的施工质量。 4建筑装饰装修工程施工质量管理策略 4.1提高施工人员的综合素质。在建筑装饰装修施工过程中，施工人员是主要参与者，企业需要加强对施工人员的培训，使施工人员认识到建筑装饰装修施工的重要性，丰富施工人员的专业知识，提高建筑装饰装修工程的施工质量。同时，施工管理人员需要认真履行自身的岗位职责，合理地配置装饰装修施工人员，确保施工人员的独立性和协调性，为装饰装修施工提供优质服务。另外，施工人员需要树立安全意识和自我保护意识，为建筑装饰装修工程的顺利实施提供保障。 4.2优选装修装饰材料。在建筑装饰装修工程中，相关人员需要合理地选择施工材料，并对其进行有效控制，提高工程建设的整体质量。第一，建筑玻璃。在建筑装饰装修工程项目建设中，施工材料管理人员需要合理地控制建筑玻璃的保温性、透光性、耐冲刷性，加强对建筑玻璃隔音和耐腐蚀的管理力度，并加大建筑装饰装修管理力度，提高玻璃的化学稳定性。第二，其他材料，如石头。在选择天然花岗岩时，天然花岗岩施工技术要求和人工单板石材的基本一致，相关人员需要确保石材的平整度满足相关要求，如大小、角度公差等，确保物理性能和外观质量的一致性。在选择人造石时，人造石的耐水性、高强度、色差和防污性要求相对较高，同时还要满足高硬度、耐磨性和低吸水率等要求。 4.3强化污染工作防治力度。首先，加强对施工泥浆的控制。在建筑装饰装修过程中，相关人员需要固结泥浆，避免出现泥浆大量外流现象，减少泥浆对周边道路、市政工程的污染；其次，加强对扬尘的控制。施工技术人员需要使用围挡控制扬尘带来的污染，并设置机械淋水装置，使用人工、机械淋水除尘模式，还要实行清洁燃料模式对现场进行控制；最后，防治光污染、噪声污染。施工人员需要针对电焊光、施工强光进行维护和处理，减少对居民生活带来的影响，还要合理地安排各项施工工序，实行相应的减噪措施，全面开展噪声污染防治工作。 5结束语 在现代化建筑装饰装修工程施工过程中，为了满足现代化建筑装饰装修的实际要求，施工企业需要加强对施工质量的控制，定期开展施工人员培训工作，使其掌握更多先进的施工技术，提高建筑装饰装修工作的整体质量，实现建筑装饰装修工程的预期效果，为施工企业创造更多效益。 作者:周本科 单位:中国华西企业股份有限公司 第十二建筑工程公司 建筑装饰装修工程篇3 引言 建筑装饰装修工程是建筑工程的专项工程，是居住者生活舒适度以及身体健康的重要保障。近些年来，随着绿色环保理念的进一步发展，装修装饰工程的主要任务从早期的美观度以及功能性逐渐转变为了要求更加严格的在绿色环保理念的基础上实现建筑装饰装修工程的美观性、空间性以及功能性。为了满足这一目的，建筑装饰装修工程展开的过程中，装饰装修施工企业就需要加强企业自身的项目管理力度，提升自身的施工技艺，通过这一方式不断提升自身的专业能力，为建筑装饰装修工程的顺利完成打下良好的基础。 1建筑装饰装修工程项目管理工作概述 对于建筑装饰装修项目而言，项目管理工作贯彻在整个建筑装饰装修工程之中。项目工程管理人员需要从工程的施工计划开始，对整个装饰装修项目展开管理工作，控制装饰装修工程的施工成本，在保障施工质量的基础上为装饰装修工程的顺利完成打下良好的基础。相对于其他管理工作，建筑装饰装修项目管理工作涉及的施工作业具有专业能力要求高，施工规范要求严格，施工操作复杂，危险事项发生率高等特点，除此之外，建筑装饰装修工程自身还具有一次性这一特点，在装饰装修项目展开的过程中，项目工程管理人员所做出的每一项管理都必须非常慎重，只有这样装饰装修项目的施工质量才能够得到有效的保障。 2建筑装饰装修项目管理工作应用措施 目前在建筑装饰装修项目之中，建筑工程的项目管理工作主要可以分为三个部分，分别为装饰装修工程施工准备阶段、施工阶段以及竣工审核阶段。 2.1施工准备阶段 为了确保装饰装修工程项目的顺利完成，施工准备工作的管理质量将会直接影响到后续施工作业的进一步展开，在施工准备阶段，项目管理工作人员首先就需要与本次施工的业主展开沟通交流，双方合作完成设计图纸的会审工作，确保施工人员能够充分理解业主的需求以及施工的需求，在这一基础上完成建筑装饰装修工程项目的施工方案设计作业。在设计图纸会审的过程中，项目管理工作人员需要对设计图纸展开全方位细节化的研究，分析设计图纸的施工要求以及可能会存在的问题，与业主展开交流，确保所有的问题都能够有相应的解决措施。设计图纸会审工作结束之后，为了确保施工作业的安全性以及质量，装饰装修施工项目管理人员需要将本次装修施工的相关施工人员集合在一起，对其展开专业能力培训以及考核，确保施工人员能够充分掌握本次装饰装修工程的施工技术，施工需求以及相关的设备应用技巧，确保其专业能力能够满足本次装饰装修工程的施工要求之后，方可将施工人员编入本次项目的施工队伍之中。在编制施工方案的过程中，建筑装饰装修施工管理层需要对本次施工的相关内容展开详细的思考以及探究，在施工单位已有人力物力，设备以及本次装饰装修施工需求的基础上完成施工方案的编制工作，确保施工方案的合理性以及有效性，为后续的施工作业打下良好的基础。确保施工方案中能够对每一项施工出现的问题作出相应的解决措施。 2.2施工展开阶段 为了确保施工的稳定完成，在装饰装修工程施工作业展开的过程中，项目管理部门就需要从施工项目的安全、质量以及施工效率三个方面入手，展开装饰装修工程的管理工作。首先是施工过程的安全性保障，对于任何工作而言，如果安全性无法得到应有的保障，工作内容也无法顺利完成。建筑装饰装修工程的安全性是整个项目完成的重要保障。在施工过程中，施工项目管理工作人员需要针对这一问题为建筑装饰装修工程制定完善的施工安全管理措施，加强施工人员的安全意识，确保在施工的过程中，施工人员能够按照施工安全标准来完成装饰装修项目的施工作业。如果项目管理人员在施工的过程中发现有施工人员或者施工单位存在相关的违规问题，施工作业并未按照安全标准完成，则需要对其提出批评处罚，加强施工人员队员安全管理制度的重视度，在施工的过程中，项目工程管理人员也需要定期检查施工各项设备的使用情况，安全设备的稳定性，及时更换存在安全隐患问题的设备，为施工人员的生命安全提供保障。其次是质量管理工作，装修装饰工程自身的作业内容本就具有复杂性、专业性以及技术性等特点，在使用的过程中，如果施工人员的专业能力不过关，或者施工人员在施工的过程中存在大意的行为，都会导致装修质量受到影响，为了避免装修质量问题的出现，建筑装饰装修项目管理人员就需要在施工的过程中，针对施工质量展开严格的审查管理，加强施工作业的质量检查力度，针对存在质量问题的施工作业，立刻命令施工人员对其展开翻修，直到施工质量符合标准位置。为了确保装饰装修工程的施工质量，在施工的过程中，项目管理人员同时还需要对本次装饰装修项目的施工材料以及施工设备展开严格的管理工作，如施工材料或者设备的质量并不达标，则需要立刻采取相应措施进行处理，为装饰装修项目的质量提供保障。最后是装饰装修工程的施工进度管理工作。施工进度是整个装饰装修工程施工成本的有效保障，为了提高装饰装修项目的经济效益，在施工的过程中，项目管理人员就需要针对本次施工的需求，施工项目的特点合理完成各项施工作业的分配以及管理工作，通过这一措施合理加快装饰装修项目的施工进度，通过交叉施工等方式有效提升装饰装修项目的施工进度，减少企业的施工成本，为装饰装修工程在规定时间能完成打下良好的基础。 2.3竣工阶段项目质量管理工作 当建筑装饰装修项目的所有施工作业完成之后，施工企业以及项目管理工作人员需要在设计方案以及施工方案的基础上完成装饰装修项目的施工质量审核工作。在验收过程中，如果发现建筑装饰装修施工出现了质量问题，则项目管理工作人员需要立刻对其展开针对性处理，确保施工质量完全符合本次施工的需求之后，才能够签订竣工审核书。同时，为了避免一些施工材料由于后续使用不合理的原因出现质量问题，在竣工审核的过程中，施工单位也需要与业主展开沟通交流，为其提供相关的设备应用质量，为客户的生活质量提升打下良好的基础。 3建筑装饰装修工程施工技术的关键点分析 施工技术是整个建筑装饰装修工程顺利展开的保障，施工技术将会对建筑装饰装修工程的施工质量以及美观度造成直接的影响。通常情况下建筑装饰装修工程的施工技术要点主要可以分为两个部分，分别为建筑工程的构造设计技术，以及材料技术。首先是建筑装饰装修工程施工技术的构造设计工作，装饰装修工程本就是已经完工的建筑工程项目之上所展开的施工作业，为确保装饰装修工程的施工效果，首先施工单位需要对本次装饰装修工程所涉及的建筑物自身的整体结构，尺寸数据等展开详细的了解，积极与业主展开沟通交流，在业主需求的基础上完成本次装饰装修工程的施工设计工作。材料技术是装饰装修工程的施工的重点关注对象。早期建筑装饰装修工程之中所出现的毒家具、毒装修、甲醛等问题严重影响到了国民的身体健康，近些年来，为了国民的身体安全，装饰装修市场对装饰装修材料展开了进一步的研究以及调查，目前装饰装修建材市场已经产生大量的绿色环保装饰装修建筑材料。根据材料的材质不同，装饰装修工程的材料可以分为陶瓷材料、木质材料、金属材料这三种类型。陶瓷材料在装饰装修工程中主要应用的方向为厨卫装修以及墙壁瓷砖的装修工作。在应用陶瓷材料的过程中，施工单位必须对陶瓷材料的稳定性以及质量展开详细的检测，确保其能够满足建筑装饰的施工需求之后方可将其应用在装饰装修施工作业之中。木质材料是目前装饰装修项目中最常用到的装修材料，为了确保装饰装修的稳定性，在施工的过程中，必须确保木材自身的稳定性、抗压性、美观度等。如果装饰装修工程所涉及的木材较大，则需要选用大型木材作为施工材料，如装饰装修工程对于木质材料的性能要求较低，则可以选择人造木板三合板等材料完成木质材料的施工作业。早期在装饰装修工程中应用较为广泛的材料为钢材以及铝合金材料，随着建筑技术的进一步发展，塑钢材料以及合金材料逐渐成为了装饰装修工程的主要施工材料。 4建筑装饰装修工程施工技术应用措施 4.1抹灰施工 抹灰施工是装饰装修施工的基础部分，在施工的过程中，施工人员共需要完成三个部分的施工内容，首先是建筑物原有基层的清理工作，在清理的过程中，施工人员不仅需要完成原有基层上各种污染物的清理工作，同时也需要做好基层表面所存在的凹凸不平处理工作。其次是建筑物细节部分的处理工作，在这一阶段，施工人员需要对建筑物之中的墙线墙角，门窗洞口，围栏等部位展开保护处理，防止后续的抹灰工序对这些地方造成污染。最后是分层抹灰措施，在抹灰的过程中，施工人员需要控制抹灰层的厚度以及均匀度，确保抹灰层的平整性。 4.2地面施工 地面施工主要分为三个部分，首先是地面的最底层的施工，这一层施工人员需要完成强弱电，暗管沟槽以及地暖的施工作业，在施工的过程中必须注意各个线路以及管道沟槽之间的距离，不可距离过近。其次是施工环境的控制工作，在施工的过程中，施工人员需要确保施工现场的温度、湿度，本次施工所使用的施工材料以及施工技术能够满足本次施工的相关要求。最后是地面层的铺设工作，在地面铺设之前，施工单位需要再次对地面施工的地层部位展开施工质量审查，确保上一道施工的质量能够满足其要求之后方可展开地面铺设工作。 4.3幕墙施工 幕墙自身具有装饰性强这一特点，能够对建筑物起到一定的保护作用，在幕墙施工的过程中，施工人员需要确保相关的数据、材料、其他材料安装满足幕墙安装的需求之后方可完成幕墙的安装工作。 5结束语 装饰装修工程将会直接影响到整个建筑项目的使用价值，为了建筑行业的进一步发展，在装饰装修工程展开的过程中，装饰装修施工单位需要不断提升自身的专业能力，为装饰装修工程的进一步发展打下良好的基础。 参考文献 [1]王金红.房屋建筑装饰装修施工技术管理探索[J].建材与装饰，2020（14）：194，197. [2]宋小勇.试述建筑装饰装修工程中绿色施工技术的运用[J].中国室内装饰装修天地，2020（1）：17. [3]黄远鹏，苗琪.探讨建筑装修装饰工程中的施工技术与特点[J].中国室内装饰装修天地，2020（7）：54. [4]张霈.基于建筑装饰工程的项目管理方法和措施分析[J].中国地名，2020（4）：78. 作者:李小福 单位:山东省建设建工（集团）有限责任公司

煤矿机电设备管理篇1 在煤矿井下开采时，需要用到大量的机电设备。由于工作面的推进，机电设备需要重新安装。因此，做好机电设备的安装与调试工作，对于保证煤矿开采的效率十分重要。若不能对机电设备进行正确的安装与调试，则在机电设备运行过程中发生故障的可能性会大大增加，这不利于煤矿的安全高效开采[1-3]。本文围绕煤矿机电设备安装与调试的重要性展开，重点探讨了煤矿机电设备安装与调试的要点。 1机电设备正确安装与调试的重要性分析 机电设备的安装是指将设备安装在指定的位置服务于煤矿的开采，而调试就是在设备安装完成后，对设备进行试运行，测试设备的性能。图1为井下变电站的现场安装与调试图。机电设备的正确安装与调试对于其使用的重要性主要体现在可以保证机电设备的正常使用寿命、降低设备的故障率和降低设备运行维护成本方面。下面将分别对这几方面进行具体的分析。 1.1保证机电设备的正常使用寿命 机电设备在运行过程中都存在一定的磨损。当机电设备的安装不正确时，会导致机电设备的磨损加剧，从而缩短机电设备的使用寿命[4]。造成这种现象的主要原因是在机电设备安装不正确时，设备内部会产生不均匀分布的力，导致某些位置磨损会加剧。在设备调试时，通过将设备运行于极限状况下，可以发现设备存在的一些缺陷。通过对缺陷的分析，可以使设备在设计缺陷范围以内稳定地工作，这有助于对设备的磨损进行有效的控。 1.2降低设备的故障率 在正常情况下，机电设备故障是难以避免的。然而在没有进行调试的情况下，机电设备发生故障的可能性会大大增加。例如：在设备安装不正确时，机电设备的磨损加剧，这会导致设备某些元件突然断裂，从而引发故障。此外，在机电设备调试时，如果没有对某些极限情况下设备的工作状态进行调试，则有可能在紧急情况下设备的保护装置不能动作，也可能导致设备发生故障。由此可见，机电设备的正确安装与调试，对于降低设备的故障率起着十分重要的作用，应当引起每位煤矿工程师的重视。 1.3降低设备运行维护成本 在煤矿生产中，很多机电设备属于重型设备，十分昂贵。在运行维护时，也需要花费较高的成本，例如设备的一个配件可能需要几千元。通过机电设备的正确安装，可以减轻设备的内部磨损，有助于减少对设备的维护量。通过对机电设备的有效调试，可以减轻极限情况下对一些设备元件的损坏，这也有助于降低对设备维护的需求。设备的运行维护量降低后，不仅可以节省人力成本，还可以节省维护所需的材料费。 2机电设备安装与调试的要点分析 以上分析了煤矿机电设备正确安装与调试的重要性，需要根据实际情况做好机电设备的安装与调试，具体可从做好机电设备安装与调试计划、保证机电设备安装施工的精度和保证设备调试的执行效果几个方面出发。下面将进行具体的分析。 2.1做好机电设备安装与调试计划 为了保证能对机电设备进行正确的安装与调试，必须进行周密的计划并形成相应的计划书和图纸，以供安装人员和调试人员参考。这是因为设备的安装过程涉及到的人员和设备较多，需要提前进行分配。而在进行调试的过程中涉及过多的调试细节内容，这些内容需要提前规划。对于不同的设备，安装与调试的内容可能存在明显的差异，例如在对采煤机进行调试时需要调试的是截齿能否按照设计切割，而在对皮带输送机进行调试时要特别注意对异常情况的处理。在形成相应的安装与调试计划书后，需要报送煤矿工程部进行审批。在审批过程中，一旦发现设计内容存在不合理的部分，则应该立即处理，以免在进行设备安装与调试的过程中影响安装与调试的有效性。在过去，设备的安装与调试过程中通常会存在计划书中的内容难以执行的情况，这非常不利于设备安装与调试工作的进行。为此，煤矿有关部门应该重视计划书的编写，并组织有经验的工程师对计划书进行审批。 2.2保证机电设备安装施工的精度 通常情况下，设备的安装与调试是按照煤矿制定的计划书来执行的，这就要求在现场施工时保证安装施工的精度。具体应该从以下几个方面做起：a)按照施工设计说明书进行施工，不可随意调整设备的安装顺序和安装的位置，在遇到特殊情况时，应该上报煤矿工程部来决策；b)在施工完成后，应该采用专用的测量仪器对设备安装施工的精度进行测量，如果发现某个位置的安装精度低于说明书中的要求，则返工重新进行施工，同时还应该查明精度出现较大偏差的原因，并做好相关的记录；c)做好设备安装施工的现场管理，在施工需要较多的人员时，为了保证人员能按时按量完成安装，则应该对人员的任务量进行详细的安排，例如在安装需要协同作业时，则需要采用相同的指令形式进行作业[5]。 2.3保证设备调试的执行效果 设备的安装与调试对于确保设备后期运行的安全性起着十分重要的作用，为此，应该保证设备安装与调试的效果。具体应该做好以下几个方面的工作：a)按照计划说明书中的要求，对设备的每一项功能进行调试（见表1），在调试过程中，不可降指标调试。换句话说，在调试时，应该保证每个设备有充足的运行时间，在设备的性能趋于稳定后方可停止调试。b)在调试时，需要专业的技术人员，由于设备的调试需要人员对设备的性能有着充足的了解，一旦发现异常，则应该立即找出设备异常的原因。c)在调试完成后编写设备的调试报告，在报告中应该详细地记录设备调试运行中出现的问题，要重点记录设备调试的主要功能。 3结语 在煤矿生产过程中需要不断地进行设备安装与调试。为了保证设备的正常使用，应该对设备进行正确的安装与调试。通过分析设备安装与调试的重要性，主要体现在可以保证机电设备的正常使用寿命、降低设备的故障率和降低设备运行维护成本三方面，应该从做好机电设备安装与调试计划、保证机电设备安装施工的精度和保证设备调试的执行效果三方面出发做好设备的安装与调试。希望所研究内容可以为煤矿机电设备的安装与调试提供一定的参考。 作者:王世杰 单位:华阳新材料科技集团有限公司 煤矿机电设备管理篇2 0引言 定期对煤矿机电设备进行检查和技术改造能够有效规避设备出现故障问题，进一步提高机电设备的工作效率，在煤炭开采企业生产作业中具有深远的意义。 1煤矿机电设备的检修 煤炭开采企业进行检修作业的目的在于及时、准确地排除相关设备运行时的故障，保证设备在日常生产中能够顺利进行，从而大大减少了安全事件的实际发生率。所以，煤炭开采企业要不断树立安全生产意识，不断提升机电设备检修质量和技术水平。 1.1煤矿机电设备检修的分类 1.1.1常规性检修 首先，制订日常的维修工作体系。在实践中，技术人员应该全面理解常规性检修作业的相关内容，制订详细的检修规章条例，以确保技术人员在进行常规性检修时的工作质量。其次，使CSR的质量与效果得到更好的保障，必须制订一套科学合理的规范，详细介绍在不同作业环境下，设备的检修必须遵守规范内相应的标准与原则。在实际操作中，由于设备的日常检修，会极大地降低设备的发生故障机率，大幅度加强设备的安全。所以，在实际检修工作中，专业技术人员要充分结合检修的具体条例，并制定一个完整、科学的检修计划，以最大限度地发挥煤矿机电设备的实际价值。 1.1.2周期性检修 定期维修往往是指在规定的时间内，机电设备进行全方位的维修。通常，每年都会针对煤矿设备的工作性能、工作条件和实际需求，制订一个比较细致的检修方案。在定期维修中，要特别关注两方面：①保证维修周期的科学性和合理性。在此过程中，必须大幅度降低设备出现故障的机率，缩短设备检修时间，确保设备在日常维修中工作质量与技术水平。②若是技术含量大、设备高，煤炭开采企业，应在了解技术鉴定的结果后，建立较为合理的质量检测周期。另外，要使常规的操作更加稳定，必须在停机时进行操作，以避免故障扩大影响其稳定性和可靠性，为煤矿机电设备的技术改造打下了坚实的基础。 1.1.3大范围检修 针对煤矿机电设备实施大规模检修是一项工作量大、检修范围广的工作。为了解决出现故障的关键设备，必须给出具体的监控方式，制定科学合理的维修计划。同时，要制定相应的操作设备。具体方法如下：①实际工作中要充分了解检修对象。②积极突出检查重点。在机电设备的大规模检修中，技术人员需要有一个比较清晰的目标。另外，要根据维修团队的具体情况，对维修工作进行全面的细化。首先是对金属材料部分的测试，涉及到金属材料部分的锈蚀程度和受损程度的检测。其次，对电线整体的损耗、微风振动的频率、导线振动的频率进行检验。在大型设备的大规模检修过程中，需要制订科学的目标与规划。由于机电设备的大规模检修，涉及到的设备很多，所以必须在实际工作中制订一个较为详尽的工作体系，并在此过程中要对抗检测工作的全面加以强化，以避免在维修工作中出现一些不良现象。 1.2设备检修中的注意事项 1.2.1日常维护中应注意的问题 第一，要制订评价标准，并对其进行细致的检测。若发现问题，应及时进行处理。第二，要规定作业的时间以及时长。第三，保证设备在发生故障之前，相关技术人员就能够及时发现出现故障的准确位置，并能及时地解决问题，消除安全问题。 1.2.2定期维护中应注意的问题 第一，根据日常使用设备的频率和实际检修数量，编排设备的维修时间和顺序。高频率使用或易发生故障的设备实际维修次数和维修时间要越多和越长。第二，平常不能停机设备，要对其进行全面的检修。要认真地对各零件的磨损、腐蚀状况、螺丝脱落等情况进行检测，以便对新零件的损伤进行及时的更换，以避免在运行过程中出现零件损伤而没有及时的更换。 1.2.3大范围检修中的注意事项 第一，制定煤矿机电设备的相关维修规章条例，务必按规章条例安排至少一次全面维修工作。在计划编制后，报企业同意，在企业监管和管理下进行检修工作。第二，制定煤炭开采企业的检修、检验、试验相关规范，对检修后的机电设备进行了检验、测试，试验检测合格后方可持续运转。不合格的，重新检查。 2煤矿机电设备技术改造分析 2.1注意新技术的应用 近几年，随着科学技术的进步，煤矿机电设备的维修方式已经从定期检修转向不定时检修。技术的不断更新与改造优化，标志着我国设备的运作和管理工作科学化水平的转变，也表明我国的设备修理水平进入了一个新的发展阶段。随着科学技术的进步，煤炭资源的需要也在不断提高。一方面，计算机技术以及传感器技术近年来发展迅猛。另一方面，煤炭开采企业应针对机械元件的工作特性进行更新与技术改造，尤其是利用先进计算机技术和传感器技术，以实现对煤矿机电设备状态的远程操控。 2.2异常情况应反复检查 在检查过程中，应注意二次回路绝缘层的损坏和老化。如果出现此类问题，应立即采取适当措施解决，并更换或修理。在检查绝缘电阻的过程中，了解机电设备的正常运行，定期进行设备上的灰尘清理，避免因其他问题导致运行故障的出现。在进行继电保护的相关系统检修过程中，并不是依据定时、定期来进行检修，而是依据具体的使用情况以及近期设备的状态来进行维护，明确设备在正常运行过程中是否安全，加强对设备以及系统的使用状态检测，从而科学地选择检修间隔以及具体的检修项目。只有日常管理与检修工作到位，相关条例完善，做好设备全面分析工作，责任落实到人头，才能保证煤矿机电设备的正常运行。 2.3实施责任管理 维护人员责任制。机电设备的责任制管理强调设备管理工作实现精细化，全面提高设备检修水平和工作质量，提倡责任制管理，通过精心操作、认真巡回检查，从管理网络、管理制度和保障措施等几个方面科学化、规范化管理机电设备，逐步推进程序化，实现设备全寿命周期运行经济的最大化和设备本质的安全化。管理责任制。工作人员之间应实行分工管理，每个人负责一项事务池。如任何一环都存在质量问题，找出了分管哪个环的管理者，并对工作过失予以了适当的惩罚，从而使得员工更能关注于自身的职责任务和管辖范围。而主管人员负责制则保障了煤炭开采企业内机械设备的正常使用和企业生产工作的质量。 3提高煤矿机电设备管理工作的有效途径 3.1技术人员方面 加强员工评估，加大考核力度。加强采矿、装载和运输设备及其辅助设备的日常例行检查，加强机电设备例行检查和维护制度的实施和评估。考核有考核标准，即明确日常检查的内容。将表格等日常检查项目落实到日常检查员个人，并签字确认。对考核项目不到位或未签署例行检查的，给予相应处罚。煤矿机电设备的日常检查和维护相对简单，相关人员应用继电保护完善的机电设备管理体系，如果没有完整日常管理体系，即便利用继电保护对出现的故障进行处理后，工作人员对其后续工作不能正确对待，也会对整个机电设备的正常作业有较为严重的影响。 3.2检修与制度条例方面 3.2.1日常检查和维护的制度化 设备内部传感器对机电设备进行全面检测，随后将相关数据传输至主机进行数据、检测与数据分析。相关人员运用扎实的理论知识与宝贵的工作经验，结合电流分析成果，对大电流煤矿机电设备中可能发生的故障给出了具体的维修对策，从而及时控制设备出现故障，并使经济损失减至最大最低点。煤矿机电设备管理与维护工作应根据实际需要，配备现代化的煤矿机电设备。在维修中，要采取煤矿机电设备作业许可证、检修监测作业许可证等，保证煤矿机电设备检修的安全，保证煤矿机电设备管理与维修的全面检查，避免事故风险。日常检查以及维护的制度化是目前煤矿机电设备整体管理水平的重要体现。只有日常管理到位，相关条例完善，责任落实到人头，才能保证设备的正常运行。煤炭开采企业应加强对相关管理与维护人员的监督和管理，创造更加便利的条件，让煤矿机电设备管理与维护人员可以更加充分学习。在此基础上为技术人员创造更加宽松和自由的作业环境，让技术人员可以在更加积极的工作氛围当中，不断地对煤矿机电设备管理与维护的相关技术进行创新和研发，有效的促进煤矿机电设备管理与维护的发展。同时，只要掌握熟练的专业技术，具有娴熟的实践能力的技术人员才能在短时间内对煤矿机电设备进行管理与维护。只有对煤矿机电设备的维护和管理有了规定，才能减少煤矿机电设备的问题，发挥应有的效作业率，使煤矿机电设备进入正常的作业状态[1]。 3.2.2维修包机制度 为大幅度提高故障诊断的精确度，设备修理技术人员可把不同实验或检测结果组合起来。比如：对故障设备内部部件的无损检查、机械性能试验、设备的断裂宏观和微观检验、硬度、机械疲劳和断裂的力学检验等。这些都可以成为对机电设备故障诊断的重要参考指标。另外，还应重视与作业技术人员之间的信息交流，以利于准确诊断由人为因素所引起的机械故障，使维修人员能够清楚地监控煤矿机电设备的运行状态，确保煤矿机电设备的维修质量，保证煤矿机电设备的健康运行和运输设备的可持续运行[2]。 3.2.3日常检 为了最大限度地提高煤矿开采产量，一些煤炭开采企业忽视了煤矿机电设备的定期检查和维护，给煤矿机电设备内部故障，埋下了隐患。煤矿机电设备维修工作是一项相当漫长的过程，需要煤矿机电设备维修人员必须具备坚强的社会责任感，并熟悉专业的维修技能与专业知识。 3.3创新机电设备检修模式 虽然对煤矿机电设备监管规定已经比较完善，但在具体执行中出现了不少困难，如资金落实不到位、设备管理工作混乱等。煤矿机电设备管理工作难度比较大、范围广、专业化性强。如果平时检修工作中没有严格管理，没人督促检查煤矿机电设备管理工作，也会大大降低煤矿机电设备管理水平。 3.3.1预防性检修技术 预防性检修是一个比较实用的检修模式。预防性检修的要点是强化对煤矿机电设备全面检查。当煤矿机电设备出现故障时，技术人员对设备进行早期检查并且第一时间将故障排除，能够大幅减少故障停机时间。而预防性检修工作则包含了日常按时维护以及基于故障状态的维护。在判断设备故障的确切部位时，要坚持先易后难的原则。即先检查容易检查的部位，然后检查难检查的部位，先对设备外部进行检查，然后检查内部设备。按照这些原则进行设备故障排除，提高机电设备故障排除工作效率，保证了设备检修的质量[3]。 3.3.2故障性检修技术 之所以实施这种检修手段，一方面是由于在煤矿机电设备检查和诊断过程中不可能将所有的隐患暴露出来。同时，在煤炭开采企业生产作业中，煤矿机电设备故障时经常发生。另一方面，后期维护方法相对经济。这种维护方法可用于对煤矿机电设备影响不大的零件或易于更换且储存了备件的零件。采用这种维护方法，会大幅度降低煤矿机电设备故障发生率。然而，对于重要煤矿机电设备，如果采用这种维护手段，会加大煤矿机电设备故障的发生率，维护时间长，维护成本高，这是非常不经济的。 4结语 煤矿机电设备是煤炭开采企业进行开采工作的重要设备，其工作稳定性影响开采的效率和煤炭开采企业的经济效益。所以，煤炭开采企业应该时刻注意机械设备的检测，结合实际提出切实可行的检测措施。同时，加大对机电设备技术改造的投入，及时改造相关机电设备，为高效采煤和经济效益最大化创造良好条件。 作者:王龙 单位:陕西陕煤曹家滩矿业有限公司 煤矿机电设备管理篇3 由于煤矿开采作业环境比较特殊，所以煤矿机电设备的开发和使用是必不可少的，煤矿开采作业的安全性需要重视。由于近年来煤炭资源需求与日俱增，离不开煤炭开采企业很强的开采实力。依靠传统的煤矿开采技术已经很难满足现代社会发展对于煤炭的需求，煤炭企业也不能再停滞不前，而是要积极引进先进的技术手段，合理开展机电设备检修与技术改造，为机电设备的安全高效运行提供支持。以下将从机电设备检修与技术改造的意义、机电设备检修的要点以及机电设备技术改造等几个方面进行具体探析。 1机电设备检修与技术改造的意义及优势 1．1有利于创造安全的生产环境，保证开采作业的安全 保证开采作业安全，防止出现事故是煤矿开采最重要的一点。因为煤矿开采是在地下作业，而由于环境的特殊性，煤矿开采有较大的安全隐患。比如瓦斯爆炸、透水等，存在自然风险，使用机电设备就可以大大降低这种安全隐患，与此同时，机电设备能否安全稳定运行，会对于煤矿的生产效率以及安全性产生直接的影响，因此，想要机电设备保持在最好的工作状态，由于故障引发安全事故，必须进行检修。 1．2有利于提升开采作业效率，保证施工进度 煤炭开采行业之所以实现进步，正是因为使用了机电设备。机电设备可以让开采作业自动操作，完全取代了人工开采形式，在提高了开采作业效率的前提下，还对开采作业的质量有保障。想让机电设备有效工作，一定要做好检修技术优化［1］。通过进行有效的检修，能够及时排除在机电设备运行中的故障，保障机电设备安全高效的运行，进而提升开采作业的效率，保证施工进度。 1．3有利于降低开采作业风险和难度 人工开采方式难度较大，这导致效率跟不上。打破人工开采方式，选择对机电设备进行升级，让机电设备代替人工开采，减少事故，不仅提升了效率，对于开采人员的安全也有了保障。这是因为煤矿作业本身具有一定的危险性，而通过采用机电设备，对于机电设备进行检修和技术改造，让机电设备代替工作人员去完成一些具有危险性或者高重复性的工作内容，一方面能够减少开采人员的工作量，另一方面也能够避免人工操作中的一些疏漏引发的安全事故，对于保障开采作业的安全性有着积极的意义。 1．4煤矿机电设备技术改造的优势 煤矿机电设备技术改造的优势有四点。第一，主要是因为新的材料、工艺和技术优化了机电设备的结构，装备质量也大大提升，这对于提升开采效率和开采质量是有益的。第二，技术创新要比设备创新时间短，在资金和人力方面投入更低，且完善的机电设备可以适应不同的生产作业，更能够满足新时期煤矿开采的实际需要。第三，技术可以让机电设备的精准度更高，提升机电设备的可靠性，技术性能也会大大提升，对环境污染和能源的消耗都可以大幅度降低，在保障机电设备安全稳定运行的同时，也能够有效促进经济效益与环境效益的统一。第四，煤矿扩大规模并进行生产的关键点，可以通过技术改造，对设备维修进行提升。 2煤矿机电设备检修工作 2．1应该加强常规检修 在煤矿生产中，机电设备的定期检修是最主要的，包括制定维修方式，这样才可以让机电设备更好地被利用，机电设备才可以根据目前需要的产量、质量和效率建立工作标准和程序。为了避免机电设备出现故障，应对开采人员设立小组，每组根据当下的需求量对机电设备做个初步方案，并学习如何对机电设备进行检修，建议以两小时为一个学习周期，学习后，在专业人员的指导下进行常规检修。要确保每台都要检修合格，严禁出现机电设备“带病运转”，要把不可预测的事故消灭在萌芽状态。 2．2应该加强周期性定期检修 不仅要对煤矿机电设备进行周期性检修，还要落实到每个矿井以及生产线。记录机电设备的使用情况和剩余使用寿命，方便养护、维修和专业的技术测试。不能因为部分机电设备使用率不高，使用时间不长，就不重视，不进行检修、养护，这样会大大缩短机电设备的使用寿命。比如电力线路受损、线路老化、内部结构中零件出现耗损、某些零件超负荷工作等，所以负责管理机电设备的矿长，有义务组织人员学习，比如更换润滑油等，并联合技术人员进行机电设备的检修，要确保每台机电设备的运行状态是最佳的［2］。 2．3应该加强大范围的检修 在煤矿开采中，机电设备大型维修的周期基本是一年，需要先了解运行状态，专业人士对设备的鉴定，制订计划，这也跟每个部门有关，需要接受监督。同时针对机电设备的验收也要考虑使用寿命、运行要求和机电设备的损耗程度，如果大修完成验收时，发现机电设备质量或者功能不合格，一定不能继续使用，要返修，直到合格，保证机电设备可以以最好的状态运作，从源头上杜绝安全和质量问题。 2．4检修工作内容 煤矿机电设备的检修主要分为两点:一是机电设备的日常检查，二是定期的检修。日常检查就是负责检修的人员与管理员对机电设备进行记录和检查，排查异常状况，使机电设备可以正常运转。检修就是对机电设备零部件的更换、保养和调整等，避免零部件被腐蚀和磨损。通过进行检修工作，能够保证机电设备的正常稳定运行，及时排除机电设备在运行过程中产生的问题，因此，煤矿工作人员需要对于这一工作重视起来，将检修工作落到实处，这样才能够使机电设备在煤矿开采中更好的发挥出自身的作用。 2．5完善设备维护检修制度，建立健全的维修技术标准 正确使用机电设备是完善煤矿机电设备维护管理制度的基础。在煤炭行业，机电设备管理的层面比较多，工作量较大，所以要建立管理制度，让机电设备的管理人员有规可依。保存设备的故障档案运行记录。根据设备的不同部件使用寿命，制定定时检修方案。等待技术维修人员解析，与机电设备的说明书结合，针对每台机电设备维修及改造。 2．6加强煤矿机电设备的监管力度 要及时改变价值观，对煤矿机电设备质量进行管理，是企业每个人的责任，让每个人发挥作用。各个员工须意识到设备质量管理的重要性，会对设备的监督和管理产生很大的作用，员工按照规定使用机电设备时，对发现的问题，立即上报。要每月考核、每季评分、每年表扬，这样可以调动基层及生产单位的自觉性;每个单位都要有一个专门做设备管理的人，由上级领导监管，专职管理人员没发现的问题若是被上级领导发现，就要批评并处分，还要整顿。如果机电设备被专职管理人员检查出问题，要立即整改，并对仍在使用机电设备的人员进行处分，并通报批评，只有让大家知道问题的严重性，才会紧张起来，降低事故的发生率。 2．7煤矿机电设备故障分析 通常来说，煤矿机电设备有两种情况会发生故障，第一，使用时间过长导致的磨损变形损坏。比如电动机运行时间较长的刮板运输机，会出现定子矽钢片陈旧老化、磁量减少，设备上的零件出现腐蚀。第二，机电设备无形的损伤。由于机电设备的数量较多，产生了库存积压，造成使用率降低，机电设备长时间处在非运行状态下，如果在使用之前没有进行有效的检修和维护，直接投入到生产中，很可能会出现一些难以预料的故障。 2．8煤矿机电设备的诊断检测 煤矿机电设备的诊断检测分为三种，第一种就是温度诊断，是最简单的，也是大部分人知道的方法。这个方法主要通过观测设备屏幕上实时温度，将实时温度和出厂温度对比一下，就可以发现异常，从而起到警示的作用。第二种就是震动检测，这个就需要和精密的诊断系统匹配，简易诊断仪是不可缺少的一个工具。简易诊断仪的工作原理就是让维修人员可以在屏幕上放大机电设备震动信号，精密诊断系统就是通过传回来的信号，找出发生故障的位置。第三种就是铁谱检测，这种方法的步骤是先涂抹好润滑油，然后进行水油分离，将铁磁性的颗粒进行沉淀，最后通过观察对谱片进行解析，铁谱检测使用较为广泛［3］。 3煤矿机电设备的技术改造 3．1机电设备技术改造的作用 现在大部分煤矿对产量和规模进行提升，这也是因为国内需要的煤炭越来越多，使得经济效益和竞争力提升，同时煤矿整改，以机电设备取代人工开采时，不仅扩大了利润，还降低了经营资本。我们必须重视，不能只投入资金，也要对机电设备进行改造。首先，应该了解每个程序，更要了解需求，确认什么情况使用机电设备的哪个功能。其次，观察机电设备的运行情况，多在现场进行巡查，找出机电设备较为脆弱的部位。最后，将性能差、款式老的机电设备淘汰，制定并实施技术改造方案;对于没有使用机电设备的岗位，可以增添，这样不仅能提升工效果，也少了安全隐患。 3．2技术改造的优点阐述 煤矿机电设备的技术改造主要有四个优点:第一，可以提升质量。因为新技术和新材料的融入，使得机电设备更完美。第二，把煤矿机电设备进行改造后对于生产会有更好把握，在设备创新和技术创新两者之间，设备创新的周期会比较长，对于资金也会比技术创新花费多。第三，技术可以掌握，使用机电自动化不仅对环境的污染程度有所降低，也大大降低能源消耗。第四，技术改造加快了设备维修进度。 3．3引进高素质人才 高素质人才对煤矿开采影响很大，所以，在煤矿机电设备技术改造中，高素质人才的引入尤为重要，高素质人才的引进方式主要分为三点:第一，和高校创建合作关系，对有较高造诣的人才进行提早录取。第二，可以结合实际，对高素质人才的福利与薪资进行增加，吸引更多的高素质人才。第三，尽自己所能关注高素质人才的生活和工作以及其他需求，解决高素质人才遇到的难题，让他体会到企业重视，这样不仅避免人才消耗，也让高素质人才提升工作积极性。 3．4提高对新兴技术的应用力度 提高对新兴技术的应用力度是煤炭开采企业面临的一个很大挑战。现如今，对煤炭的需要越来越多，并且加强了对于保护环境的重视。只有在机电设备上融入最新技术，才能让煤炭开采更加顺利且有质量，每个煤矿需要根据现有机电设备的特点，做一些和改造，而计算机技术和传感器技术是最重要的亮点，可以实现不在设备身边也可以看到设备情况，对机电设备的维修有很大帮助。另外，煤矿应该结合当下开采的情况，使用较为高效的机电设备。可以先购买，引进煤矿机电设备。 3．5关于机电设备技术改造的建议 因为煤矿开采是处于大倾角的环境，机电设备主要问题就是牵引部通轴的轴承润滑问题。部分机电设备会在大倾角环境工作时，不能进行自然润滑，导致通轴轴承受损，这样就会大大降低机电设备的使用寿命。针对这一情况，为了实现采煤机在大倾角工作环境下正常运行，建议采矿企业将牵引部回油导入轴承的润滑部分，增加一个供油回路［4］。 3．6技术改造应用阐述 技术上的创新是机电设备改造的根本目标，并要维持较低的投入。新材料和新设备要在质量过关、符合标准的前提下，大范围使用。对于机电设备，要仔细研究，更新升级，这样会提升成效。总的来说，机电设备的改造技术主要还是根据两点解析，即状态检测与维护。故障的检测与诊断，是在故障诊断技术中各大煤矿使用最多的方法。就目前我国的煤矿机电设备而言，故障检测技术处于开始阶段，欠缺较多，仍然需要进一步的优化和改进，才能够在机电设备技术改造中发挥出更大的作用。 4结束语 综上所述，想要煤矿机电设备发挥最大的开采能力，就一定要进行定期有效检修，同时开展技术改造，不断改进。而结合现实情况我们不难发现，虽然很多煤矿已经认识到了机电设备检修和技术改造的重要性，但是在实际操作中仍然存在很多问题，导致很多工作并没有落实到位。煤矿需要对于现存的问题有正确的认识，并且积极采取针对性的措施进行调整和改善，为煤矿机电设备的安全高效运行创造良好的条件，强化自身的开采实力，以此来提升自身的经济效益，促进煤矿产业的健康发展。 参考文献: ［1］魏金山．煤矿机电设备的检修与技术改造［J］．能源与节能，2022(02):207－208． ［2］杨玲．基于加强设备检修与改造技术提升煤矿机电设备的使用率［J］．内蒙古煤炭经济，2021(18):34－35． ［3］贺海云．关于煤矿机电设备检修与技术改造的思考［J］．机械管理开发，2016，31(06):183－185． ［4］包士恒．设备检修与改造技术在煤矿机电中的应用分析［J］．科技与企业，2014(07):246． 作者:葛晋宁 单位:宁武县大运华盛南沟煤业有限公司

前言：社会的经济促进了电子技术的蓬勃发展，也推动了现代化服务的进步。在新时展下，电气自动化技术与人们的生产生活密切相连，也已经成为了我国电力工业发展的重要标志。因此，有必要加强电气自动化在使用过程中的安全性，从而促进我国经济的发展。 一、电气自动化控制系统的主要方式 电气自动化工程主要体现在集中监控方式、远程监控方式中，集中方式在实际的使用过程中可操作性较强，有效的控制了电气后期的维护阶段，实现了网络设备对电气工程的控制。可是，它也存在着一些小缺点，处理器承载的系统过多，一定程度上增加了整体电气系统运行的压力，导致处理的速度减慢。再加上电气工程的设备长期处于监控下，工作人员为了保证电气工程环境运行的稳定，需要增加电缆的数量，这在一定程度上增加了企业的成本金额。远程监控是以自动化控制系统的基础上，提高了资源的利用率，保证电气自动化系统运行的环境更加安全。远程控制能够合理控制安装成本，减少了电缆的数量，为电气工程后续的资源配置提供了一定保障。电气自动化控制技术已经逐渐发展成熟，节约了企业的成本。避免了设备在运行过程中出现瘫痪的问题。 二、电气自动化控制系统的功能 1、自动控制功能。控制功能是电气自动化控制系统中最重要的一项功能，它是利用高压设备和电流的开关设备对电气自动化进行的控制。一般情况下，在实际的使用过程当中都是采用分散操作的方式，并直接对功能系统进行科学的管理。一旦电气自动控制系统出现了故障，自动控制系统便可以自动切断电路，保护设备的安全。 2、测景功能。电气自动化在控制的过程当中，需要不断进行完善，这不仅可以提升电力企业的工作效率，也从侧面上提高电气设备的生产效率。因此，电气技术人员要在电气运行的过程当中进行监控和测定，及时发现电气设备中的不足和缺点，并对其进行完善和创新，掌握电气设备中的运行情况，从而避免更多问题，减少事故的发生。在电气自动化控制系统运行的过程当中，工作人员可以使用相关的测量仪器，获得电气自动化控制系统的多种数据参数，采用科学合理的手段进行测景工作，更好的发挥测景功能在电气自动化系统中的使用。 三、电气自动化控制系统的设计理念 1、集中监控的设计理念。集中监控的设计方式在电气自动化中应用的比较广泛，对控制站的要求并不是很高，在电气工程中运行维护阶段也相对方便，降低了工作人员的工作难度，将电气自动化系统中的多种功能集中到一个处理器进行工作，可却严重影响了处理器的工作效率，加重了处理器的工作难度。技术人员意识到电气设备一旦进入监控中，就需要增加电缆的数量，也会增加企业的经济损失，无论是成本还是系统的安全性都会给企业造成严重的负担。与此同时，电气自动化控制系统中隔离刀闸上的辅助设备也会出现连接不到位的情况，导致电气自动化设备无法正常运行，也增加了维护技术人员将的工作量。 2、分布式监控的设计理念。分布式监控方式主要采取多种计算机设备对网络进行监控和通信。我国目前的分布式监控方式已经普遍应用在发电站、变电站等多种电气自动化系统设备中，并积累了大量的经验。近年来，我国智能化电气自动化系统设备发展规模越来越大，也为分布式的监控奠定了良好的基础。分布式的监控设计理念增加了智能化电气自动化系统整体的多样性，不同的间隔有不同的特点和功能，设计人员可以根据间隔的多样性来进行设计，可以最大程度上减少隔离设备，并且将智能设备与监控系统直接连接，也可以节省大量的电缆设备，同时节省了工程的投资和维修人员的工作量，进而降低了工程的施工成本，这也是我国发电站、变电站等计算机监控系统的主要发展方向。 3、现场监控的设计理念。在我国目前发展的社会中，现场总线监控的设计理念已经是电气自动化控制系统中的潮流，通过现场总线、以太网技术等技术对电气设备进行监控，保证工程可以顺利进行。这种新型的技术在国内国外发展迅速，已经逐渐进入了实际的使用阶段，不仅为电气自动化的运行积累了丰富的经验，也为电气工程中的应用奠定了基础，提高了监控的效率。除此之外，现场监控也具备了远程监控的特点，使不同装置的监控系统能够彼此独立，及时发生故障不会对总体的监控系统造成不良影响。因此，现场监控系统是电气工程中应用最高的一项技术，是电气自动化控制方式的重要趋势。 四、结论 综上所述，电气自动化促进了我国社会和经济的发展，在新时展的背景下，我国应在实际的工作中，加强电气自动化的创新和发展，保证电气工程的可操作性，加强使用过程中的安全性，从而为人们创造一个更加安全的工作、生活环境，为我国电气自动化发展奠定良好的基础。

在云计算广泛应用的同时，云计算服务环境下的信息安全问题，也不容忽视，迫切需要得到社会各界的足够重视。本文针对云计算环境下的信息安全现状进行了分析，并对云计算的信息安全策略做了相关讨论。 1云计算信息安全现状 过去常用云来表示电信网，现在用云来贴切地表示互联网以及其底层的基础设施。云计算技术模式按需求提供可用的、便捷的网络访问，使得在计算资源共享池中能快速提供这些资源，各种应用系统能按需获取存储空间、计算力和信息服务，云计算是一种新型计算方式。云计算机作为一种快速发展起来的新兴的技术，具有初期投资较少，运行成本较低，有灵活的扩展性和服务的可持续性等优点，云计算带来便利的同时，也面临一些不足。云计算的开放性也带来了一些不确定性，如是否能充分满足用户提出的隐私要求，能否保证设备全天不间断运行；一旦出现突发灾难或者故障时，如何能够在最短时间内采取应急计划并执行；能否确保服务商提供服务的兼容性；在不同国家、区域，云计算环境下数据面临不同的条款和法规，这些都是云计算面临切实的问题。 2云计算信息安全问题 2.1数据的存储安全 在云计算环境下，用户将数据传输到任意分布在全球各地的云服务器上，上传后用户便失去了对数据的完全控制，而云计算服务商有优先访问数据的权限，当用户数据隐私一旦被泄露、篡改或删除时，如何立即对数据进行隔离、备份、灾难恢复是一种重要的应对机制。 2.2数据的传输安全 在云计算环境下，如何保证数据信息在传输过程中，不受到黑客、病毒的攻击，是保证信息安全的一个重要因素。在经济化时代，黑客已经不再是单纯以好奇、捉弄为目的，而是为了窃取商业隐私或者数据，从而获得经济利益。一旦黑客侵入到云系统中，他们可能会随意修改、删除数据，更改用户名、密码，导致用户密钥无法解密，而出现无法正常使用，甚至会产生一系列的连锁反应，带来严重的经济损失。 2.3数据的访问安全 数据访问的安全因素包含有：对身份管理、用户权限、访问控制等。云计算服务商对数据超出权限的访问是数据访问安全的一大问题，只有划分明确的权限范围以及必要的身份认证才能解决这一问题。云计算服务商依据数据信息的敏感度、用户不同的类别将用户划分成三大类：政府机构、商业部门、私人用户，再依据用户对信息的重要性作为参考指标，对每类用户进行信息分级管理。 2.4数据的审计安全 为了保证数据审计的安全，通常会引入一个在安全技术领域有一定权威和优势的第三方认证机构，对用户和云计算服务商进行约束和监督，以此来确保数据的准确性。在云计算环境下，需要对云计算服务商的技术能力的综合评估，以评判其能否提供长期稳定的云计算服务，以确保数据的安全和可靠。 3云计算环境下信息安全策略 3.1加快相关法律法规的建设 鉴于互联网其独特性，导致云计算服务商的用户在无法固定在具体某个区域，而是在全球范围流动，显然没有机构能为云计算服务商提供通用的法律服务。为了确保云计算服务下信息的安全，国家应该尽快制定数据云端的管理规范，健全相关法律法规和云计算技术的相关技术标准。目前，我国已经基本建立起信息安全法律体系，但与欧洲发达国家相比，我国法律中对隐私保护的条款较少，修订的《著作权法》对复制数字产权的界定还存在空白。 3.2加强信息安全的审计与监管 要实现对云计算环境的审计与监督，可以引入有具备一定技术权威的政府部门作为第三方监管机构。政府的主导作用对第三方监管提供了可靠性和权威性的基本保障。作为第三方监管机构，除了日常监管之外，还应对云计算服务的可用性、安全性等方面进行严格地审计和评估，从而确保云计算服务商的服务质量。云计算的安全问题大部分来源于传统IT系统和新系统构架的管理方面，因此在加强新的安全保障技术应用的同时，需要结合有效地传统安全保障技术，实现对云平台安全的全面保障。 3.3加大云计算技术的开发 我国在云计算技术方面对系统操作系统、底层硬件的开发较为薄弱，须加大云计算关键技术的研究和开发，有利于提高我国云计算技术的自主性。 3.4培养用户信息安全素养 在一些云计算信息泄露的事件中，相当一部分是用户将自己的生日、电话号码、银行密码等重要个人信息作为云计算服务器端的登陆密码或存储在云服务器端，被不法份子盗取，导致重要个人信息丢失或被盗取，造成无法挽回的后果。目前，云计算服务在技术上存在一定的不成熟，也一定程度反映出用户在数据使用上缺乏安全意识和安全素养。用户是否具备良好的信息安全素养，体现在用户对信息安全知识了解程度、对信息的安全能力、对信息的安全意识这三个方面。用户应了解最新的病毒信息，了解信息安全技术等相关知识，尽量避免使用自己生日、电话、身份证号、银行卡密码等关键数据作为登陆密码，能定期对重要信息进行加密、备份。一旦发生信息安全问题，能及时采取合理手段维护自己的权益。 4结语 云计算与网格运算相比，具有更专业、应用更广泛等特点。云计算近年来快速的发展，对互联网产生了巨大的冲击。与此同时，也数据安全面临更大的风险和挑战。只有尽快建立相关的云服务体系标准，从多个方面来保证云计算的信息安全，才能更好地推动云计算的发展。

大学英语是学生在高等教育学习阶段的一门基础性学科，其特点是学习内容较多，学习时间较长，所以，有效的课堂教学模式在教学过程中就显得格外重要。近几年，随着我国教育事业的蓬勃发展，传统的教学模式已经稍显落后，新的教学模式层出不穷，翻转课堂模式的灵活和高效，使得大学英语的课堂教学效果有了显著的提高。 一、翻转课堂教学模式概述 （一）翻转课堂教学模式的定义 翻转课堂(Flipped Classroom 或 Inverted Classroom)是指在信息化环境中，课程教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生在上课前完成对教学内容的预习，课堂上观看和学习视频等学习资源，师生在课堂上一起完成作业，答疑，协作探究和互动交流等活动的一种新型教学模式。这一课堂模式经历了这样一个发展过程，起初由于上课时间和地点的限制，一些教师探索翻转课堂模式。20世纪90年代早期，美国哈佛大学的Eric Mazur教授开始尝试运用翻转课堂模式，帮助那些跟不上进度、基础知识较差的学生。2000年，美国塞达维尔大学的J．Wesley Baker把论文“TheClassroom Flip: Using Web Course Management Tools to Be－come the Guide by the Side”提交给第11届大学教学国际会议。2004年，美国人Salman Khan采用了录制与共享教学视频的方法帮助表妹解答难解的数学问题。自此，翻转课堂教学模式开始被学术界关注并重视，并且迅速流传开来，掀起了一场新的教学模式改革。 （二）翻转课堂教学模式的特征 作为一种全新的课堂教学模式，翻转课堂与传统教学模式有一些显著的区别：①翻转课堂的形式多样。随着互联网的迅速发展，翻转课堂借助视频和“互联网+”的教学模式越来越能吸引学生的注意力，听课效率明显提高。课堂时间被充分的利用，多种形式的互动交流使学生参与其中，课堂气氛十分活跃；②翻转课堂中师生角色互换。翻转课堂教学模式，是以学生为中心。教师要调整自己在教学中的角色，课堂上不在是以教师的“教”为主，而是要突出学生“学”的地位，教师尊重学生的自主选择，积极主动地交流彼此的想法，这一过程中教师的教学能力也会得到不断的提高，以适应教学过程中角色互换的学习要求；③教学效果突出。翻转课堂教学模式下，学生提前预习所学内容，学生的学习积极性和热情空前提高，更多的课堂时间可以由教师操控，促进了学生进一步的拓展学习 二、翻转课堂教学模式在大学英语教学中的应用 （一）安排课前预习 首先，教师要合理选择教学内容，根据教学内容、教学目标、教学难点布置课前预习任务，提出相关问题。学生按照教师的课前要求，对教学内容进行自主预习。同时，由于大学英语教学内容涉及面广，关联性强，学生英语基础参差不齐，合理规划教学预习内容显得尤其重要。其次，翻转课堂教学模式中，视频资料是教学的基础，课前制作的视频资料的好坏直接关系着教学效果。因此，视频资料应达到以下三点要求，①视频资料的时间不宜太长，课堂时间有限，在有限的时间内观看资料，不易使学生产生疲劳和厌烦感。②视频资料要准确关联课文内容，这样才能有助于学生准确理解相关知识。③视频资料应该生动有趣，形象反映教学知识点。 （二）课堂教学 在翻转课堂教学模式下，大学英语课堂应以解决学生在自学时遇到的疑问和困难为教学目标，帮助学生内化英语知识。首先，教师要通过提问整理学生预习过程中遇到的问题，将其作为英语课堂探究的主要问题。其次，教师将学生分成若干个小组，让学生通过小组互学、班内群学等多种方式围绕课堂探究问题进行合作交流，使其找到答案。最后，让学生通过讲解、辩论、情景模拟展示成果，与大家分享。例如，针对课文“Learning,Chinese-Style”这篇文章，学生在预习期间观看制作好的中美学习方式对比的相关视频后，记录有疑问的单词、句子和段落；课堂上，教师就学生产生疑问的知识点让学生进行讨论，并进行重点讲解，使学生更好地理解要点；再让学生以小组为单位根据文章中的不同角色进行情景表演，内化知识，保证英语翻转课堂教学成效。 （三）课后总结评价 课后教师和学生要及时对学习情况进行总结和评价，可以采取师生互评、学生自我评价、教师自我评价等方式，检验教学过程的设计是否合理，制定的教学目标是否已经完成，及时发现教学中存在的问题，及时改正，这样有利于进一步的课堂讲解。 三、大学英语翻转课堂教学模式反思 翻转课堂教学模式自开创以来，受到国内外教学界的关注，并且在教学理论和课堂实践中取得了显著的成果。但是，在诸多成就下，有必要客观反思和总结翻转课堂教学模式中存在的一些问题。 （一）关注翻转课堂教学模式的效果 翻转课堂教学模式的理论、实践，以及构建都被充分重视，尤其是在大学英语教学中。由于英语是一种语言，互动学习显得格外重要，所以，教师要努力构建新颖独特的翻转课堂教学形式，达到事半功倍的教学效果。但现在对于教学效果的实现没有系统的手段加以追踪，忽略了实践的强大反馈效果，因此，制定实践中的效果反馈体系非常重要。 （二）扩大翻转课堂教学模式的研究方法 翻转课堂教学模式大都以理论研究和经验总结为主，实践研究和经典课堂分析的研究较少。研究者较少建立实践试验点和开展典型教学案例，尤其在英语教学模式中，翻转课堂的开展相对灵活和容易，可实践课堂的应用案例数量却远远不够。因此，在以后的研究中应采用多样化和充分性的实证研究，充实教学模式的科学研究方法。 四、结语 翻转课堂教学模式是对传统教学模式的改革，这一教学模式中，充分体现了学生的主动性，激发了学生学习的兴趣和热情，进一步促进了大学英语教学效果的提高，所以教育工作者应积极探索对其的应用，更好地促进大学英语的教学效果。

随着经济的不断发展，我国环境处于恶化状态。在此情况下，提出了相应的林业资源管理要求。我们应该重视林业资源，确保我们的环境不会继续恶化。本文将从各个方面分析我国林业资源管理的现状和改进措施。 1林业资源可以帮助我国改善生态环境 1.1林业资源管理的重要性 林业资源是我国的重要资源。林业资源具有一定的经济效益。木材可以作为工具和书籍，促进我国的持续发展。此外，林业资源还可以帮助我国改善生态环境，保护水土，防止水土流失，增加生物多样性，防止风沙，形成天然林。障碍等。无论从环境生态学或经济利益的角度来看，林业资源的地位都是不可替代的。因此，在这种情况下，我们需要更好地管理林业资源。只有合理管理林业资源，才能保证林业资源的充分利用，对环境保护起到一定的作用，符合我国可持续发展的要求。促进我国林业资源经济持续发展的战略。 1.2林业资源管理现状 目前，我国林业资源管理现状不容乐观。我国的土地面积位居世界第二。林业资源管理存在一些困难。此外，由于土地面积大、人口基数大，我国林业资源面积正处于上升趋势，不能很快接近我国人均林业资源面积。除上述原因外，我国部分地区林业资源人均占有率与世界林业资源人均占有率之间的差距还比较落后。有些人缺乏保护森林资源的意识，总是着眼于眼前利益，而忽视了后代面临的问题。这将阻碍林业资源的管理，使林业资源的管理成为可能。这变得非常困难。因此，为了改变现状，有必要对我国林业资源管理存在的问题进行分析。 1.3林业资源规划不合理 与世界相比，我国林业资源面积仍然较大，但由于林业资源分布不均，林业资源规划存在一定困难，使我国林业资源没有得到充分利用，而是允许一些走私者利用。此外，林业资源规划与实际利用还存在一定差距，不能很好地整合。目前，我国林业资源主要依靠政府完成规划。如果地方政府不能对林业资源进行一定的规划，那么地方人民对林业资源的合理规划就会更加缺乏认识和决心，这将给林业资源的管理带来一定的困难，影响林业资源的管理。 1.4相关管理人员缺乏必要的素质 在林业资源管理方面，林业资源管理人员仍然面临着最重要的管理问题。无论林业资源最终由人力资源管理的规模有多大。由于我国土地面积大，森林资源的分布更倾向于郊区和山区，而郊区和山区往往受到信息和交通的阻碍。大多数有专业素质的人不会选择在这样的地方工作。这样，在进行林业资源管理时，只能选择当地人民来帮助政府管理林业资源。然而，由于人们没有受过专业知识和专业素养的培训，有时他们可能从事林业资源的开发。 1.5提高森林资源管理意识 森林资源的最大作用不仅是给纸和家具带来经济效益，而且是保护环境，为野生动物提供相应的栖息地，增加生物多样性，防风固沙，固化土壤和一系列的生态保护功能，即使政府一再强调林业资源管理和保护的重要性。但在林业资源管理中，仍不能改变一些人的旧观念，使林业资源失去了生态环境保护的原有和重要作用，转而提供经济效益。要保护林业资源，发挥林业资源的原有作用，就必须提高有关人员、周围群众、地方政府和其他林业资源管理的意识。 2森林资源管理存在问题的改进措施 2.1制定合理的规章制度，规划林业资源 对森林资源，制定合理的规章制度，规划森林资源，是保护和最大限度利用森林资源的最佳途径。目前，对于林业资源来说，要进行合理的规章制度管理，优化林业资源，首先要考虑两个方面的经济利益。我国在生产和制造某些产品时也需要一些木材。因此，在规划我国林业资源时，应规划一部分，以创造一定的经济效益。当然，在创造经济效益的同时，还要继续植树造林，确保我国林业资源遵循我国可持续发展战略，既有“得失”，确保林业资源“取之不尽”。另一方面，在生态环境保护中合理规划林业资源，使森林资源发挥自身的生态效应，使林业资源管理更加顺利。 2.2林业资源管理的重点是培养一些专业人才 专业人员可以在林业资源管理中发挥乘数作用。首先，林业资源管理者的选择需要有一定的要求，如需要前林业资源管理的相关经验，热爱林业，然后在林业工作中做出贡献。林业资源管理者可以进行一定的专业知识培训，保证在林业资源管理工作中提出建设性的实质性意见，帮助林业资源管理工作不断前进，不断发现问题，不断解决问题，不断探索进步。由此可见，林业资源管理必须培养具有专业素质的人才，提高林业资源管理的意识。 2.3林业资源得到合理利用、有利于完善林业资源管理 目前，我国林业资源管理大多由地方政府直接负责，但在林业资源管理过程中，可能会遇到各种困难。目前，我国林业资源管理缺乏相应的意识。要提高相应的意识，可以从防火、防盗、防虫三个方面入手，加强对当地居民的一些防火工作。意识上，不能在森林中点燃香烟，不要乱砍滥伐我国林业资源，加强地方政府对林业病虫害防治措施的管理，确保我国林业资源在管理上，不会受到一些不必要因素的影响。加强地方政府和周围群众对林业资源管理的认识，使林业资源得到合理利用，有利于完善林业资源管理。综上所述，林业资源是我国不可缺少的重要资源，必须不断完善林业资源管理。林业资源管理要因地制宜，制定相应的林业资源管理方案。本文从各个方面分析了我国林业资源管理的重要性和现状，提出了我国林业资源管理存在的问题。提出了分析和相应的改进措施。 作者:周奕言 丁睦 单位:黑龙江省富锦市江防林场

一、引言 财务公司在服务企业集团的同时，也面临着合规风险，这使得财务公司在发展的过程中，必须采取一种有效的方法来加以避免。Denison(1995)将文化定义为一个组织在管理过程中的潜在价值观、信仰和原则，并认为这种基于内在价值的隐性管理系统要比依赖明确规则的显性管理系统在协调组织工作方面更有效。因此，财务公司应建设特色合规文化，增强合规经营综合能力，推动公司健康发展。 二、建设财务公司特色合规文化的必要性 (一)财务公司特色文化的导向作用 文化能通过影响一个人的价值观、方法论等方式发挥导向作用。当员工个人的价值观、方法论与财务公司的合规文化相匹配时，会自觉按照公司的规章制度进行相关业务操作。相反，则会从内心抵制，发挥逆作用。因此，建设合规文化对一个财务公司的经营发展是十分重要的。财务公司应根据自身行业特色，同时结合所依靠集团的主营业务，建设特色合规文化。这种结合公司实际情况建设的合规文化最适合公司发展需要，能够在财务公司内部激发出强大的向心力，使得合规经营深入人心。 (二)财务公司特色合规文化的管理作用 财务公司相较于传统的银行业，是一个新兴的金融行业，其生产经营、规章制度、内部控制等要素普遍相对落后。而财务公司特色合规文化是一种无形软约束力，通过财务公司高层管理人员的模范作用，带动员工合规业务操作，可有效弥补生产经营、规章制度、内部控制等要素的不足，从根本上解决落后问题。此外，高层管理人员的合规模范与普通员工的合规遵守可实现互动，能进一步促进财务公司特色合规文化的传播与发展。 (三)财务公司特色合规文化的协同作用 合规经营是财务公司实现可持续发展的关键，但合规经营并不意味着盲目追求合规而放弃业务拓展，合规经营和业务拓展应是相辅相成的。在合规基础上的业务拓展，可实现防范风险的同时，推动公司健康发展。而公司的健康发展，使得公司有更多的资源能够投入到合规文化的建设当中，根深蒂固合规文化。因此，财务公司高层管理人员应追求合规文化与公司经营二者之间的动态平衡，通过引入合规管理理念，实现员工业务操作的规范化，从而促使财务公司经营活动和合规文化传播有条不紊地进行。 三、建设财务公司特色合规文化的途径 (一)明确建设财务公司特色合规文化的指导思想 以新时代中国特色社会主义思想和党的精神为指导，贯彻关于合规经营系列重要论述和讲话精神，结合财务公司工作实际，建设财务公司特色合规文化。坚守公司发展决不能以牺牲合规经营为代价这条不可逾越的红线和遏制重特大事故发生这条底线，推动合规文化健康传播和发展。 (二)开展财务公司特色合规文化宣传活动 通过在公司内部开设宣传专题、设置宣传专栏、张贴宣传挂图等方式，巩固公司基础业务的同时，可加深员工对合规经营理念的理解，推动财务公司特色合规文化全覆盖。此外，我国财务公司普遍依托于大型国有企业，应彰显国企担当社会责任风范。建设财务公司特色合规文化，不应局限于公司内部，可走出去，在高校、社区等公共场所宣传合规知识，履行社会责任，做到合规理念进企业、进高校。财务公司对外宣传合规理念的同时，可开展“金融知识进万家”活动，宣传反洗钱、非法集资、电信诈骗等风险防控法律法规，解答人民关心的财产安全等问题，切实提高人民风险防控意识和知识。因此，扎实开展财务公司特色合规文化宣传活动，实现合规经营全覆盖，能够有效推动公司的发展和社会的进步。 (三)加大财务公司合规教育培训力度 加大财务公司合规经营教育培训力度，将合规经营理念深入人心，是建设财务公司特色合规文化，推动公司健康发展的有力保障。把财务公司合规经营教育培训作为公司管理投入的重要内容，开展全员合规经营培训。重点加强新入职、新上岗人员的合规经营培训，做到先培训合格后上岗，建立合规经营培训档案。通过集中学习关于合规经营系列重要论述和讲话，观看警示教育纪录片，用警示教训推动落实合规责任、完善合规措施。增强财务公司员工合规意识，自我提升能力，组织事故案例反思大讨论活动，深入剖析典型事故案例，防范同类事故发生。 (四)建立财务公司合规经营责任制 建立“层层负责、人人有责、各负其责”的纵向财务公司合规经营责任制，完善合规经营职责规范。财务公司各级部门是组织落实本部门合规经营的责任主体，对本部门合规经营工作全面负责。按照建设财务公司特色合规文化的总体大局，生成不断完善自我约束、持续改进的合规经营管理内生机制。财务公司各部门的所有岗位要建立合规经营责任清单，做到“一岗一清单”，并加强绩效考核和责任追究，尽职照单免责、失职照单问责。合规是一种责任，是身边每一个人共同的责任。建立财务公司合规经营责任制，实现财务公司的合规经营从“全员参与”到“全员履责”，是建设财务公司特色合规文化，推动公司健康发展的前提条件。 (五)完善合规经营监督防控体系 完善合规经营监督防控体系是建设财务公司特色合规文化，推动公司健康发展的根本保证。财务公司应强化事前监督和过程管控，着力抓好重点领域合规经营措施的完善与落实，健全合规经营监督防控体系。定期及时分析经营规律，实现合规隐患排查治理“勤排查、早发现、快治理”的工作机制。各部门还可结合自身工作情况，有针对性地开展特色合规经营项目自查活动。例如，财务公司可在内部开展深化整治市场乱象自查、内部控制审计评价、办公场所安全大检查、票据业务、信贷业务基础工作检查、财务基础工作检查、营业结算基础工作检查等，做到部门、业务、人员三个“全覆盖”，切实保障公司合规经营、稳定运营。完善安全监督防控体系，消除风险隐患，堵塞合规管理漏洞，坚决防止因合规隐患整治不及时、不彻底发生事故。 (六)强化财务公司合规风险应急体系建设 树立主动合规风险应急意识，坚持先期处置原则。第一时间启动响应，科学高效处置，快速报送事件信息，积极正面引导舆论，内外协调联动，最大限度降低事件损失和影响。常态化开展各类合规风险应急演练，提高实战能力。财务公司可针对电子结算、信贷授信等业务，开展公司与客户单位的合规风险协同处置应急演练，进一步磨合锻炼队伍，检验预案的有效性，提升合规风险应急处置能力。强化财务公司合规风险应急体系，维护好合规经营平稳局面，是稳步建设财务公司特色合规文化的牢固防线。 四、研究结论 综上所述，我们应充分认识财务公司特色合规文化的重要意义，进一步增强政治意识、大局意识、核心意识和看齐意识，把深入宣传阐释新时代中国特色社会主义思想、党的对合规经营的部署要求作为首要政治任务和头等大事贯穿到活动全过程和各环节。树立合规经营理念，主动履行责任，全面加强组织管理、源头保障、隐患排查治理、风险管控、队伍素质、质量管控、科技支撑、应急处置等综合能力建设，实现财务公司合规发展新提升。

电力公司工程项目财务管理系统是根据电力公司实际需求制定的，大力推动工程项目财务管理系统的建设，提高企业资源利用效率，同时，通过借助对计算机软件的巧妙运用，也能从一定程度帮助企业提高内部管理水平，实现资源最佳整合。本文通过对当前电力公司工程项目财务管理现状进行调查研究，并针对其中存在的管理不当问题进行客观性评价，对项目财务管理软件的设计与组成进行分析比较，并提出改进意见，希望能给相关工作人员提供帮助。 随着我国市场经济的快速发展，以及当前金融体制的深入改革，尤其是我国加入WTO后，企业在市场中面临着较大的竞争压力，新形势发展背景下，企业如何能够提高在市场中的核心竞争力，通过改进服务手段，扭转传统的观念，是保证企业持续发展的重要因素。但在实际的企业运用中，我国的电力公司工程项目管理系统的实施效果并不理想，在财务分类管理制度方面没有明确的条文规定，信息孤岛现象仍然存在，另外，企业的财务信息管理和个性化管理有效性不高。随着企业体制改革的深化，人们越来越注重企业提供的服务质量，作为企业，需要抓住时代机遇，增强自身在行业中的竞争力，为客户提供优质的服务，满足客户的需求。 一、财务管理系统技术分析 目前，我国很多电力公司工程项目财务管理系统主要采用的是SQLServer2008软件，它是一种计算机数据存储软件，能够有效组织和管理数据，由于该软件运行步骤简单，而且功能比较强大，得到了广大用户的认可。同时SQL数据库语言涵盖了包括数据创建、系统操作、查询、控制等方面的编程语言，在很多电力公司工程项目财务管理中得到广泛应用。 (一)能够提供丰富的信息 用户可以借助SQL软件在office应用中创建各种复杂的报表，并且该软件可以实现企业内部和外部信息的及时分享，以便各部门能够及时掌握有关信息，从一定程度上有利于企业管理。 (二)适用范围广泛 从目前开发的软件工具来看，SQL软件能够适用于各种平台，比如2EE平台，NET平台等，并且能够为其提供强大的数据互联接口，为工作人员减少了很多不必要的麻烦，提高工作效率。 (三)高集成化 SQLServer2008数据库是具有高度的集成化特点的，该数据库脚本语言可以实现对数据的编辑，删除，查询，升级维护等操作，具有统一的语句格式，用户可以对数据库进行多次升级操作，不会影响数据库的稳定性。 (四)可靠存储性 相比SQLServer2005数据库，2008版本能够实现与第三方软件的互联互通功能，对开发出来的信息管理系统具有良好的移植性能。在电力公司工程项目财务管理系统设计过程中，数据库的可靠性是十分重要的，其次，该数据库是否具备强大的处理数据功能和存储数据能力，是在设计过程中需要重点关注的。2008版本的数据库产品相比过去数据库来说，在稳定性和可靠性方面都具备良好的性能，另外还增加了数据加密和压缩功能，用户可以实现对数据库进行加密，或者对一些日常文件进行加密，另外，对数据库数据以及备份数据进行有效压缩，可以节约存储空间，提高整体系统的运行效率。 二、系统的需求分析 财务管理系统，主要是要解决财务问题，提高事务处理的准确性，从而提升企业的经济效益和整体的管理运营效率。首先，企业的管理层希望运用财务软件满足对企业的管理需求，同时，为了能够更好地进行企业内部控制，需要软件提供财务分析功能。从系统功能性需求上来看，财务管理系统是企业信息管理中不可缺少的软件系统，能对企业主要财务活动进行有效管理和控制。具体来看，比如凭证审核、结账处理这些财务管理信息化功能模块，以及账目管理、财务分析等辅助功能模块等。财务管理软件在设计过程中要能够实现从录入到结账一体化功能，不断提高财务信息的质量和及时性，满足客户需求。从系统非功能性需求上来看，电力公司工程项目财务管理系统在设计过程中要具备方便操作性，让客户能够进行简单的操作，这直接影响到项目是否成功。实用型的财务管理信息系统要具备经济实用性，在投入具体的应用前，要尽可能降低风险，节省设计成本。另外，在系统的构建和设计方面要充分结合当今的技术发展模式，对系统的兼容性使用速度结构等方面要进行充分考虑，根据用户在使用系统后的意见反馈，进行及时有效的改进。 三、电力公司工程项目财务管理系统的详细设计 (一)设计原则 在系统功能设计过程中要结合系统需求分析环节的调查结果，只有不断满足用户的需求，才能完善系统的设计。在设计过程中需要建立安全的网络环境，并利用现有的信息系统作为前提条件，需要遵循以下的设计原则：一是开放性原则。系统需要遵循国家标准和行业标准的要求，为确保系统网络结构的开放性，需要选择适当的网络协议，确保系统能够与上级单位进行网络互联；二是兼容性原则。财务管理系统需要有良好的运行平台作为支持，并与原有的信息化系统进行有效结合，因此需要考虑系统的兼容性问题，如果违背了系统的兼容性原则，则会使系统在很大程度上受到限制;三是安全性原则。通常电力公司工程项目财务管理系统中涉及到很多客户信息和企业机密，做好这些重要资料的保存工作是十分重要的，因此，在数据传输和存储中要有较高的安全性能，在设计中，可以设置用户访问权限，或者进行安全跟踪，对使用者进行安全确认后才能进入系统。 (二)业务流程和功能模块的设计 针对用户登录流程设计时，需要在财务管理系统的登录端输入用户名和密码，并通过验证码后才能进入系统，而且只有电力公司工程项目管理系统的后台验证用户是正确输入后才能成功登陆，如果登录信息有误，系统将以提示的信息弹出错误。 (1)在账户管理的流程设计中，需要用户提供账户信息，账户信息是通过账户数据处理模块进行直观方式显示在界面，而且数据信息被自动化保存在数据库中，可以对系统进行操作，实现财务信息的输出打印等操作。 (2)在凭证管理功能模块的设计中，实现对凭证号，出纳人复核人等基础信息的管理维护，提供对记账凭证的编辑管理功能，记录凭证审核记账功能模块可以实现对记录凭证审核记账的功能，比如对凭证的摘要，借方金额等信息进行审核。如果信息正确后点击审核通过即可，但如果记录凭证出现问题，可点击审核不通过。 四、电力公司工程项目财务管理系统的实现与测试 (一)实现环境 电力公司工程项目财务管理系统的实现环境，主要是服务器端和客户端。服务器端的操作系统，主要考虑到系统的实用性，系统界面的友好性和安全性等方面的因素，常采用Windows2007的操作系统。客户端的操作系统主要是Windows7，游览器推荐使用IE9.0以上的软件，办公软件也以Office2007或者2010为主。 (二)系统功能实现 系统会对用户提交的数据类型进行审核，输入合法的用户信息，系统则会将这些信息添加到数据库中，之后，系统会将用户信息添加到服务器上，主要是账号密码，姓名以及注册时间等一些信息，而如果数据库操作错误则会在界面显示错误提醒。 五、结束语 电力公司工程项目财务管理系统经过不断改进，已经基本实现了初步预期，本设计采用了先进的技术，并针对企业实际管理进行针对性开发，适用范围比较广。

我国法学教育始于清末，此后在人才培养模式上发生过几次较大的变化。虽然教育主管部门强调“应用性”人才的培养，但目前法学人才培养上依然存在职业教育不足的问题。国外法学人才培养模式，大体可分为“学术教育”模式和“职业教育”模式两种。此外，韩国近年来还创立了两者兼而有之的“混合”教育模式。我国可以参照韩国的法学教育模式，对现有的法律硕士培养方式进行改进，确立本科阶段为“学术教育”、法律硕士阶段为“职业教育”的人才培养模式。本文对于我国法学人才培养模式的沿革进行论述，在借鉴国外法学人才培养模式的基础上，提出改进我国法学人才培养模式的具体方案。 一、我国法学教育人才培养模式的沿革 我国虽然在春秋战国时期就出现了“法家”学派，但“法家”思想和现代法学相距甚远，其招收门徒并传播思想并不能视为是进行法学教育。现代法学起源于西方，我国法学教育最早出现在清末，是“西学东渐”的结果。在清朝末期，西方列强用坚船利炮打开了我国的国门，清政府被迫和西方国家建立了外交关系，但此时中国了解国际交往规则的人才奇缺。1867年，同文馆开设了国际公法课程，以培养通晓国际法的外交人员为目标，希望能够通过法律手段在外交中维护国家利益，这是我国现代法学教育的开端。但此时我国的法学教育，受到洋务派“中学为体，西学为用”思想的影响，注重“西艺”而排斥“西政”，并没有将宪法等包含西方法治思想的学科引入中国。1894年中日甲午战争的战败，宣告了洋务运动的“破产”，“中体西用”思想被抛弃，“变法图存”的思想逐渐兴起。1895年，天津中西学堂成立，开设“律例”，开启了我国法科专门教育。1898年，光绪皇帝进行了戊戌变法，颁布了大量体现西方思想的法律，虽然变法失败后新法大部分被慈禧太后废除，但在1901年，清政府迫于压力，宣布实行“新政”，又重新颁布了大量的新法。为了培养能够应用新法的人才，清政府开始大力推行法学教育。1906年，山西大学堂西学专斋举办了法律本科。1910年，京师大学堂政法分科大学成立，其法律学（系）开设了法律学原理、各国宪法、各国商法、交涉法等14门课程，我国法学教育在课程设置方面日趋完备。此时的法学教育以培养能够适用新法、具有民族复兴意识的人才为目标。在教学内容上以西方法学理论为主，使得西方法治思想得到广泛传播。在民国时期，除了官办大学外，民办大学也开设法学专业，成为法学教育的重要组成部分。1912年，汪有龄在北京创办朝阳大学，借鉴了日本法学教育模式，主要采用大陆法系的教学方法，以培养法律应用人才为目标，其毕业生为国民政府以《六法全书》为核心的法制体系的创建作出了巨大贡献。1915年，美国基督教差会监理公会在上海创办了东吴大学法学院，借鉴了美国法学院教育模式，主要采用英美法系的教学方法，以“完全掌握世界主要法律制度的基本原理”为目标，其毕业生较为熟悉国际法，为国民政府的外交事业作出了贡献。改革开放之后，法学教育得到快速恢复和发展，但在人才培养模式上，存在“学术教育”和“职业教育”、“通才教育”和“专才教育”之争，至今也无定论。在2012年教育部编写的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中，提到法学专业的培养目标是：“培养系统掌握法学知识，熟悉我国法律和党的相关政策，能在国家机关、企事业单位和社会团体，特别是能在立法机关、行政机关、检察机关、审判机关、仲裁机构和法律服务机构从事法律专业工作的高级专门人才。”由此可见，上述培养目标将法学教育定位于应用型的“专业教育”。在2012年教育部、中央政法委员会发布的《关于实施卓越法律人才教育培养计划的若干意见》中，将“培养应用型、复合型法律职业人才”作为培养目标，提出“坚持厚基础、宽口径，强化学生法律职业伦理教育，强化学生法律实务技能培养，提高学生运用法学与其他学科知识方法解决实际法律问题的能力，促进法学教育与法律职业的深度衔接”的要求。因此，该文件将法学教育定位于“职业教育”和“通才教育”。 二、国外法学教育人才培养模式 从国外来看，法学教育存在“学术教育”和“职业教育”两种模式。在“学术教育”模式下，法学教育主要采取传统的课堂讲授方式，即教师讲授法学理论知识，学生被动接受知识，很少主动参与教学过程。在“职业教育”模式下，通常采用“案例教学”和“法律诊所”教学方法。教师不直接讲授法学理论，而是引导学生通过研读案例来获取知识，或者通过处理案件来获取知识。目前来看，包括英国在内的大陆法系国家大多采用“学术教育”模式，而以美国为代表的英美法系国家则采用“职业教育”模式。此外，还有兼具“学术教育”和“职业教育”的混合模式，比如韩国的法学教育模式。英国虽然属于英美法系国家，但其大学法学教育采取的却是“学术教育”模式。从英国法学教育的历史来看，最初的法学教育是由律师会馆承担的，采取的是“学徒式”教育模式；英国大学并不进行法学教育，担任律师也不需要大学文凭。20世纪初，英国法学教育实现了从传统到现代的转型，大学参与到法学教育之中。英国法学教育分为两个阶段，大学承担法律基础教育，律师学院和律师事务所承担职业教育。学生获得大学学历后，还需要再接受职业教育才能够从事律师职业。由于英国实现了专业教育和职业教育的分离，英国大学重在传授学生理论知识而不是实践技能。因此，英国大学法学院开设了大量的法学理论课程，此外为了拓展学生的知识面，还开设哲学、经济学、历史学、逻辑学等课程。由此可见，英国大学法学教育是一种“通才”教育。美国法学教育起初沿袭英国模式，先是采取学徒模式，后来独立设置的法学院和依附于大学的法学院成立，成为法学教育的主要承担者。在教育模式上，美国起初也是采取类似英国的学术教育模式。1829年，哈佛大学法学院进行了改革，将人文教育和职业教育进行分离，要求学生在入学前先要获得其他学科的学位，法学教育成为大学后教育。法学院主要对学生进行职业教育，培养学生的法律思维能力和实践技能。在教学方法上采取案例教学法，推行法律诊所等实践教学模式。由于学生在接受法学教育前就已具备其他学科的知识，因此美国大学不必要像英国大学那样，通过开设众多基础课程来拓展学生的知识面。由此可见，美国法学教育是“专才”教育。除了英国和美国的教育模式外，韩国进行法学教育改革后，形成了兼具“学术教育”和“职业教育”特征的混合教育模式。在改革前，韩国采取的是类似英国的学术教育模式，目的是培养“具有一般法律修养的社会人”。2007年，韩国颁布了《关于设立并运营法学专门研究生院的法律》，将基本法学教育和专门法学教育进行分离，设立了法学专门研究生院。此后获准设立法学专门研究生院的高校不能从事法学本科教育，而没有获准设立法学专门研究生院的法学教育机构则继续开展法学本科层次教育。法学专门研究生院的入学资格和美国类似，要求学生必须已经取得学士学位，但与美国法学院J.D.学位只招收非法学学位的人不同，韩国的法学专门研究生院也招收一定比例的法学学位学生。此外，只有法学专门研究生院毕业的学生才能参加律师考试，从而获得从事法律职业的资格。韩国法学专门研究生院的培养目标是“培养具备健全职业伦理观和快速有效解决复杂法律纠纷的专业知识与能力的法律人”。由此可见，韩国法学专门研究生院进行的是职业教育，学术教育则由普通大学法学院承担。 三、我国法学教育人才培养模式的改进 虽然我国教育主管部门一再强调，法学教育要突出职业性和应用性，但从目前来看，我国法学教育是类似于英国的学术教育模式。我国法学院的入学要求和英国及韩国类似。法科生从高中毕业生中选拔，因而和其他专业一样属于本科教育。在教学模式上注重法学理论的讲授，而不是职业技能的训练。我国法学毕业生一般不具备从事法律职业的技能，需要在工作岗位上经过一段时间学习才能达到职业要求。虽然我国法学院校也注意到了这方面的问题，部分院校引入案例教学法和法律诊所教学等教学模式，但这些也只是“点缀”，法学教育面貌并没有实质性改变。法学和其他学科相比具有独特性，属于理论性和应用性都兼而有之的学科。有人将律师比作医生，认为医生是治疗身体疾病，而律师是治疗社会疾病。但律师和医生的不同之处在于，医生只需要掌握好医学知识就足够了，而律师则要掌握除法律之外的人文知识，有些时候甚至要掌握自然科学知识。因为不同的案件可能涉及不同的行业，如医疗纠纷案件的处理，就要求律师具备一定的医学知识；建筑纠纷案件的处理，则要求律师具备一定的建筑学知识。此外，案件的处理还要考虑当下的政治经济环境，掌握一定的人际沟通技巧，这些都是在书本中学不到，只有通过实践中才能掌握的职业技能。正因为如此，从世界上其他国家来看，完整的法学教育是职业教育和学术教育的结合。采取职业教育模式的国家，会要求学生入学前已接受过学术教育，如美国法学院的入学要求是学生已经获得过其他学科的学位。采取学术教育模式的国家，则要求学生毕业后再接受职业教育，如英国法科生从法学院毕业后，还要在律师学院和律师事务所接受职业教育。采取混合教育模式的韩国，则是学术教育和职业教育都由大学来承担。从我国来看，学生从大学毕业后，并没有专门的机构对其进行职业教育，基本就是在边工作边学习。近年来，律师协会也注意到了职业教育的不足，因此规定实习律师必须参加不得少于1个月的集中培训。对于在法院、检察院工作的毕业生而言，则要参加初任公务员的集中培训。但无论是对于实习律师的培训，还是对于初任公务员的培训，在职业培训时间上比西方国家要短。在培训效果上很多流于形式，导致我国法律职业者在素质上整体低于西方发达国家。在改进法学教育模式方面，我国曾进行过尝试。1996年，我国开始设立法律硕士学位，要求报考法律硕士的学生需获得非法学学位，就是借鉴美国职业教育模式的结果。然而，我国和美国的不同之处在于，美国没有本科阶段的法学教育，而我国却有法学本科教育。从2009年起，法律硕士学位也招收本科为法学学位的学生，因而有了法律硕士（法学）与法律硕士（非法学）之分。我国法律硕士专业学位的培养目标，一般定位在培养“高层次复合型、实务型法律人才”。然而从目前来看，我国的法硕（非法学）教育基本上和法学本科教育差不多，都是以法学理论教学为主；法硕（法学）教育则和法学硕士差不多，都是以学术教育为主。因此，我国的法律硕士教育并不能弥补我国法学职业教育不足的缺陷。为了弥补我国法学职业教育的不足，提高法律职业者的整体素质，我国应当学习韩国模式，改革法律硕士的培养模式，将获得法律硕士学位作为参加法律职业资格考试的前提。在教学内容上，应规定法律硕士以职业教育为主，引入案例教学和法律诊所课程。为了保障法律硕士学位的培养质量，应当对办学资格提出更高的要求，如在师资上要求教师必须有一定年限的法律实务部门工作经历。为了突出法律硕士的独特性，还应当规定招收法律硕士专业的法学院校，应当停止其法学本科教育。在学生的入学资格上，对学生本科所学专业不作要求，并且应当规定所招收的非法学学位的学生不低于一定的比例，从而实现培养“复合型”法律应用人才的目标。这样，我国法学教育就分为了两个阶段，本科阶段是学术性教育，而法律硕士阶段则是职业教育，从而实现学术教育和职业教育的结合，我国法律职业人员的素质将会得到大幅度提高。总之，我国在法学人才的培养上，在不同历史时期呈现出不同的特点。为了满足国家对于高素质法学人才的需求，就应该在立足于我国国情的基础上，勇于借鉴其他国家的先进经验。我国法律硕士培养已有30年的历史，借鉴韩国的“法学专门研究生”培养模式，对其目前教育模式进行改进，则可以实现“学术教育”和“职业教育”的兼顾。 作者:孙首灿

机械制造与设计过程是一项十分困难的过程。在传统的机械制造与设计过程中，经常会出现污染环境与资源浪费的现象。为了纠正这一现象，在进行机械的制造与设计时就应当对其进行基于绿色理念的设计，以提升机械的环保性能和节约性能。作为一种绿色的技术革新方式，绿色理念在机械制造过程中具有十分优秀的作用。 1绿色理念机械设计的基本概念 绿色理念是以可持续发展理念为原则的一种发展理念。在新时代的发展要求之下，为了改善当前由于工业的大规模发展而产生的污染问题与能源短缺问题，出现的一种新式设计理念。机械设计与制造作为将人类从繁重的劳动下解放出来的一种重要的工业流程，不仅解放了人类的生产力，还提升了工业生产效率。为了将传统的耗能大且污染严重机械进行改良，为此需要进行机械设计与制造方面的改良。在整个产品的生产周期之中，设计与制造产品时考虑了产品环境友好程度以及生产过程中的污染等。同时，绿色设计理念还考虑到了机械的成本，质量，性能以及回收问题，在最大化经济效益的同时，还要将资源消耗程度与环境污染程度降至最低。绿色设计理念的重点不仅放在了短期的成绩上，未来的可持续发展方向也是其重点的关注对象之一。作为一种绿色的设计过程，在长远角度下提高产品的循环利用频率，也能减少工业机械对环境的污染[1]。 2绿色机械设计制造的应用理念 （1）降低能源消耗。不论是在机械的制造过程还是运行过程中，绿色机械设计制造理念都能够大幅降低材料与能源的消耗。众所周知，各种燃料类能源，特别是石油、汽油、煤炭等化石类燃料能源属于不可再生能源，随着这些燃料的逐渐消耗，最终会导致依靠这些燃料的工业无法继续发展，最终变为废铁。可持续发展的绿色设计制造理念能够在机械的设计以及制造的过程中便降低能源的消耗，同时将该理念纳入到机械的设计过程中，以保证机械在工作时也能以绿色环保的可持续发展方式进行工业生产活动。这种生产方式不仅能让能源发挥最大的价值，同时还可以提升能源的利用率，降低生产成本，提升企业的利润。（2）节省材料。在工业发展的过程当中，材料的节省能够表现在各种方面，比如在生产过程中对材料的节省、生产器械的使用时间等方面均能够体现出节省材料的重要性。为了降低材料的消耗，为此需要将设备的使用年龄延长。因此材料的使用上有着十分严格的设计。节省材料的方式有很多种，可以利用作用相同但更加环保的材料来代替可能对环境产生危害的材料；在制作过程中对边角料进行回收再利用，都能在节省材料的方面做出优秀的贡献[2]。但是要注意的是，在整个生产与设计的过程中，不能够为了降低成本而偷工减料，影响到机械的质量和产品的质量。（3）保护环境。绿色理念在保护环境的方面有着十分突出的作用。绿色理念的作用就是保护环境、降低污染。绿色机械设计方针在降低污染的同时还考虑到了各种污染物质的回收装备。特别是污染物过滤方面，实际上排出的污染物质有很大一部分都可以进行过滤与回收。在保护环境方面，利用绿色理念设计出的机械不仅可以降低污染，还可以对污染进行回收，以实现环境的保护措施。降低环境的污染，积极响应可持续发展理念，改良传统的制造工艺，以保证环境友好型工业的快速发展。 3应用绿色理念机械设计制造的优势 （1）促进技术创新。绿色设计理念之下，在新式机械的制造过程中，同时还能够实现生态环境效益与社会效益的提升。作为一种新技术，在其发展过程中必然会带动一系列的制造行业对其进行模仿或开展合作。同时，制造企业还会以当前的新技术为踏板，不断提升技术的科学性与有效性，带动环保行业的发展与进步，并在生产过程中保证产品的环保性，促进技术的不断创新，以满足市场对于绿色理念的生产机械的需求。绿色产业是一个发展前景巨大的产业，只有不断地对其进行发掘，才能保证在环境不受到污染的前提下大幅提升企业的利益。（2）促进经济发展。随着绿色生产制造业的兴起，各种与之配套的绿色行业也应运而生。比如材料的回收与再利用行业。作为整个绿色工业的循环过程中重要的一环，新兴的行业必定会在经济发展方面掀起一波新的热潮。新型环保材料的研发、回收行业的大力发展、专门治污行业的出现，都对当前低迷的绿色经济循环圈注入了新的活力。在绿色理念的支持之下，不仅仅是生产行业，在与生产行业配套的服务行业也会迎来大幅的发展。在建设环境友好型生态经济圈的过程中，绿色行业作为其中重要的一环，将为经济的发展做出贡献。（3）废弃物的可循环利用。在废弃物的再利用方面是一项新的优势。作为环境友好型工业的一大特色，对废弃物的循环利用是传统工业无法完成的一项任务。将废弃物进行回收与提炼并将其按照用途进行分类，能够在保护环境的同时节省成本。大部分废弃物废弃的原因是当前生产企业无法对其进行重复利用，但是并不代表其他企业无法对其进行重复利用。大部分工业废弃物中含有大量化学物质或金属残渣，对这些材料的回收不仅仅是为了环保，更是为了节省不可再生资源。因而出现了新型循环工业[3]。可循环利用的废物还能提升工业流程间的关联，为建设新型的循环工业创造新的环境。 4绿色理念在机械设计制造中的应用关键 （1）材料的选择上使用绿色原料。在选择材料的过程中，要优先选择对环境无污染的材料以及便于回收的材料，虽然当前的企业仍然将视线放在更为便宜的材料上，但是这些材料有可能对环境造成严重的污染。为此，若想保证环境的可持续发展，则应当严格对材料进行筛选，选择获得市场许可的绿色材料进行生产。（2）设计过程符合绿色理念。设计的过程中首先要考虑当前的环境因素，确定产品的最终目的。对于机械产品而言，首要的一点便是动力源问题，设计的过程中要选择环保性能优秀的动力，比如电力和清洁燃料等。之后，再对产品生产过程中的装配环节进行设计，以保证在装配环节之中尽可能地降低材料的消耗，使设计过程中的污染与成本降低。（3）制造过程符合绿色理念标准。绿色的制造过程中要坚持绿色经济与节约经济。无论是多么先进的制造业，整个制造过程也会产生污染。因此其重点在于如何处理制造与生产过程中的污染问题。首先在工艺实施的过程中提升工艺的严谨性，优化制造过程，并提升能源的利用率，合理回收工业废弃物，以减少环境的污染。（4）提升产品的可循环利用能力。产品的可循环利用能力是指在机械的使用寿命到期后对其进行处分的过程中有多少资源能够再次投入到生产中的能力。提升产品的可循环利用能力，最好的办法就是在制造机械时就全部使用可回收和易于处理的材料。因此要完善生产工艺与回收作业的先进性，并在高效回收可循环资源的同时，防止其中的污染物质对环境造成二次污染。 5结束语 在新时代的要求之下，绿色的设计与制造理念是一种保证机械工艺得以进一步发展的新模式。为了维持工业发展的可持续性与高效性，为此需要绿色的设计制造理念作为指路的标牌。为了我国的经济能够持续发展，并与自然协调统一，为此要在机械的设计与制造过程中加入绿色理念，并使我国的经济得到更好的发展，进而营造出一种环境友好型工业发展方式，使我国的工业发展更加进步，以达到世界领先水平。 参考文献： [1]章熠辰.绿色理念在机械设计制造中的应用[J].科技风,2018(34):134+137. [2]黄旭.绿色理念在机械设计制造中的应用[J].机电信息,2018(27):140-142. [3]韩东.绿色理念在机械设计制造中的应用[J].中国新技术新产品,2018(16):70-71. 作者:边东岩 单位:濮阳市高级技工学校

【摘要】 随着“双减”政策的不断落实，作业与“减负增效”密切相关，成为众多教师关注的焦点之一。作业设计是一种创新性、艺术性的行为，教师要树立以核心素养为本位的学业质量观。作业设计时要遵循学生的身心发展规律、符合教学目标、与生活相链接，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，从而多层次、多角度、立体地设计作业，赋予作业以趣味性和创造性。 【关键词】 “双减”背景;作业设计;实施策略 一、作业的内涵与价值 作业是课堂教学的不断延伸，有利于帮助学生巩固、消化、理解、迁移课堂上学过的知识，并培养学生的独立学习能力和良好的学习习惯。也有学者认为，作业本身是非常重要并且有效的教育活动之一，作业有助于继续发展和扩充教育价值。作业究竟是“天使”还是“魔鬼”？这依赖于教师所设计的作业的质量。作业的确有助于巩固课堂所学的知识和技能，是教学工作的重要组成部分，但这不应该是作业的唯一功能。随着社会的发展，对于作业价值的认识逐渐趋于多元，作业应该有着千差万别的价值和功能定位。 二、作业的现状分析 （一）作业设计理论缺失 凯洛夫指出，家庭作业是教学工作的有机组成部分。教师们对作业的这种看法不仅根深蒂固而且有所“发展”。一般情况下，每节课上完后教师总会布置作业，也一定会强调要独立完成作业。通常这样的作业单一、重复，缺少趣味性、实践性和创新性，都是以机械的背诵、抄写、默写、做题为主，而且教师认为多多益善，因为大家一直认为：作业可以巩固新知。 （二）作业功能认识局限 绝大部分教师认为学生先做哪门功课、做哪门功课的时间长就是对哪门功课越重视。因此，有些教师就采用多布置作业的办法，让学生把时间“耗”在自己所教的学科上，然后心里就有安慰：学生投入精力多、花费时间长，就会对自己所教的学科更重视，课后巩固也最到位。各科教师之间缺少统筹安排，都在争夺学生的作业时间，当然受害最深的就是学生。 （三）作业质量问题凸显 现在学校使用的都是统一的教辅资料，教师给学生布置机械、照搬照抄的作业而不考虑学生学习能力和接受能力的差异。“一刀切”“齐头并进”的作业，形式单一、机械重复、重量轻质，不仅过多占用了学生的课余时间，也体现不出生活化和合作性，反而打击了学生的学习积极性。 三、“双减”背景下的作业观 （一）“双减”政策的全面落实 中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》中明确提出：“学校要健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量、加强作业完成指导、科学利用课余时间”“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”“小学一、二年级不布置家庭书面作业；小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟”。 （二）新作业观的全面打开 《基础教育课程改革纲要》提出的作业观指出，在作业功能上，应强调形成性和发展性；在作业内容上，应突出开放性和探究性；在作业形式上，应体现新颖性和多样性；在作业容量上，应考虑量力性和差异性；在作业评判上，应重视过程性和激励性。“双减”政策下的作业观不仅要聚焦于学生的学习过程，而且应该强调教师要进行系统性的思考。 （三）作业开发者的专业素养 落实“双减”政策，作业是“减负增效”的焦点之一，因此，对作业的改革迫在眉睫，教师要根据“双减”政策精神，精心设计作业。这对作业开发者的专业素养提出了不小的挑战：需要吃透教材内容、解释课程标准基本内容与要求；需要把握作业的本质与核心，对作业具有更广义化的内涵理解；要切实站在学生的立场，以一些新的设计视角和思路开发优质、高效、学生喜欢的作业。 四、“双减”背景下的作业设计 课程是学生成长的载体，课堂是学生成长的主渠道，而作业是学生成长的重要平台。形态各异的作业既可以吸引学生的注意力、激发兴趣，又可以引领他们自主地学、体验地学，更可以让学生通过与他人的不断对话，学会思考、创新认知、发现自己的不足。教师应立足学生的身心发展特点，紧扣学习重点，丰富作业形式，统筹作业总量，并且及时批改作业和反馈意见。 （一）单元类作业：引导学生系统地感知 单元类作业力求让学生能在完成部分综合应用性学习任务中经历“感知生活—类比结构—迁移应用—情境实践”的学习过程，不断促进其知识与思维、情感与态度的发展。对于单元类作业，可以根据教学内容和要求，结合具体课堂活动设计，将其合理运用于复习引入、新知巩固、知识拓展以及课后延伸等不同环节。我们在设计单元类作业时应该始终坚持以单元目标为导向，以一致性、统整性、多样性和差异性为原则规范作业设计，通过有机整合核心学习内容，促使学生将学习作为一个连续性的实践与运用过程。 （二）表达类作业：引导学生多元地展示 表达类作业旨在立足自主发展视角，引导学生在课内学习实践、场景体验等学习活动后，用语言或非语言形式表达对所学内容的理解。译林版英语4BUnit3Myday，主要介绍和描述了Mike一天内各个时间段所做的事情。根据这个单元主题，笔者让学生用英语句子问答的形式来调查自己的同桌或者好朋友的一天，并记录下他们一天内各个时间段所做的事情。还可设计课后拓展作业——请学生合理安排自己的一天，并制作出时间表。表达类作业设计应该更注重学生特点，依据学生的元认知、元体验和元情绪，将课堂中所获取的知识与技能进行内化、整合，突出学生作为主体的根本属性，达到重整知识架构和学会学习的目的。这对学生自我效能感的提升也有很大的帮助。 （三）主题类作业：引导学生探究地创新 主题类作业聚焦核心素养，与学生的生活实际紧密相关，能够体现探究性、实践性和创新性等价值追求。译林版英语5AUnit5Whatdotheydo?中主要涉及八个职业类单词以及与这八个职业相关的工作内容，而学生父母的职业远远不止课文中所列，于是笔者设计了以下主题类作业：Task1:写出至少六个职业类或与职业有关的词汇。Task2:分组交流、学习、整理找到的词汇，并归类或补充；选出值得向全班介绍的生词，并做好汇报的准备。Task3:成果汇报，小组成员有选择地学习生词，丰富自己的词汇。Task4:借助所学的词汇，结合语篇中的句型，在小组内介绍自己的家庭或某个家庭成员，组内其他成员聆听介绍并做相应的评价。在主题类作业的设计与实施中，教师的专业素养不仅体现在知识的积淀与传授，还体现在时刻站在儿童的立场，用教育的智慧来创生智慧，在教与学的真实情境中，完成情境与实践、知识与素养、智慧与心灵的碰撞和统一。 （四）创智类作业：引导学生综合地思考 创智类作业把学生看作发展中的人，注重引导学生内化理性知识为综合能力。对于相同的问题，不同的学生由于已有经验、学习能力、认知水平等不同，他们会产生不一样的理解和想法。教师对勤于探究、乐于深思的学生要给予鼓励，因为这些学生能以自己的能力和方式多角度思考和解决问题，这就为进一步学习提供了动力。如译林版英语5BUnit8Birthdays中，介绍了双胞胎SuHai、SuYang和Mike的生日分别在什么时候、他们在生日那天分别做了什么事情、感觉生日过得怎么样。在学完课文后，学生可以比较流利地进行课文内容的复述，也能比较感兴趣地讲一讲自己在生日当天所做的事情及当时的感受。在大家兴高采烈的分享中，教师可以抓住契机，继续追问：“SuHaiandSuYangeatsomenoodlesontheirbirthdays.Mikeeatsabirthdaycakeonhisbirthday.Why？”在学生的表达处于兴奋状态时及时设问，继续给他们提供思考和讨论的平台，提高他们的综合思考能力。当学生思维活跃时，教师可以推荐阅读关于不同国家学生过生日的绘本，了解其他国家新奇有趣的生日活动。这样，学生不仅学到了书本知识，更开阔了眼界，同时点燃了阅读的热情。作业的过程本身也是育人的过程。正如杜威所认为的，作业不局限于获取知识本身，而是要让学生在作业的过程中发展“思维”，提升“智慧”，让学生会解决日常生活中遇到的问题。“双减”背景下，我们需要充分发挥作业自身的价值，使作业更好地产生系统效应，在作业领域还有待进一步探索与实践。 作者：秦波 单位：江苏省常州市武进区横林实验小学

ＦＯＣＵＳ－ＰＤＣＡ模式是美国医院组织于２０世纪９０年代创造的持续质量改进（ＣＱＩ）管理模式，是ＰＤ－ＣＡ循环的进一步延伸和改进，其特点是详细了解与分析管理流程中的各个环节，达到持续改进管理质量的目的，目前已被广泛应用于医院及临床管理工作中［１－３］。医疗器械的清洗质量是影响医院感染的重要因素［４］，为了提高复用医疗器械的清洗质量，本院消毒供应中心于２０２０年６－１２月应用ＦＯＣＵＳ－ＰＤＣＡ模式来降低复用医疗器械返洗率，取得了较好效果，现报道如下。 １资料与方法 １．１一般资料 收集九龙坡区人民医院消毒供应中心复用医疗器械清洗质量，将实施ＦＯＣＵＳ－ＰＤＣＡ模式前２０２０年４－５月３５３５４件复用医疗器械清洗质量作为对照组，实施ＦＯＣＵＳ－ＰＤＣＡ模式后２０２１年１－２月３５３５４件复用医疗器械清洗质量作为观察组。 １．２方法 按照ＦＯＣＵＳ－ＰＤＣＡ模式的９个步骤［５］进行研究：发现问题（Ｆ）、组织（Ｏ）、明确现行流程和规范（Ｃ）、问题的根本原因分析（Ｕ）、选择流程改进的方案（Ｓ）、计划（Ｐ）、实施（Ｄ）、效果确认（Ｃ）、标准化（Ａ）。１．２．１发现问题（Ｆ）在质量控制分析总结会中，发现复用医疗器械清洗质量存在的问题比较突出，返洗器械件数呈上升趋势，为了提高质量管理，决定将“降低复用医疗器械返洗率”作为质量改进选题。１．２．２组织（Ｏ）由８人组成ＣＱＩ小组，推荐１名担任小组长，负责ＣＱＩ小组的组织策划及实施监督，定期进行质量改进讨论。１．２．３明确现行流程和规范（Ｃ）梳理现行复用医疗器械清洗流程，制定清洗流程图和质量查检表。将２０２０年４－５月清洗的３５３５４件复用医疗器械中不合格器械应用柏拉图，根据８０／２０法则把复用医疗器械：锈斑、胶痕迹、污渍作为改善重点。通过ＣＱＩ小组讨论，制定目标：于２０２０年１２月将复用医疗器械返洗率降低。１．２．４问题的根本原因分析（Ｕ）针对复用医疗器械清洗流程的每个环节，应用头脑风暴法，从人员、设备、物品、管理四个方面对复用医疗器械清洗质量不合格因素进行讨论和根本原因分析。（１）人员因素：缺乏慎独精神，未严格执行规章制度；平均年龄偏大，接受能力较差，缺乏相关新知识。（２）设备因素：清洗机、干燥机老化，未定期维护；水处理系统中的滤芯更换、再生剂添加不及时，未定期监测；水压不够，导致水龙头和压力枪水量小。（３）物品因素：复用医疗器械老化，锈斑多，易粘连胶痕迹；除锈剂、除胶剂、清洗剂配制不准确，清洗工具不合适。（４）管理因素：培训不到位，监督不力，奖罚不明。１．２．５选择流程改进方案（Ｓ）根据上述原因分析，再次应用头脑风暴，制定改进方案，就“迫切性、可行性、组织能力、效益性”４个维度进行评分筛选，最终将选定方案整合为３个对策：对策一，复用医疗器械标准化处置；对策二，规范复用医疗器械装载；对策三，改进复用医疗器械包装。１．２．６计划（Ｐ）ＣＱＩ小组根据整合方案制定实施计划，确定时间、地点及负责人，推进改进方案实施及效果反馈。１．２．７实施（Ｄ）实施中明确分工，相互协助，共同推进改进方案，先对指定负责人进行培训和考核，再由负责人对其他组员进行培训和考核，并每隔两周的周二定期召开质量改进讨论会，对实施有效的，纳入标准，持续跟进。实施内容：对策一，复用医疗器械标准化处置：（１）更换表面涂层脱落严重器械；（２）培训标准化除锈、除胶、管腔类器械清洗流程并严格执行。对策二，规范复用医疗器械装载：（１）培训新进、特殊复用医疗器械的拆装；（２）根据复用医疗器械种类选择合适的装载框、装载架，拆卸到最小化后摆放，轴节应用“Ⅰ”型架，撑开到最大化，叠放≤３层。对策三，改进复用医疗器械包装：（１）培训易脱胶材料知识；（２）包装时将包内１３２灭菌化学指示卡用卡片（使用过的Ｂ－Ｄ监测包内卡片）或放在两层无纺布之间跟器皿隔开，防止胶痕迹残留；（３）干罐、无菌罐、无菌盘等包装表面粘贴灭菌化学指示胶带，减少胶痕迹残留。１．２．８效果确认（Ｃ）（１）对改善后的复用医疗器械除胶、除锈流程，管腔类处置流程，器械规范装载方法等进行实地考核；（２）检查改善后的２０２１年１－２月３５３５４件复用医疗器械清洗质量，不合格的应用柏拉图进行分析；（３）目标达成情况用目标达成率、改善幅度来分析；（４）召开ＣＱＩ小组讨论会，将改善前后的内容进行总结分析并作对比，确定有效后进一步完善复用医疗器械清洗流程及相关制度。１．２．９标准化（Ａ）对实施有效的复用医疗器械器械的除胶、除锈流程及管腔类处置制成标准作业书，规范复用医疗器械清洗流程，制成图形成标准化。在保持成果持续改善中对复用医疗器械清洗流程中回收环节存在的“复用医疗器械残留少量胶痕迹”问题转入下一个ＰＤＣＡ循环：提高临床使用残留胶痕迹复用医疗器械的前、后处置效果。 １．３评价标准 严格遵循国家卫生行业标准，复用医疗器械清洗质量监测要求［６］：清洗后的器械表面及其关节、齿牙应光洁，无血渍、污渍、水垢等残留物质和锈斑。应用目测法、带光源放大镜法、三磷酸腺苷生物荧光检测法对清洗后的复用医疗器械进行质量检测，符合标准要求的为合格，不合格的统计后算出复用医疗器械返洗率。 １．４统计学处理 采用ＳＰＳＳ１８．０统计软件进行数据分析，计数资料以例数及百分率表示，组间比较采用χ２检验，Ｐ＜０．０５表示差异有统计学意义。 ２结果 ２．１有形成果 观察组复用医疗器械清洗质量和对照组进行对比，两组复用医疗器械返洗率、合格率比较，差异有统计学意义（Ｐ＜０．０５）。见表１。 ２．２无形成果 ＣＱＩ小组成员通过自评评分（评分为每项最高５分，最低１分）的方式对积极性、沟通协调能力、解决问题能力、责任心、团队凝聚力、自信心、质管手法的应用进行评分，将活动前后进行对比，并制成雷达图。见图１。明显改善组员们的积极性、责任心、自信心、质管手法的应用，提高了工作中解决问题及沟通协调能力，增加了团队凝聚力。 ３讨论 复用医疗器械是指在临床诊治过程中使用的医疗器械通过清洗、消毒、灭菌再处理后循环使用的器械［７］，使用的前提是要保证医疗质量安全和患者健康安全［８］。使用的器械被患者的人体组织、分泌物、体液、血液、排泄物污染后，若清洗不彻底，会形成生物膜［９］。生物膜可阻碍高温气体与微生物的有效接触或阻止灭菌剂的穿透，影响灭菌效果，有研究指出，５０％医院感染与医疗器械上的生物膜有关［９－１０］。医疗器械清洗是否彻底是消毒灭菌及控制医院感染的关键，是影响医疗安全及患者生命安全的重要因素，在《２０１８年度医疗卫生机构关注的十大患者安全问题》报告中重点强调器械清洗、消毒和灭菌质量［１１］。通过这次ＣＱＩ活动中对ＦＯＣＵＳ－ＰＤＣＡ模式的应用，复用医疗器械清洗质量得到明显改善：（１）活动后的复用医疗器械器械表面、关节、齿牙处光洁度较活动前光亮；（２）器械出现锈斑、胶痕迹、污渍、血渍现象明显减少，分别由活动前２６４、１１２、５８、２３件降到活动后９３、４６、１１、４件；（３）两组复用医疗器械返洗率、合格率比较，差异有统计学意义（Ｐ＜０．０５），明显提高复用医疗器械合格率，降低了复用医疗器械返洗率。清洗质量的提高，可为临床诊疗科室提供安全、放心的复用医疗器械器械，减少诊治过程中患者、医务人员交叉感染的概率，预防和控制院内感染，保障医疗安全，促进医患和谐。通过这次活动，改善后的复用医疗器械清洗质量得到临床诊疗科室和预防院内感染部门的肯定，提高了其满意度。活动中锈斑、胶痕迹、污渍、血渍器械的明显减少，利于器械的维护和保养，既减少了磨损器械件数的更换，节约成本，便于耗材管理，又推进了医疗器械质量管理。在活动中，对实施有效的复用医疗器械器械除胶、除锈及管腔类处置措施制成标准作业书，将改善后的复用医疗器械清洗流程图作为标准，规范清洗流程，加强监督，定期考核，持续跟进，逐步形成常态化，提高了器械清洗质量管理。ＣＱＩ是对质量改进实施过程中的每一个程序进行全面的评估和改进，既是上一个ＰＤＣＡ循环的终结，也是下一个新的ＰＤＣＡ循环的开始，对活动中复用医疗器械清洗流程回收环节存在的“复用医疗器械残留少量胶痕迹”问题转入下一个ＰＤＣＡ循环：提高临床使用残留胶痕迹复用医疗器械的前、后处置效果，以这种ＦＯＣＵＳ－ＰＤＣＡ循环使ＣＱＩ形成一个良性状态，推动全面质量持续改进。由于复用医疗器械处理过程比较繁琐复杂及对相关专业知识的欠缺，工作随意性比较大，没有形成高效、统一的工作流程，影响清洗质量。在活动中强调团队意识，注重参与度、执行力，营造和谐氛围，通过头脑风暴充分发挥每位成员的智慧和力量，学会运用科学的方法解决问题，熟悉部分质量管理工具的应用，增加ＣＱＩ小组成员的积极性、责任心、自信心，来提高在工作中解决问题的能力和沟通协调的能力。通过这次活动，ＣＱＩ小组成员的积极性、责任心、自信心、质管手法的应用、解决问题及沟通协调能力都有明显提高，随着ＣＱＩ小组成员综合素质的提高，工作中能科学舒缓压力，心情愉悦，紧密合作，增加团队凝聚力，提高效率。综上所述，ＦＯＣＵＳ－ＰＤＣＡ程序是ＣＱＩ理论和ＰＤＣＡ循环的有机结合［１２］，其中ＦＯＣＵＳ主要聚焦于对存在问题进行综合分析，找出导致问题的原因并针对性制定相应对策，ＰＤＣＡ侧重于进一步细化改进实施措施并评估改进效果［８］。活动中通过ＦＯＣＵＳ－ＰＤ－ＣＡ模式来降低复用医疗器械返洗率，提高清洗质量，对预防院内感染，推动质量改进、提升人员素质取得显著效果，值得在以后开展的ＣＱＩ工作中进一步推广。 作者:万云芝 邓丽贵 彭久玲 单位:重庆市九龙坡区人民医院 消毒供应中心 重症监护室

计算机基础教学篇1 引言 在高校计算机基础教学期间，利用信息化教学设计能够达到优化教学质量的目的。教师能够在教学过程中利用信息技术丰富教学资源，从而提高学生学习期间的主动性，并结合学生的计算机基础以及学习能力不断完善课堂内容，从而提高计算机课程的教学质量。因此，有必要对计算机基础教学中的信息化教学设计进行分析。 一、信息化教学综述 信息化教学指的是在教学期间将信息化手段贯穿于整个教学环节，从而实现教学数字化，利用这种教学方式能够有效拓展教育资源、提升教学质量。在计算机基础教学中开展信息化教学需要将现代教学理念作为教学核心，信息技术则可以作为技术支持，教学期间教师需要持续优化原有的教学模式，从而令教学模式能够更好地满足学生的学习需求。在信息化教学中应该全面贯彻以人为本，教师在计算机课堂中从知识传输者转变成为了知识引导者，通过在课堂中进行教育引导来帮助学生提高学习效果，促使学生在学习中发挥出主观能动性，积极寻求学习中各种问题的解决方案。另外还应该帮助学生掌握媒体平台、设备的使用方法，加强学生的自主、合作学习能力，从而完成对学生独立思维、学习能力等多种核心素养的培养[1]。 1.1信息化教学设计理论 在教育行业持续发展的今天，各种教学理论的完善给信息化教学设计带来了理论基础。信息化教学的一种关键理论便是建构主义，教学期间可以通过采用信息技术提供足够丰富的信息资源，从而创造出以学生为学习中心的优质学习环境，令学生能够在这种学习氛围中完成建构性学习。其次，多元智能理论的出现则让人们进一步感受到了教学设计的重要性。在传统教学设计中，通常会对班级内部的所有学生提供同样的教学内容、教学方法，然而由于每一名学生的生活、思维存在个体化差异，所以每个人的学习效率无法保持一致，长久以往便导致教学质量出现严重偏差。而利用信息化教学则要尊重每一名学生的个体差异，在教学期间强调自主学习，从而令每一名学生都能够结合自己的能力找到更加适合自己学习的学习方式，增加学习质量。最后，在信息技术的高速发展中，人们遇到的各种问题越来越复杂，传统教学设计在这种情况下很难满足如今的教学需求，只有基于开放性思维完成信息化教学设计，才能够在计算机教学期间充分考虑到各个教学环节、要素之间的联系，以此来完成对整个教学环节的综合考量。相较于传统教育中的线性教学思维而言，新信息化教学能够完成对于教学方式的整体优化。 1.2信息化教学思路计算机基础教学中信息化教学可以围绕以下教学思路来完成：第一，以学为主。在信息化教学期间需要着重注意学生学习能力的提高，通过结合不同学生的个人情况完成信息化教学情境的创设，并为学生提供各种学习资源引导学生达到最佳学习状态。第二，开放学习环境。教学属于开放开通，在开展信息化教学设计时，应该结合开放性思维对教学过程进行思考，从而让学生在足够优质的学习环境下，结合自己的实际需求自主进行学习，并在学习期间解决各种问题。第三，问题、任务设计。在教学过程中，各种学习问题与学习任务都属于学习目标的一种表现，教师在正式开展教学工作之前，应该提前完成课程问题、学习目标设计，从而提高学生在课堂中的代入感，促使学生进行思考，提高自主学习能力。第四，个性化、合作学习。在教学设计期间教师必须意识每个学生作为独立个体的重要性，结合不同学生的差异化来完成对学生的培养[2]。除此之外，在学生培养期间还可以制定一系列合作解决的问题，促使学生协作能力的提高。第五，多元化评价。教学设计时可以利用信息技术完成对整个学习过程的评价，通过学习评价能够完成对学习过程的“导航”，令教师、学生了解到学习期间存在的不足之处，从而开展针对性教学。 二、计算机基础课程信息化教学设计分析 在信息化教学设计期间，教学往往并不会受到时间、空间、资源的限制，通过信息技术能够在任何方便的时间完成学习，而且由于网络中具有海量教学资源，所以信息技术能够帮助教师完成教学理念的更新，信息化教学设计属于完善教学模式的过程。信息化教学时需要在教师、学生之间构建“非线性”关系，教学过程中教师需要发挥出引导作用，并帮助学生发挥出学习主动性，师生之间的相互协调才能够有效保证教学质量，令学生获得更好的学习效果。 2.1计算机教学课件优化 各大高校在教学期间对信息技术进行了全面推广与普及，信息化教学也因此得到了广泛的应用。在计算机课程中，教师可以利用信息化教学的优势对课堂中的各种教学课件做出优化，从而提高学生们的学习兴趣。在教学期间还可以针对部分常用软件适当进行拓展教学，引导学生掌握部分常见软件的使用方法，从而促使学生能够在计算机课堂中找到感兴趣的教学内容。 2.2完善实验教学方式 在计算机基础课程中，实验教学的重要性毋庸置疑。通过实验教学能够帮助学生完成对课堂知识内容的整理，保证计算机课程内容得以快速掌握。在传统教学过程中，教师需要兼顾板书与电脑操作，所以教学效率往往无法得到保障。而利用信息化教学则可以使实验教学变得更加顺畅。在学生上机操作时，教师可以在演示教学完成后循环播放演示内容，引导学生自主完成操作。在演示过程中教师还能够与学生进行沟通交流，针对性解决学生难以理解的各种问题。 2.3构建互动学习网站 在信息化教学期间，可以专门利用互联网来构建学习网站，通过网站加强师生之间的沟通、交流。在学习网站中，教师可以将课堂中使用的各种课件进行上传，帮助学生对学习过的课堂知识进行巩固，还可以在教学结束后带领学生对课堂内容进行总结，使学生对课堂知识的印象变得更加深刻。另外网络平台还可以完成多媒体教案、学习资源的存储，确保学生在自主学习期间能够结合教学进度与自身情况对学习资源进行挑选，学生通过网站平台不仅能够完成对课堂知识的巩固，还能够通过自主学习对感兴趣的课程进行预习，提高学习质量。除此之外，通过网络还可以实现教师、学生之间在任意时间的在线交流。此时学生便能够从传统教学中的共性制约中解脱，在学习期间满足个性化发展。 2.4微课程的应用 微课作为近些年兴起的一种教学方式，可以大幅提升计算机基础课程的教学质量。在教学期间，微课需要将教学视频作为教学载体，将教学内容经过浓缩、细化之后表达出来。微课视频通常会控制在8分钟以内，确保整个视频能够突出教学主题，帮助学生加深对于学习内容的理解与记忆。在计算机基础课程中，教师需要提前梳理教学大纲，对知识点中的重点、难点内容进行细化，并制作成为微课视频。在制作视频期间可以结合课件内容进行讲授，而在对视频内容进行后期处理时，则需要适当进行课程美化，通过调整字体、颜色、过程效果等，来优化学生的观看体验[3]。在开展微课视频录制时，可以按照以下模块来开展视频制作：第一，课前模块。在利用微课制作课前内容时，需要保证整个课程的通俗易懂，课前视频的主要作用是帮助学生提前梳理课堂中的学习内容，从而促使学生提高课堂中的学习效率。该模块在制作期间，应该尽量避免过于深入知识点，否则将会使整个微课视频变得复杂化。第二，课中模块。课中模块的主要作用是完成课堂教学内容的导入，教师需要通过提前筛选知识点来找出课堂中的难点内容，利用微课来完成教学难点的针对性讲解，这种教学方式能够有效减少教师教学期间的口述时间，从而大幅增加课堂教学效率。而且在微课播放过程中教师还可以深入观察每一名学生的学习情况，从而把握课堂节奏，优化课堂教学。第三，课后模块。在信息化教学中，课后模块需要保证全面性。因为课后模块需要帮助学生完成课堂内容的巩固，每一名学生的学习质量各不相同，所以掌握的课堂内容存在一定差别，此时就可以通过课后模块完成对教学内容的查缺补漏，巩固课堂知识。第四，其他模块。该模块中的内容相对比较杂乱，可以在模块中加入课堂知识的重点内容与相关的拓展知识，帮助感兴趣的同学掌握更多知识，还可以在模块中加入期末重点复习内容，促使学生的期末复习变得更加合理。 2.5翻转课堂与信息化平台的融合 翻转课堂就是将学习期间的主动权给到学生，从而帮助学生在学习期间养成独立思考的习惯。在开展翻转课堂时，可以将互动学习网站作为核心，向学生推送制作完成的微课视频与课件，并预先布置问题与任务，在学生自学完成之后，则需要在解决问题的同时汇报自学成果与学习期间的种种疑问。教师需要在接收到反馈内容之后，根据学生的问题总结典型错误，并在正式课堂中对错误进行针对性讲解。在讲解完成后，则要结合讲解情况与信息平台进行课堂质量反馈，从而对课堂效果进行评估。如果课堂效果较好，便可以在课堂中进一步深入知识点，完成教学内容拓展。如果学生接纳情况不理想，则要根据学生反馈中的重点内容做出解析[4]。而在课程结束之后，教师还可以让每个小组自行轮值安排一名组员将课堂内容总结成为一篇文章发布到信息平台中，帮助同学进行学习与回顾。 三、结语 总而言之，在计算机基础课程中，信息化教学是一种发展趋势。通过信息化教学不仅能够提高计算机课程的教学质量，还能够提升学生的学习积极性，优化课堂氛围。相信随着更多人了解信息化教学的重要性，计算机基础课程教学一定会变得更加完善。 作者:唐柳春 单位:湖南工业大学 计算机基础教学篇2 1引言 计算机基础是面向非计算机专业的必修课程，承担着普及计算机应用的任务。过去学校为了提高学生的计算机应用能力，持续对计算机基础进行了分层次教学改革、分类教学改革等，也投入了很多资源，但是实际效果并不理想。这些教学改革都把重心放在了教学方法的改革上，教学内容只是简单地采用差异化设置。不同的专业和学生设置不同的教学内容，增加了很多“高、大、上”的内容，但是在教学过程中，教师们逐渐发现这些教学内容表面上紧贴前沿技术，实际对学生不实用，学生也不感兴趣，逃课严重，造成的结果是教学质量下降，教学管理混乱。总结以往的经验教训，同时兼顾未来，本文把此次研究的重点放在教学内容及教学策略上[1]，以学生的实际需要、适用为主，不再不切实际地堆砌内容。同时调整教学策略，确立“学以致用、以应用能力为根本”的教学思路，推行以教师为主导、学生为主体的教学理念，利用网络的实时性和灵活的教学方法来提高学生自主学习能力，培养学生的应用能力。 2教学现状 （1）教学内容臃肿。计算机基础是通识课程。通识课程应该讲授所有或者大多数专业的学生现在或者将来会应用到的知识，而不是只符合少数专业需要的内容。在前期的教学改革中，教学内容增加了很多和各个授课专业相关的知识[2]，本意是希望帮助学生更好地使用计算机知识解决本专业的问题。但是在实际教学中发现，各专业的需求差异很大，需要应用的计算机知识种类很多。这些需求对计算机公共课教师提出了很高的要求，但是人数有限的公共课教师根本无法满足这些需求。另外，在有限的学时里，教师想要将这些内容深入地讲解清楚是不可能完成的任务。（2）偏离了本科教学。本科教学不仅要求学生有很强的应用能力，还要求学生有很强的学习能力，能够快速适应不同的应用需要。传统的课堂教学只是侧重于各种基础知识的传授以及基本应用的模仿。这种教学方式不能很好地培养学生的应用能力，而是与实际需求相脱节，也不能培养学生的学习能力。（3）学时大幅压缩。新版教学方案把计算机基础的学时从64学时压缩到40学时，原先设计的教学内容无论如何也不可能完成。这就需要重新设计教学内容，改变教学策略开展线上教学。 3研究思路 计算机基础是实践性很强的课程，内容大多数是零散的电脑操作，前后章节之间也没有联系，内容枯燥，难以吸引学生的兴趣。本次研究的思路是：把教学内容分为三个部分，分别为理论知识、系统平台和办公自动化。每部分教学内容的选择都要以“以应用能力培养为根本、学以致用”为原则，教学采用线上线下混合模式，线下为主，线上为辅，充分发挥每种模式的优点。（1）理论知识。理论知识主要承担计算机文化普及的任务，内容包括系统概述、计算思维、新技术、信息安全、法律法规等。计算思维用于培养学生的工程素养，信息安全、法律法规用于培养学生的信息鉴别能力。理论知识很枯燥，采用线下课堂+线上视频的方式能很好地提高教学效果，还能开展思政教育。（2）系统平台。系统平台主要承担信息平台的普及任务，可以培养学生的应用能力、自学能力和综合处理能力，内容包括操作系统和计算机网络等知识点。系统平台以操作为主，知识点零碎，很难进行线上教学，因此这部分内容主要采用线下一体化教学方式。一体化教学不再严格划分理论课与实验课，所有教学内容全部安排在实验室进行。教师把内容分解为多个知识点，采用“讲练结合、精讲多练”的方法开展。（3）办公自动化。办公自动化主要承担办公软件的普及任务，培养学生高效办公的能力，内容包括文字处理、电子表格、演示文稿等。办公自动化适合采用线上线下混合式教学，线下进行基础操作的教学，线上采用案例教学培养学生的应用能力。大多数学生对于办公及办公软件的综合应用难度及办公软件的重要性没有直观印象，线上案例可以让学生对办公软件的应用有一个直观的认识。在线上教学的过程中，学生可以先看教师操作演示视频，然后完成项目。如果时间允许，教师可以进行点评，也可以让学生分组讨论是否还有更加优化的方法，以培养学生的沟通、团队合作能力。这样可以系统地培养学生的应用能力，调动学生的主动性，提高教学效果。 4研究内容 对比旧的方案，新方案的主要改进在于：精简内容，以实用为主，删除太过于侧重计算机专业的内容，删除部分“新”但对非计算机专业的学生不实用的内容，删除学生理解困难而且不常用的内容，删除多媒体。增加信息安全、计算思维，穿插思想政治教育，增加线上案例。 4.1线下内容 （1）理论知识部分。删除教材中部分“高、大、上”但对非计算机专业的学生并不实用的内容，例如大数据、物联网、云计算、人工智能等。删除的内容可以在计算机应用中进行简单介绍。增加计算机与社会章节，介绍计算思维、计算机应用领域等，重点介绍计算机与各行业的关系、计算机对各行业效率提升带来的巨大影响。增加信息安全、法律法规等方面的内容，培养学生信息安全方面的素养，能够鉴别并预防各种信息犯罪[3]。通过本章的学习，学生能够认识到计算机在现代社会的不可替代性，从而树立计算机知识是每个学生必须要掌握的理念。（2）系统平台部分。删除教材中太偏向计算机专业的内容，例如进程、数据通讯基础、网络体系结构、网络互联、IP地址分类等。按照“实际、实用、必须，够用”的原则，删繁就简，突出针对性和应用性。总之，不影响学生使用电脑的知识可以忽略或者进行简单介绍[4]。通过本章的学习，学生能够认识到操作系统的重要性：它是现在所有信息应用的基础，正是有了操作系统提供的支持，用户才能方便地使用手机、电脑和移动终端。（3）办公自动化部分。删除学生理解困难而且不常用的内容，例如域等。安排教学内容时要考虑到办公的实际需要，确保学生在将来求职时有一技之长，节省入职培训的时间。学生工作后从事的岗位不同，对计算机知识的需求也不相同，因此设计教学内容时把内容分为必备知识和储备知识。必备知识为常用功能，要求学生必须熟练掌握。储备知识是不常用或者现在暂时不能利用的内容。这类知识要求学生能够简单使用即可。如果将来需要应用，学生可以通过自学快速地掌握。（4）多媒体技术。删除多媒体章节。本章节内容对于大多数专业的学生用处不大，有限的学时只能学到皮毛，意义不大。 4.2线上内容 优秀的线上教学资源，可以为学生创造良好的自主学习环境，能够吸引学生自主开展线上学习。考虑到章节内容的特点，线上内容主要为办公自动化，包含三种教学资源。（1）线上短视频。视频时长一般为6～10分钟，最长不超过15分钟。其主要为知识点的讲解视频、操作演示视频和案例分析视频，如函数、长文档编辑、IP设置、文件管理等。短视频的优点是一个视频只有一个主题，内容具体突出。相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，短视频的内容更加精简[5]。（2）课后案例。课后案例来源于企业办公案例，包含文字处理、电子表格、演示文稿。通过课后案例的学习，学生能够对办公软件在企业中的应用情况及重要性有个直观的认识，也可以正确认识到自身应用水平与现实的差距。课后案例是为了培养学生的应用能力而安排的，是教学过程中不可缺少的一环[6]。（3）线上考试题库建设，主要用于考试平台。题库以MS-OFFICE二级考试的难度为标准来建设。MS-OFFICE二级考试难度较高，内容贴近实用，能够检测出学生的应用水平。考试平台还带有管理功能，能够详细记录学生的课后练习情况，并给出成绩。这个成绩也能够真实地反应出学生的平时练习情况。现在的考试多为应试，要求明确，答案唯一，然而这与现实情况不符。现实情况是，办公人员经常需要在众多的方案及可能的情况下自己确定结果，这就要求学生具备较强的应用能力。 4.3思政内容 思政教育是一项长期的、反复的、循序渐进的工作。在计算机这种工科课程中开展思想政治教育，需要从教材实际出发，课内课外有机结合，在教学中自然而然地进行渗透，达到“随风潜入夜，润物细无声”的境界。学生可以在学习计算机专业知识、技能的过程中，拓展视野，开阔胸怀，同时也能够受到深刻的思政教育。（1）爱国主义教育。例如在讲授计算机发展简史时，通过介绍我国计算机的发展情况，尤其是这些年来所取得的成就，让学生知道我国在巨型计算机的研制方面已处于世界领先水平，从而激发学生的民族自豪感。（2）在学习机房的规章制度时，引导学生遵守公共秩序，爱护公共设备，维护公共卫生。在讲解及时关闭电子设备与节能环保的联系时，提醒学生注重节能环保。（3）在学习网络法规时，引导学生增强网络道德意识，共同建设网络文明；鼓励学生合法使用网络，发布进步、健康、有益的信息；防止反动、迷信、淫秽、庸俗等不良内容通过网络传播。（4）在学习知识产权时，引导学生树立负责任使用信息技术的意识，明白盗版软件的危害，了解知识产权保护的意义。 4.4教学策略 （1）计算机基础知识点众多，而且新的应用层出不穷，但是课堂教学是有限制的。在有限的学时里把所有的应用都讲解一遍是不现实的，因此培养学生的学习能力才是解决这个问题的关键。有了学习能力，不管遇到什么问题，学生都能够快速找到解决方法。（2）本门课程内容很多也很杂，教学对象又是非计算机专业的学生，因此在授课的时候，教师需要尽量少地应用专业术语，尽可能采用通俗语言以科普的方式来讲解。（3）第一次课需要介绍计算机在学生所学专业的应用情况，介绍学好计算机对学生在学习、就业、生活的益处。期间可以穿插思想政治教育，例如介绍我国在计算机领域的发展及应用情况，以及在世界上所处的地位。（4）第一次实验要介绍键盘、指法、盲打和输入法等基础操作知识。由于多数学生在进入大学前已经具备电脑使用的基础基础，很多教师就不再讲解基础操作。但是通过这些年的教学经验总结，绝大多数学生对键盘、盲打、指法和输入法等基础知识的认识仍然存在问题。这些学生的操作技能是在使用计算机的过程中自己摸索出来的“网吧模式”。这样的电脑操作技能应用在平时娱乐没有问题，但是在正式办公的时候，效率低下的问题就会暴露出来，因此仍然需要通过课堂教学来纠正他们的一些错误习惯和认识。（5）提醒学生正确认识自己的办公应用水平，着重强调办公和办公“自动化”的差别。课堂教学时间有限，多数学生学完课程也仅仅是掌握了入门知识，操作只会使用基础的方法，离实际应用还有很大的差距，根本无法体现办公“自动化”的优势。（6）在开展线上教学的过程中，要以线下为主，线上为辅。由于学时大幅压缩，课堂教学无法完成教学目标，只能保证学生具备初步的操作技能，需要再增加线上自主学习时间，才能完成教学方案中的能力培养目标。（7）线上课程采用案例教学。采用案例教学能够让学生对办公自动化有直观的认识，可以调动学生的主动性，提高教学效果。此外，教师还可以在案例的基础上提出类似的设计题目，请学生分析制作方法、步骤、使用的技术等，然后尝试着完成设计题目。教师需要及时进行点评，并让学生分组讨论是否还有更加优化的方法，培养学生的沟通、团队合作能力。 4.5大纲结构 （1）学时分配。新版教学方案80学时，其中课堂理论16学时，机房实验24学时，线上自主学习40学时。学时分配表如下：（2）成绩构成。成绩由平时成绩、实验成绩、综合应用能力和结业考核成绩四部分构成。其中，平时成绩占10%，实验成绩占25%，综合应用成绩占15%，期末考核成绩占50%。平时成绩包括课堂考勤、机房上课纪律情况、课后机房卫生；实验成绩为实验项目完成情况；综合应用成绩由线上综合型项目判定。 5结束语 实践证明，混合式教学在培养学生自学能力、实践能力、协作能力方面效果较好。混合式教学是传统课堂教学与线上教学的优势结合，解决了计算机基础教学中存在的问题，可以推行以教师为主导、学生为主体的教学理念，利用网络的实时性和灵活的教学方法来提高学生自主学习能力，培养学生的应用能力。混合式教学充分利用网络资源，突破单一的教学模式，充分利用每种教学模式的优点，实现线上线下教学的优势互补，满足学生多样化、个性化的需求。新的教学方案实施后，湖北文理学院学生的计算机应用水平有了明显提高。以全国计算机等级考试通过率为例，等级考试（MS-Office）的通过率从以前的30%左右提高到了55%左右。 作者:徐格静 单位:湖北文理学院计算机工程学院 计算机基础教学篇3 0前言 舰载机飞行员是航母形成和提升战斗力的关键，随着我军航母建设的加速推进，深入探索舰载机飞行员培养的方法路径，对于加快航母战斗力生成具有十分重要的现实意义[1]。海军院校教育作为舰载人才培养的主渠道，是“三位一体”新型军事人才培养体系的基础系统。本研究旨在帮助飞行学员在院校教育阶段实现从通识科学文化基础到专业基础课程的顺畅衔接，打牢理论知识功底和专业基础，提升岗位意识，增强运用信息技术和手段处理问题的能力[2]。 1研究背景及意义 目前，海军舰载机飞行员培养采用一体化全链路连续培养模式，院校教育阶段本着适应航母建设发展需要，加快舰载机飞行员培养的目标，在本科学历教育的第一学程完成高数、英语、计算机、物理等公共基础课的学习，并逐渐过渡到航空基本理论学习，从而具备初级飞行所必需的工科背景和专业基础。航空理论教育是飞行学员教育的重要组成部分，紧密联系飞行训练实际，遵循“以教师为主导、以学生为主体、以思维训练为主线”的教学规律，引导学生发现同一课程内容中知识点的联系和不同课程中知识点的横向联系，由表及里、由浅入深，提高飞行学员独立思考的能力，构建完善的航空理论课程（以下简称航理课程）专业知识结构[3]。 2存在的问题 目前院校教育中主要存在以下问题。基础课程被忽视，航理课程听不懂飞行学员忽视夯实通识基础的原因是普遍认为这些知识与飞行无关，学而无用，而到三年级的航理课程学习时发现与飞行有关的课程晦涩难懂，后悔莫及。导致出现这样的心理偏差的主要原因是课程教学没有找到基础课与航理课程的结合点，无法激发学员学习动力。教学内容无特色，基础课指向性不强计算机类课程作为航理课程的前导，两者在教学内容上有许多相通之处，然而由于基础课教员缺乏飞行经验、装备知识，虽有为战育人的热情，却心有余而力不足，教学内容以通识教育为主，针对舰载机人才培养的指向性不强。知识贯通性差，实践能力培养无衔接飞行员所需良好的信息素养与知识运用能力，需要理论和实践不断交替迭代才能达到知行合一、学以致用。计算机类课程在军校基础教育人才培养方案中明确指出以培养学员计算思维和信息素养为目标，但并未提到对后续飞行专业基础课的支撑与深度联系，从知识体系角度看，课程衔接的连贯性略显不足，教学较难满足能力培养。 3理论依据 本研究提出以信息技术为主线贯穿计算机类课程和航理课程的衔接、融合思路，对军校计算机类基础课程改革指向舰载方向进行探索性研究，从教学内容、教学模式、实践拓展三方面打通两门课程的内在联系，梳理层阶式知识脉络，实现知识的纵向延伸与融合，完成从基础到专业课程的承上启下、无缝对接，最终达到飞行学员信息素养生成和综合能力培养的目的[3]。改革的理论依据如下。建构主义学习理论创建真实教学环境，让学习者带着任务或问题学习，以探索问题来引导和维持学习者的学习兴趣和动机，主动构建自己的知识经验。在建构主义学习理论中强调情境的积极作用，肯定互动对认知的重要作用，具体体现的教学方法有情境教学、小组协作、研讨式教学等。教学最优化理论该理论认为衡量教学最优化有两条标准，即教学效果最优化和时间消耗最优化。也就是说既要提高教学质量，使学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面获得和谐发展，又要减轻学习负担，用合理的时间取得较大成效，即混合式教学要充分考虑学员的学习时间成本。有意义学习理论该理论指建立新知与旧知之间实质性联系的过程，其发生从客观条件来讲，学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解的，是在其学习能力范围之内的；从主观条件来说，学习者必须有建立认知结构联系的能力、倾向性及主动性。 4主要研究方法 以新时代军事教育方针为目标导向，厚植基础，突出军事运用，注重提升舰载飞行人才的军事职业素养，具体研究方法如下。跨专业课程融合，相互学习，优势互补在深挖人才培养方案内涵的基础上，跨单位教员强强联手、精诚合作、促进交流、大胆创新、主动作为，利用交叉听课、教学研讨、专题讲座等方式促进相互学习，将航理教研室科研优势与计算机教研室软硬件资源的规模化教学条件相结合，优势互补，加速课程深度融合，知识层次递进，内容贯通点链接，从而为舰载人才培养路径优化提质增效。体现飞行特色，以案例贯穿教学学员良好的军事信息素养是在通过以信息技术为核心的科学技术知识体系建构过程中逐渐培养起来的。基础教学亦需关注信息化战争，将具有军事特色、飞行特色的案例融入基础课程教学中，不仅可以使飞行学员逐步建立使命担当意识，还构建起飞行员培养链路上的教学衔接。同时，通过案例植入的思政元素，更容易树立飞行学员岗位意识、责任意识，培植军人的血性与斗志。创设军事信息化环境，打通教学实践环节实践环节是提升综合能力的关键。创设军事信息化环境，通过完成飞行模拟器拆解、仿真实验等提升实践能力，并联合辅导学员完成飞行仿真系统软件开发。开发过程即利用计算思维、信息技术处理问题的过程，实现通识计算层面上的熟练运用，使用软件帮助飞行学员深入理解飞行原理，达到专业背景层面上的理论实践。这种贯通性实验串联教学的方法，对培养学员良好的信息素养，使其掌握以信息技术为核心的科学技术知识，形成创造性思考和行动能力具有重要的推动作用。 5课程衔接课例 军校通识教育的计算机课程中，融入舰载人才培养的思路和导向是课程衔接的前提和基础。计算机类课程作为航理前导课程，要实现与航理课程的无缝对接，在实施中需要科学合理地设计教学。主要从三个方面实现贯通衔接。从课程教学内容看衔接：以航理专业基础课飞机航电系统原理为例航电系统全称综合航空电子系统，是现代化战斗机的一个重要组成部分。战斗机的作战性能与航空电子系统密切相关，可以说没有高性能的航电系统，就不可能有高效能作战的战斗机。这门课程需要学员具备计算机类、电子类、通信类基础等先导知识的储备。若能将飞机航电系统原理中的知识内容与基础课中相应前导部分知识有机对接，有针对性地拔高与升华知识点，将对加速飞行人才培养、提升教学效益大有裨益。从计算机课程视角来看，操作系统、网络以及总线等内容与飞机航电系统原理均有交叉，教学内容上的衔接也是知识的延伸与拓展。表1中列出主要的延伸衔接知识点，从通用操作系统到嵌入式操作系统，再到国产天脉操作系统，以知识要点为基础，围绕教学目标展开教学，衔接内容采用递进式推进，对于拓宽视野内容采用专题讲座的教学形式，希望进阶掌握的内容引入衔接实验教学环节，整个过程既完成从一般到特殊的知识引导，又实现航空装备“中国魂”的思政植入。从能力培养主线看衔接飞行学员未来不应只是个驾驶员，更应该是驾驭舰载机的人才，面临复杂问题时具备敏捷的思维判断、冷静的处理能力、良好的应变能力。而这些能力一定内化在飞行学员院校教育基础阶段，要在飞行人才一体化全链路培养上形成贯通的思维以及能力培养意义重大。如综合航电系统采用开放式系统结构存在既要节省费用又要提高作战任务性能的矛盾，解决方法之一是模块化，而模块化思想是计算思维的重要特征，也是实现结构简化和综合化的基础。在航电系统中模块化是为了系统重构、扩张、修改和维护，可大幅度地提高可用性，保证飞机随时处于可以起飞作战状态。因此，教学衔接是以学员为中心，贯通、标准化能力培养为目标的重要环节。从教学设计看衔接在计算机类课程如大学计算机基础、C语言程序设计、微机原理与接口技术等课程中深挖贴近舰载飞行案例结合点，设计贯通性实验，能够提升学员综合实践能力。教学手段上以任务驱动方法引导学员求解问题，案例的情境导入不仅增加了飞行学员岗位认同感、使命感，而且能提升其自我效能。图1是大学计算机基础（Python部分）中设计的军事特色案例，部分案例对接航理课程，如舰载机着舰、拦阻索等，更能激发学员的主人翁意识，积极主动完成任务。 6总结 从“知其所用”到“用其所学”再到“学以致用”，体现了“三位一体”军事人才培养体系的路径和目标。军队院校教育作为飞行人才培养主渠道，重在固本强基，发挥基础性、先导性、全局性作用。在教育教学中需要抓住主要矛盾，扭住从通识科学文化基础到专业基础课程过渡的关键环节，把握内在联系，使多门课程顺畅衔接，对军校教育阶段的人才培养具有重要作用。 参考文献 [1]姜平.对加快航母舰载机飞行员培养的思考[J].政工学刊,2017(9):40-42. [2]王文,张海波,张勇.学历教育在飞行员培养过程中的作用浅析[J].当代教育实践与教学研究,2019(15):81-82. [3]张硕,宋晓晨.关于提高飞行技术专业航理课程教学效率的思考[J].科技风,2017(6):36. 作者:李祁 曹建 杨玫

大数据云计算网络技术篇1 0引言 大数据分析技术对于数据运算工作有着重要的意义，能够通过对于数据的可视化分析等实现更加高效的数据处理，而云计算则通过虚拟化技术、分布式计算等方式实现全新的数据处理形式。 1大数据与云计算技术 大数据与云计算技术的定义。大数据技术是实现针对巨量数据处理任务的一种技术。大数据技术的应用过程首先是针对数据信息的收集。（1）通过各类应用以及服务等形式对于需求信息进行收集，保证数据分析能够在庞大数据基础上进行，提升处理结果的准确性以及普适性。（2）通过多种方式进行的数据分析整理，通过对于关键信息的整理分析，从中提取有效信息。（3）将处理结果应用于不同的场景中，辅助工作的完成。云计算是对于互联网技术的深层次应用推进。通过云端服务器与本地计算机的连接，将本地服务器无法完成的任务交由云端的服务器完成。首先本地服务器将任务传输至云端的计算资源中，然后云端服务器会进行任务数据的存储，然后开展相应的计算活动。计算任务完成以后，本地计算机可以通过获取相应的计算成果。如图1所示。发展大数据与云计算技术的意义。大数据与云计算技术的发展主要原因是传统的数据处理方式已经无法适应现阶段计算需求的发展。面对移动互联网以及物联网等互联技术在生活中的广泛应用，其在应用过程中会产生海量的使用信息等各类数据，针对此类使用数据的收集分析，能够促进企业发展。因此，针对数据的全流程处理成为了现代社会计算机技术发展的重要研究方向。传统的数据处理技术在当前的社会发展阶段中存在一些不足，制约了数据信息在社会发展中的作用。（1）传统的数据处理技术无法承载巨量的数据信息。物联网和移动互联网的发展使不同的应用以及服务覆盖了人们生活场景的各个方面。不同的应用场景都会产生大量的数据。从这些数据中针对性的提取有效信息。（2）覆盖全场景的应用数据处理等对于个人和企业的信息安全有着重要的影响，如果数据处理的过程中安全性不足，导致出现大量数据的泄露，严重影响个人以及公司的数据安全。（3）传统数据处理技术主要的处理方向是针对结构数据的处理，而现阶段的数据分析工作中包含了大量的非结构数据，传统的数据处理技术无法实现对于这部分非结构数据的处理，导致数据的结果无法有效的反映实际，结果不全面会导致相关部门无法进行科学性决策，也就无法为决策管理提供有益参考[1,2]。 2大数据与云计算技术的应用 大数据技术应用。大数据的应用场景十分多样，但是使用大数据技术的核心诉求都是为了通过对于大量数据信息按照重要性等不同指标进行针对性的分析处理，从中获取有效的数据信息，为后续的发展提供重要的指导。通过大数据技术的应用，（1）可以实现针对数据的可视化应用。通过明确的规则将此类别下的数据信息从海量的数据中进行提取，（2）将其以多种形式呈现出来。借助于计算机为载体的大数据的可视化应用，能够帮助用户更加清晰的了解数据特征以及结构[3,4]。（3）大数据技术在社会发展的各个层面都有着广泛的应用。企业针对用户大数据的分析能够为自身的发展起到良好的指导作用。例如针对用户使用较多的服务数据进行收集，保证企业的优势能够不断扩大。针对用户使用频次较少的服务进行不断改进，提升自己的短板。除此以外还可以将大数据技术应用于企业市场应用的环节。针对市场波动性信息的收集处理，能够通过大量数据反馈出的信息研判市场的未来趋势，使企业发展能够符合市场现状，扩大企业的整体市场竞争力。当前阶段大数据应用场景如图2所示。云计算技术应用。云计算的应用场景广泛。与人们日常生活最贴近的是自己使用的各类软件。数据是信息时代的石油。因此规模较大的企业都将自己的用户数据看作为重要资源。当前阶段我国的大企业都将自己的云服务作为企业发展建设的重点。同时还将自身建设的云服务作为一项产品，通过为一些规模较小，但是有云服务需求的企业提供云计算的产品来获得一定的利润。大企业进行云服务建设是十分必要的。（1）由企业的用户规模决定。大量的用户规模产生的数据处理需求十分庞大，因此要求企业必须建立更加强大的数据处理方式满足用户需求。云服务可以很好地满足这一要求。通过网络技术将用户与云端的服务器相连，用户产生的数据集中到云端服务器进行数据计算。（2）通过网络将数据处理结果反馈到用户设备中。不管能够提升企业的服务水平，还可以实现用户多场景的数据处理需求。 3SDN的云计算数据中心网络技术 软件定义网络（SoftDefinedNetworking，SDN）是近年来互联网技术飞速发展衍生出来的一种新型技术。（1）数据层：其定义为基础设施层，主要由多个网络单元组成。包括多个物理设备，如交换机、路由器等。严格来说，它是逻辑维度上托管资源的抽象集合。主要功能是收集网络状态信息，并以此为基础转发数据包。数据层一般使用南向接口接收控制层的命令，然后执行相应的动作。在负载均衡策略的具体实施过程中，数据层设备会直接接收数据流并上报给控制器，然后根据控制层的决策选择相应的路径，从而实现负载均衡。的目标。（2）控制层：其定义为SDN控制器所在的平面。而SDN控制器将直接连接基础设备和上层业务应用。它的主要功能是管理用户请求流量和网络设备端口，更新和维护网络拓扑，然后在此基础上进行构建。在编排管理之上。在控制层中，可以包括一个或多个SDN控制器。对于每个控制器，它包括一个南向接口驱动程序、控制逻辑和一个北向接口代理。严格来说，控制层是负载均衡策略在实施过程中的重点。科学处理数据层上报请求，并使用流表下达决策。一般根据负载均衡策略来达到数据转发的效果。（3）应用层：又称服务层，主要由多个SDN应用组成，一般为用户提供拥塞控制、防火墙控制等多样化服务。对于用户来说，可以通过北向接口与控制器进行交互，然后在此基础上进行模块开发工作，进而在此基础上满足用户的多样化需求。 4结语 信息时代的发展对数据的处理等提出了更高的要求。大数据和云计算技术作为新兴的计算机技术，能够为社会发展起到积极的推动作用。通过大数据技术和云计算技术在计算机领域的运用，能够有效提升对于数据的处理能力，进而使得社会能够在明确的数据信息支撑的基础上获得更大发展。深入推进大数据技术与云计算技术在计算机领域中的具体应用，对于社会发展有着积极的意义。 作者:国龙浩 单位:中原工学院 大数据云计算网络技术篇2 现阶段，计算机技术不断推广，渗透到各行各业中，而随着网络时代数据的爆炸式增长，也要求由数据运算和处理的有效手段。大数据分析技术在运算方面具有明显的优势，满足可视化要求，具备一定的预测性。而云计算技术自身的虚拟化以及多租户特点，也让这一技术的应用越来越广泛。大数据和云计算技术能够满足数据分析的时效性，自身具备较强的运算能力，而对相关大数据进行数据分析，研究云计算网络技术，具有一定的现实性意义。当前，大数据和云计算技术得到的社会认同度较高，但是在大数据理解上还存在分歧，大数据实际具有一定抽象性，对数据进行大量排除，需要满足更多特点，这些都需要做好大数据和云计算技术的区分。 1大数据和云计算概述 1.1大数据 大数据即海量数据，需要通过多种方式和途径应用，对数据组进行采集和整合，确保相关数据真实可靠，保证时效性。在企业营销中，相关数据更多的来源于社交网站品套、电子商务平台、消费信息平台等，相关数据也不是企业客户关系管理数据库中的常态数据组。基于技术层面，大数据和云计算之间关系密切，互为表里。大数据无法通过单台计算机来确保数据应用，而是借助分布式计算框架，其特征在于可以对海量数据开展挖掘，而这一过程中，还需要借助云计算技术来对海量数据进行分布式处理，构建分布式数据库等。就大数据的特征来看，主要包含兼容性、高速性、多样性以及价值密度低等。 1.2云计算 云计算包含了目前主流的商业计算模型，云计算对于相关计算任务进行分配，结合相关应用系统的实用性功能应用，实现自身的计算能力以及保存能力，为相应领域提供真实可靠的信息服务。简单来说，云计算技术以网络平台为基础，以自身情况为条件，为相关企业和个人提供动态和可伸缩的计算服务。云计算技术的特点包含规模化、虚拟化以及通信性。而按照服务类型区分：（1）在以基础设施为服务主体的情况下，硬件设备等基础资源位于服务指挥，能够将其提供给相应用户。（2）以平台为服务主体的情况下，需要对于抽象资源进行具体化处理，为用户应用流程提供运行条件。目前，很多西方发达国家对于云计算技术比较重视，应用也比较突出，例如，谷歌、亚马逊等，对于云计算技术应用比较广泛。现阶段，我国对于云计算技术应用较多的主要有阿里巴巴和天翼云。如图1所示为云计算概念图。 2大数据即云计算技术的特征分析 2.1大数据特征 2.1.1容量大目前，工厂生产中，相应印刷材料数量已经在200PB以上了。而在大数据时代，互联网应用普及率不断提升，大数据时代各类应用和交往过程中都会产生数据信息，这些数据信息呈现爆炸式增长，所以，需要有更高级别和层次的数据容量系统来承载，确保海量数据的有效存储和应用。 2.1.2多样性 传统数据应用中，应用效率最高的是结构性数据，这类数据以文本为主体，保存比较方便。而在互联网环境下，非结构性数据量不愿提升，图片、视频、录音等等，数据类型多种多样，这些都要求在数据处理中要按照严格的标准来进行，确保规范性和可靠性。 2.1.3价值密度低 大数据虽然采集的是海量数据，但是其中真正有用的数据信息还是比较有限的，在海量数据中，往往隐藏着潜在价值信息，而这种价值信息的密度比较低，在价值获取中，多通过数据探究来挖掘。 2.1.4速度快 针对大数据的处理效率一般都设有严格标准，相对于传统的数据挖掘效率，大数据的数据信息处理效率更高，对于数据信息挖掘具有重要意义。 2.2云计算技术特征 2.2.1规模大 很多大型企业自身在云方面有很多服务器，所以他们的计算功能更强，自身技术的规模性也比较大。 2.2.2虚拟化 云计算技术能够满足用户在相应位置和重点下获取信息服务的需要，云可以满足用户提出的数据需要，且不是一平稳的有形物质呈现。 2.2.3高可靠性 相对于本地计算机系统，云计算自身对于数据副本容量要求比较严格，相应计算节点能够让数据出错率不断降低，这对于提升云计算稳定性具有重要作用。 2.2.4通用性 云计算技术满足同时多个系统运行的需要，系统通用性比较强。2.2.5拓展性强云计算还有动态扩张性，可以将技术扩充到对应的范围中加以应用。 2.2.6低成本性 云计算技术应用以自动化集中管理为主，能够降低过程中的技术成本投入，还可以在确保工作效能的情况下提升效率，这样可以提供用户满意度和体验度。 2.2.7风险性 云计算作为新时期的一项新技术，其技术发展和应用中依然存在一些不足和问题，云计算以计算机技术为基础和载体，所以其安全风险是必然存在的。使用云计算机技术，信息风险泄露的几率也会更大。 3大数据和云计算技术的应用 3.1在交通领域的应用 目前，我国的整体消费水平不断提升，人们对生活品质有更高要求，私家车的普及率不断增长。而这种情况一方面刺激了经济发展，带动了消费，一方面，城市有限的空间和路面上，车辆急剧膨胀，城市交通拥堵问题出现。这种情况在一些发达的城市地区更为显著，上下班高峰期车辆拥堵成为常态。而借助大数据和云计算技术，已经发展出了智慧交通，通过在相应部位设置交通传感器，能够实现对于相应交通章台的实施监督，为信息采集提供支持，通过监理相应交通信息的传递和共享渠道，促进交通形态检测和管理，促进交通智能化发展，为缓解城市交通拥堵问题提供助力。以往人们选择出行路线，不知道交通情况，可能走到拥堵路段，导致拥堵长度增加，拥堵时间延长，而在大数据和云计算技术支持下，司机在出行前，可以通过专门的APP进行查阅，了解到目的地的路程远近，查看不同路段的拥堵情况，可以帮助他们选择距离最近或者是通行时间最短的路线，提升出行效率，避开拥堵路段。 3.2在营销领域的应用 大数据和云计算技术在营销领域的应用已经有一套比较成熟的运行体系了，且大数据和云计算为营销带来的成效也是显而易见的。大数据和云计算推动了精准营销和个性化营销的发展，也为客户关系管理提供了充足依据。例如，在电商平台中，为了掌握消费者的消费意向，平台保留客户的浏览足迹，对于客户的浏览时间最长、观看页面最多的网页信息进行记录，在客户一段时间的网页信息浏览后，留下很多的重要数据信息，这些数据信息被终端平台采集后，成为客户消费意向预测的基本依据，系统通过对于消费者相应消费意向的预测，为客户推送他们感兴趣的产品，吸引客户关注，刺激他们消费，实现精准营销。目前，在不同电商平台中，客户的部分信息时共享的，所以用户能够明显察觉到，自己在另一个购物APP上搜索过某类产品，在另一个购物APP中也会推送相应产品。此外，系统平台对于各类客户的消费意向和消费数据等进行统计，建立消费者数据库，再通过云计算技术应用，对于海量的消费者信息进行处理和挖掘，从中挖掘出一些有价值的信息，作为商家营销的重要依据。 3.3在医疗领域的应用 随着全球市场的互联网化，大数据和云计算技术在此背景之中应运而生，十三五我国已经明确大力发展“互联网+”产业，如此背景下，我国大数据和云计算的发展非常迅猛快速。大数据和云计算在我国已具备了从概念到应用落地的成熟条件,迎来了飞速发展的黄金机遇期。大数据、云计算将在打造社会治理新模式、经济运行新机制、民生服务新体系、创新驱动新格局、产业发展新生态等方面发挥重要作用，同时大数据和云计算也开始在我国各大行业之中开始大规模应用，与其他行业的深入结合已经成为“互联网+”以下的必然趋势。除了较早前就开始利用大数据和云计算的互联网公司，医疗行业可能是让大数据、云计算分析最先发扬光大的传统行业之一。医疗服务业5大领域将是未来医疗大数据和云静思园的主要发展方向(临床业务、付款/定价、研发、新的商业模式、公众健康)，这些场景下，大数据的云计算的分析和应用都将发挥巨大的作用，提高医疗效率和医疗效果。基于大数据和云计算技术应用，可以促进病患就诊效率和质量提升。在就医过程中，构建患者的基本信息资源库，相应医疗人员为他们提供专项的治疗方案，这对于提升医疗服务质量具有重要意义。在这一过程中，大数据云计算技术应用能够精准采集患者信息，为医疗服务提供依据。此外，目前大数据和云计算技术在医疗的基因工程研发中也有广泛的应用空间。 4总结 就大数据和云计算计算来看，这是新时期的新技术，其应用的重要性巨大。而就目前大数据和云计算技术应用的实际情况来看，其中还是有一定不足和问题的，尤其是安全风险问题，必须要加速解决。大数据云计算信息安全风险的解决，最关键的还是需要有可靠的安全防护和处理技术应用，通过技术手段可以降低大数据信息安全风险，做好有效的防护措施。这里，最关键的是要发展好安全防护技术和安全检测技术，这些技术对于大数据信息安全是重要保障。大数据、云计算目前还属于新兴领域，相关的检测技术还不完善，相对于一些发达国家来说，我国的相关技术水平比较落后。所以，需要强化大数据云计算安全风险处理技术研究，明确大数据云计算是推动社会各项工作创新发展的大引擎，全国各地要切实提高站位，大力实施大数据云计算战略，从发展的维度，解决好思路和路径问题，加强专业队伍培养，形成一批大数据智能化建设应用专家和业务能手，着力打造数据队伍，在社会生产和治理现代化进程中积极发挥“智治”支撑作用，促进大数据云计算技术的价值更大化的实现。 作者:王玲玲 单位:德州职业技术学院 大数据云计算网络技术篇3 人工智能、大数据、云计算是近年来信息背景下研究的热点问题，这些技术的研发也改变了人们的工作和生活方式。当前越来越多的科研项目和商业活动开始应用云计算技术，这也在一定程度上促进了技术的发展。人类活动形成的数据信息通过云计算和大数据能够对数据的价值进行进一步挖掘。因此研究云计算技术和人工智能的融合具有非常重要的现实意义。本文重点阐述云计算技术中人工智能的应用。在人工智能时代，云计算面临一定的机遇，因为这种技术是人工智能得以发展、功能得以拓展的重要基础。当前，受云计算和大数据技术的影响，海量数据可以在短时间内被处理，大大提升了数据价值的挖掘效率。 1云计算网络及大数据分析 1.1云计算网络 云计算网络是互联网信息技术发展的重要产物，主要是利用现代计算机系统，以互联网为媒介对数据进行收集、整合和分析，从而为用户提供更具针对性的服务。由于网络媒介的存在，人们获取信息的渠道加宽，并且可以在更短的时间内获取所需的信息资源。云计算网络的另一个特点还体现在交互方面，用户可以充分利用网络的便利性实现资源的共享和交换，从而提升数据获取的效果。可以通过云计算建立虚拟空间，进一步提升数据存储量，从而对海量数据进行存储，再利用大数据技术对数据进行分析处理，对信息资源的价值展开进一步挖掘。 1.2大数据分析 第一，当前数据大爆炸，数据信息量庞大，因此数据处理的需求量也在不断上升，大数据处理技术需要在短时间内对数据进行甄别、处理，并根据数据分析的结果为企业的决策者提供必要的建议，但这庞大的工作量也为大数据的开展带来一定的困难。第二，大数据背景下，数据安全问题也逐渐受到人们的重视，数据信息安全，需要在互联网数据交流的环节中采取相应的措施，如此方可保全。而互联网由于自身的开放性等原因的影响，本身也存在一定的不安全因素，这也导致大数据技术存在一定的不稳定性。第三，当前由于信息时代的影响，信息在经济和政治方面的竞争越来越激烈，计算机虚拟数据库的存在，尽管为人们带来一定的便利，但与此同时产生的安全问题也不容忽视，因此在人工智能发展中，应用大数据技术时需要提升对其安全性引起重视。 1.3云计算的优势 第一，广泛在的网络接入。在任何时间、任何地点只要有网络的地方，不需要复杂的软硬件设施而是用任何简单的可接入网络的设备如手机、显示器等就可接入进到云，使用已有资源或者购买所需的新服务等；第二，资源的共享。计算和存储资源集中汇聚在云端，再对用户进行分配。通过多租户模式服务多个消费者。在物理上，资源以分布式的共享方式存在，但最终在逻辑上以单一整体的形式呈现给用户，最终实现在云上资源分享和可重复使用，形成资源池；第三，弹性。用户可以根据自己的需求，增减相应的IT资源（包括CPU储、带宽和软件应用等），使得IT资源的规模可以动态伸缩，满足IT资源使用规模交化的需要。 2云计算网络中人工智能应用分析 2.1机器人研发方面的应用 将云计算技术与人工智能技术进行结合，在机器人研发方面可以发挥一定的作用。由于机器人通过云计算技术保证用户的可操作性，通过云端连入，可以形成服务云。对于机器人的研究，芯片是核心，云计算技术的应用，可以通过建立云计算平台，从而让机器人更好地识别用户端发出的指令，比如维修指令和清洁指令等，而且芯片的质量以及程序的设计在一定程度上决定了机器人的功能。 2.2在数据挖掘和分析方面的应用 云计算与人工智能的有机结合，推动了数据挖掘与分析的发展。通过云平台的搭建，人工智能基础服务得以建设，为数据采集工作提供了更多的便利。云计算技术在人工智能中的应用，可以进一步提升数据的挖掘效率，并充分借助计算机技术的优势，快速对获取的数据进行分析，为客户提供更加精准的服务。数据的挖掘和分析，也是信息时代的重要标志，云计算与人工智能的同步协作，可以充分解放传统的人力劳动，对人力资源进行优化配置，从而解放生产力，提升生产效率。 2.3信息储存方面的应用 人工智能在云计算技术中的应用可以构建云平台和云空间，快速完成对海量数据的存储，在保证数据私密性的同时，也可以根据用户的设备情况对接相应的终端，这对于信息存储而言，是一种巨大的进步。传统的存储通常会采用纸质的和人工的方式，不仅存储的效率低，同时在存储量以及保存方面都存在一定的不足之处。而新兴的云存储方式可以为用户提供大量的虚拟空间，充分摆脱地域和时间的限制，从而随时随地完成信息的存储工作，并且在保存过程中不容易损坏和遗失。就当前而言，云空间的使用已经变得相对普遍，在人工智能的辅助下，用户可进行远程协作，如此不仅强调了存储的时效性和可操作性，加大了存储的安全可靠性，这种新的存储方式的出现还改变了人们的工作方式，相关行业的发展也产生了重要的影响。 3计算机大数据分析与云计算网络技术 3.1大数据技术的应用 （1）关键字检索当前人们习惯将相关的数据都存储在硬盘或者多个手机中，因此要找到具有指定价值的数据难度较高。而互联网技术中的关键词检索技术可以在很大程度上提升关键数据收集的效率，在应用的过程中，可以根据种类，对所需信息进行针对性分析，并利用特定的关键词语，更加精准的获取信息。 （2）情报分析对于情报分析工作而言，需要根据情报平台的基本情况，将结果导入后进行处理，从而更好地挖掘数据内容，更加准确地掌握数据内容。因此网络安全分析的过程中，情报分析工作也是非常重要的一环，通过这种方式可以快速对信息的价值进行分析。 （3）信息系统分析对于企业信息系统而言，内容较多，具体包括综合信息查询系统等基本内容。通过对企业内部系统以及外部信息系统进行分析对比，可以根据分析的结果，使用不同方式对所需要的内容进行查找，从而为网络安全工作提供强有力的数据和线索。（4）网络拓展分析当前，在网络中包含扩展分析多元的数据信息，包括视频、音频、图片文字等方面，并且网络为方便人们的使用，还设置了强大的搜索引擎功能，常见的百度搜索、360搜索在人们的工作和生活中发挥了一定的作用。结合数据分析结果，对互联网的内容进行针对性搜索，可以对数据信息进行及时有效的研究分析，并在此基础上不断完善，这种数据来源的分析可以更好地获取与网络安全有关的物品以及相关的信息。 3.2云计算网络安全防护工作 （1）合理应用防火墙，选择合适杀毒软件计算机网络安全防护技术中最常见的就是防火墙装置，可以防范非法人员窃取计算机信息，保证计算机使用安全。计算机软件系统开发时主要选择分布式系统，科学设定网络协议，提高计算机信息系统开发的安全性。同时，进行针对性应用，发挥防火墙技术的价值，为计算机信息系统的开发创造一定的有力条件。计算机用户根据自身需求合理应用防火墙装置，选择合适的杀毒软件，养成定期清理计算机的习惯，让计算机病毒无处藏身，提高计算机使用的安全性。 （2）利用大数据优势，强化网络安全管理智能化的移动终端使用有利于提升企业的工作效率，为企业的发展提供助力，实现节约成本，扩大经济效益的目的。在实践过程中需要提升对计算机信息安全的管理力度，充分了解计算机网络安全管理的因素，从而增强自身的安全防护措施。企业需要结合实际情况，重视对制度的完善，只有通过对相关流程的完善和管理，才能保证数据的有效性。另一方面，企业在运营管理的过程中，还需要重视对云端第三方信息的使用，及时将有关的协议落实到实处，全面考察数据使用过程中的安全问题，保证信息运用过程的安全性。企业管理需要以大数据管理为基础，通过组织相关的结构内容积极进行系统化建设，从而充分利用计算机信息系统，提升信息交流的安全性和速度。 （3）创新计算机技术，引入入侵检测技术检测技术的发展和应用为计算机安全信息维护工作提供了重要动力，合理利用网络通信技术、规则方法及统计等技术，合理利用检测技术判断计算机是否受到非法入侵，依据检测结果制定针对性的防护措施。因此在计算机的网络信息管理工作中，合理使用检测技术可以提升系统的安全系数。在使用检测技术的过程中，首先需要对系统的风险因素进行全面分析，常见分析方式有两种：签名法与统计法，签名法能够及时检测计算机系统内部是否存在薄弱环境，从而在网络环境的防护工作中充分利用干扰特性，实现系统的融合，及时发现运行中的问题和风险，并给出相应的预警信息。对于统计分析方法而言，需要重视对系统运行状况的甄别，从而及时对系统运行的偏差情况进行报告，避免问题的严重化，进而实现提升计算机网络信息安全管理的目的。 结语 综上所述，在信息技术快速发展的过程中，数据信息价值的挖掘成为企业的重点工作之一，借助云计算和人工智能可以快速实现数据的收集、分析和处理，从而为企业的发展提供助力。另一方面人工智能中云计算技术的应用，可以在功能拓展方面发挥相应作用，从而为人们提供更多的新思维、新功能，进而促进整个科技领域的发展。 作者:吕晓艳 单位:甘肃能源化工职业学院

高产奶牛养殖技术要点篇1 0引言 人们生活水平不断提高，对肉类、蛋类和奶类产品的消费需求越来越高。奶制品含有丰富的营养成分，未来的发展前景十分广阔。然而高产奶牛的日常养殖工作与其自身的泌乳量有一定的关联性，所以奶牛养殖企业需要重点意识到高产奶牛养殖技术的重要性。 1高产奶牛生产特点 在畜禽领域中，可以将饲料中含有的营养元素转化为畜禽产品效率较高的是蛋鸡，仅次于蛋鸡的便是奶牛。奶牛对饲料中的蛋白质等其他能量元素的转化效率可达到肉牛品种的5倍左右。我国高产奶牛每年生产牛奶的数量高达8000kg，所产出的产品远超过相同自重的肉牛品种，其为养殖产业带来的经济效益和社会效益也在肉牛之上。与普通奶牛品种相比，高产奶牛的泌乳高峰形成时间较长，通产在诞下犊牛后的40d左右会产生泌乳高峰期，少数奶牛会在此基础上向后拖延10～20d。高产奶牛的泌乳曲线呈现出较大的抛物线型，整体倾斜度相对较小，高产奶量的维持时间比较长。但是想要获取良好的泌乳量就要为其提供一定的营养元素和成分。因此，与一般奶牛品种相比，高产奶牛对于饲料中的营养成分要求较高，如果不为其提供足够的营养元素，便会对高产奶牛的能量转化造成影响。 2现阶段高产奶牛养殖中存在的问题 2．1种类筛选不科学 养殖行业需要筛选出具有足够泌乳量的高产奶牛，但是从整体视角来看，很多高产奶牛的养殖企业并没有充分考虑此项标准条件。而且很多养殖管理人员为了减少成本，往往会选择品种低级、品质较差的奶牛，导致奶牛在后续的养殖管理期间出现体弱多病和生殖受限等不良现象，直接影响奶制品的数量和质量，为养殖企业带来了严重的经济损失。 2．2管理不足 目前，很多高产奶牛的养殖企业对奶牛养殖管理不足，没有意识到奶牛养殖环境的重要性，导致整体养殖环境卫生状况不达标、活动范围较小，直接对奶制品的整体效率和质量产生严重的影响，进而造成奶制品的加工生产及销售环境难度较高。除此之外，高产奶牛在养殖过程中需要获得适当的活动时间，这样对高产奶牛全面吸收营养及产量提升方面有一定的促进作用。 2．3饲料营养搭配不合理 为了保证高产奶牛具有充足的泌乳量，需要对其进行科学喂养和管理。如果饲料营养搭配不均匀或不合理，便会在一定程度上造成泌乳量不足，还会对高产奶牛自身的消化系统产生一定的影响，进而阻碍高产奶牛的正常生长发育。另外，部分养殖企业为了提高奶牛的产奶品质，滥用能量饲料进行喂养，严重危害了高产奶牛的健康。 3高产奶牛养殖技术要点 3．1品种选择 不同品种的奶牛所展现出的乳品质量和生产能力有区别。目前，我国养殖规模较大的品种为荷斯坦牛，是一种泌乳量相对较高的奶牛类型，在正常的饲养管理情况下，每年可产乳约7000kg。但是荷斯坦牛与娟珊牛相比，前者的乳分指标相对较低。例如新疆地区饲养的褐牛生产水平远远低于中国荷斯坦奶牛整体水平，但是新疆褐牛可以生活在酷暑和严寒等恶劣环境条件下，更适宜在牧区范围内养殖。除了奶牛品种方面的区别性，在个体方面，可以结合体系外表、胎次、奶牛生产性能测定体系(DHI)及初配年龄等方面展开科学筛选。①根据奶牛生产性能测定体系(DHI)进行合理判定，重点探析奶牛的乳脂率、母乳量等重要指标的维持时间。②根据奶牛外表特征、体型品质等进行有效筛选，高产奶牛普遍展现为体格高大、乳房结实、后肢有力等特点，高产奶牛的体型外貌为三角形状态。③按照奶牛的胎次和初配年龄加以选择，奶牛通常在8～12月龄便已步入性成熟时期，但整体发育程度不足，如果提前配种会大大减少奶牛的泌乳量，最佳适宜的配种时期是16～18月龄，在此期间奶牛自重占据成年奶牛的70%左右，并完全达到性成熟状态。1～2胎奶牛与3～5胎奶牛相比，前者的泌乳量会减少15%左右。 3．2科学规划牛舍 牛舍在建造选址期间，养殖人员需要选择地势环境高、阳光直射范围广且远离直风的位置。牛舍在建设期间需要秉持着“坐北朝南”的基本原则，确保每一头奶牛都可以获得一定范围的活动空间，并科学采用养殖场中的闲置空间，有效减少牛舍建造及选址环节所消耗的资金。结合高产奶牛的养殖数目，可以在养殖场的周围创建出大范围的奶牛活动区域，并在活动区域内提供大量的饲料槽和饮水槽，保证高产奶牛在饮食、饮水过程中不会受到影响及干扰。 3．3牛舍环境建设 高产奶牛无法在短时间内适应外界环境的多重变化，而且会因外界条件因素的动态改变产生病毒感染或其他疾病，甚至造成大批量奶牛死亡等状况。虽然高产奶牛的产奶量有所增长，但是酮病、蹄病等疾病的产生概率也随之提升，产奶质量及数量也有所下降。结合相关调查可以看出，当高产奶牛生活在环境恶劣、活动范围小的牛圈中，牛蹄会受到一定的影响和损坏，而且高产奶牛更倾向于躺卧在柔软的垫料上方。另外，在高产奶牛的养殖过程中，由于高产奶牛的排泄物会引来过多的飞虫，如果不及时做好牛舍的环境清洁工作，不但会对周边环境造成严重污染，还会影响奶牛健康。所以，在高产奶牛养殖期间需要为其提供足够的活动空间，并在外部的卧栏位置铺设细沙，内部铺设橡胶垫，及时清除牛舍中存留的奶牛排泄物，为其营造出健康、舒适、易于生产的养殖环境，切实提高高产奶牛的奶量品质。高产奶牛对高温比较敏感，炎热的天气条件会对奶牛的热平衡产生严重破坏和影响，并降低奶牛的繁殖性能和生产能力。据相关数据统计，高产奶牛在养殖过程中需要确保牛舍的温度维持在12℃～15℃，如果环境温度过高可以通过开启门窗等方法促进牛舍内部空气的有效流动，并有效降低牛舍温度。另外，可以在饮食通道的适当位置上设立喷淋器，在环境温度上升至30℃左右时，可以利用水压0．2MPa的喷淋器开展物理降温，保障喷淋时间在10min/次左右。并在运动区域增设遮阳装置，减少过度阳光照射而影响奶牛的生长发育。 3．4喂养要点 3．4．1普通喂养 高产奶牛的日常粮食需要充分满足多样化特点，以青粗饲料为主，适量精料为辅，为其提供科学化的饲料喂养方式。养殖人员需要重点关注粗饲料的整体品质，并为其提供具有平衡性的青绿多汁型的饲料。在炎热的夏季，需要适当提高奶牛日常饲料的营养成分，为其提供足够的水源，并在日常喂养过程中增添适当数量的能量型饲料。饮用水的温度需要维持在12℃～16℃。高产奶牛喂养期间应严格按照少给多添、定量定时的基本原则，不可向牛舍中投喂发霉变质饲料。 3．4．2围产期奶牛喂养 处在围产期的高产奶牛需要精心呵护和科学喂养，主要以高质量青干草为主。在分娩前15d左右为其提供适当的精料。生产完毕后的牛应提供干净适宜的温水，并向其中添加2kg红糖和少许食用盐。分娩后1～2d喂养容易消化吸收的饲料，分娩3d后可以增添一定量的精料，保证为高产奶牛提供0．5～0．8kg/d的递增量，严格掌控块根和青贮的喂养数量。3．4．3泌乳期喂养养殖人员需要为高产奶牛提供高能量、高蛋白的饲料，并促使奶牛可以长时间维持较好的食欲，尽量让其食用饲草料，青干草和其他相似饲料可以自行食用，精料营养需要按照奶料比3∶1进行喂养。 3．5强化奶牛的清洁护理 在实际养殖过程中，针对第一次怀孕产奶的母牛而言，养殖人员需要在母牛产生妊娠现象的300d内对其进行全面乳房按摩，并按照1次/d、3min/次的标准进行按摩，在奶牛分娩前15d左右停止乳房按摩处理。在高产奶牛的管理工作中，需要定期对奶牛的身体表面进行全面刷拭，针对即将产奶的高产奶牛需要在产奶前1h左右进行刷拭处理。在规定时间范围内对牛舍展开清洁处理和消毒防虫处理，保证牛舍整体环境的清洁程度和高产奶牛的卫生健康情况，避免产生各类疾病和安全隐患，为高产奶牛的健康发育提供更多的保障。 3．6科学挤奶 3.6.1挤奶前操作 1)挤奶前应采用干燥且无菌毛巾对高产奶牛的乳头进行干擦处理，清理其表面残留的污渍或杂质。2)对高产奶牛的产奶品质进行全面检测，在正式挤奶操作前需要提前挤出3把奶，并对挤出的奶品质展开深层次检查和探析，如果察觉奶分中含有凝块，便要继续挤出9～10把奶，如果存在乳房炎等症状，便可断定此高产奶牛患有乳房炎，并停止挤奶操作展开药物治疗，直至无乳凝块后再进行挤奶操作。在检验奶品质期间，需要时刻查看奶牛的乳房和乳头是否存在损伤，在检验阶段尤其不可忽视乳房炎症状的奶牛。3)全面消毒。运用碘甘油溶液清洗奶牛的乳头位置，有效去除乳头表面存留的病原菌，防止后续挤奶工作产生严重的交叉感染，除了对乳头展开有效消毒后还要对附近表皮进行喷洒消毒。4)擦拭。消毒工作结束后利用无菌干燥毛巾对高产奶牛的乳头按照由远及近的顺序展开擦拭处理，擦拭第一次后应及时翻转毛巾并擦拭第2次，通常情况下，一头高产奶牛单独使用一条毛巾进行擦拭处理，不得交叉使用。 3.6.2挤奶操作 1)上杯，需要将高产奶牛的乳头按照一定顺序套在集乳器的奶杯当中，上杯期间需要保证速度满足挤奶操作标准，避免吸入过多的空气。因牛奶含有大量不饱和脂肪酸，如果与大量空气相接触会产生难闻的异味，也会影响到整体牛奶品质。上杯过程需要维持在60s内。2)看杯，吸奶期间需要时刻观察奶牛的具体状态，防止出现过度挤奶或抽空漏气等状况。 3.6.3挤奶后操作 做好高产奶牛的乳头消毒，并及时进行擦干处理。通过药浴等方法进行泡杯，减少严重的交叉污染，高产奶牛完成挤奶工作后需要在第一时间进行奶杯消毒，可以将奶杯用清水冲刷后放入0．3%氯酸钠溶液中进行药浴消毒。 3．7强化夜间管理 目前，很多高产奶牛的养殖企业更注重白天的管理工作而忽视夜间管理的重要作用，便导致高产奶牛的泌乳量逐渐下降。通过相关调查研究表明，高产奶牛的夜间管理质量与产奶量息息相关。养殖人员可以在晚上10:00左右向奶牛提供适量的草料和清水，这样不但可以满足高产奶牛体能消耗的各项要求，还可以切实提升高产奶牛的抗逆能力，促使产奶量实现最大化效益。另外，还可以在夜间增设荧光灯照明，结合高产奶牛的生长情况为其提供固定时间的光照效果，加速高产奶牛的新陈代谢，切实提升喂养饲料的消化程度，不断提高高产奶牛的产奶量。除此之外，高产奶牛更愿意生活在安静和谐的环境氛围下，而且夜间时期奶牛的警惕性相对较高，一旦发生惊吓便会降低产奶量。养殖人员还需要严格掌控后半夜的管理时间，全面关注奶牛的发情状况和休息状况，并及时应对各种突发性问题，避免因检查工作欠妥而造成高产奶牛空杯期的延迟，影响高产奶牛的产奶品质。 4结语 为了切实提升我国高产奶牛的产奶品质和数量，需要在高产奶牛的养殖工作上下功夫，通过各项管理措施和养殖技术避免各种疾病的产生，致力于实现高产奶牛产奶量提升的基本目标。在实际养殖工作中，养殖管理人员需要不断强化日常管理、加强奶牛乳头保养并为其提供营养均衡的饲料，大力推动我国高产奶牛养殖领域的可持续发展，为广大人民群众提供优质的奶制品。 作者:杨红卫 单位:新疆生产建设兵团畜牧兽医工作总站 高产奶牛养殖技术要点篇2 0引言 随着乳制品市场的逐渐扩大，规模化奶牛养殖场呈现逐渐增多的态势，规模化奶牛养殖产业已成为一种重要的发展趋势，越来越多的农牧民通过发展奶牛养殖业，达到增产增效和乡村振兴的目的。随着畜牧产业结构调整力度的不断加大，现代化养殖技术推广应用过程中依然存在品种生产性能低下、日粮搭配不合理、养殖环境不良、疾病高发的情况，造成奶牛的泌乳性能显著下降，各种繁殖障碍性疾病在养殖场中频繁出现，奶牛的利用年限缩短，无法发挥高产奶牛的生产特征，不利于提高养殖效益和养殖质量。需要定期做好奶牛生产性能的测定工作，充分掌握奶牛的生产特征，并加快优良繁殖技术的推广和应用，注重科学搭配饲料，科学生产牧草，构建健康化的养殖管理方式，保障奶牛能在良好的生长环境中更好的发挥生产性能，为实现高产稳产奠定坚实基础。 1做好奶牛生产性能测定 1.1样本采集 首先，测定牛的科学选择。参与奶牛生产性能测定的养殖场，应具备一定的养殖规模，积极推广应用机械化挤奶技术，并且能配置流量计或者带搅拌和计量功能的采奶装置。保证牛进行有效的标识处理，系统繁殖记录比较完善，保证牛的出生日期、父本和母本、外祖父祖母的实际情况，并且在养殖档案中要详细记录母牛的分娩日期和犊牛的生产情况，在测定之前应该随样本同时送达生产性能测定中心。其次，样本采集。在进行生产性能测定过程中，对测定养殖场的所有生产阶段的奶牛采集乳汁，要求相邻2个月参测牛头数变化不超过10%。按照生产性能检测中心制定采样计划时间送样，同时报送有关电子档案等资料信息。对每头泌乳牛1年测定10次，最少不得少于6次[1]。每头牛每个泌乳月测定1次，2次测定间隔为26～33d。最后，样品保存与运输。为防止奶样腐败变质，在每份样品中需加入布罗波尔防腐剂1粒，并上下摇匀使防腐剂充分溶解。采样结束后，应将样本放置在2～7℃的环境中进行，保持这样能维持乳汁品质1周左右。采集样本结束后，及时送到检测实验室开展生产性能测定。实验室在接手组织样本过程中应该详细的检查和记录，样本采集材料是否齐全，是否存在破损情况，采样的标号和样品箱是否一致，如果资料不齐全或者组织存在不同程度损坏，应该及时通知牧场进行重新采样。 1.2样本测定 首先，检测设备的配置。奶牛生产性能测定中，尤其是在实验室测定中主要选择使用乳成分体细胞联用检测仪、恒温水浴箱，冰箱采样瓶、采样袋、采样仪器设备。其次，检测原理奶牛生产性能测定中，一般选择使用红外原理的手段，对乳汁中的乳脂率乳蛋白进行进一步检定。乳汁中的体细胞数量监测主要是选择使用相应染色剂对细胞核进行染色处理后，选择使用电子自动计数器来检测乳汁中的体细胞数量，然后确定检测结果。再次，测定内容。主要测定乳脂肪、乳蛋白质、乳糖、全乳固体、非脂全乳固体、尿素氮、体细胞数、丙酮和β~羟丁酸等。最后，奶牛生产性能测定报告[2]。数据处理中心根据最终的检测结果和养殖场所提供的各种信息，制作关于奶牛繁殖配种、生产性能及饲养管理、乳房保健、疾病防治等方面的检测报告，并将最终的检测结果及时反馈给养殖场，养殖场根据检测内容和相关问题，及时对养殖管理方案做出有效的调整。 1.3注意事项 首先，在操作过程中，采样人员如果不能保证充足采样，在采样管或者采样袋上没有详细的标注牛的编号或者信息记录不清晰，采集过程中样本出现不同程度的腐坏，都会影响最终的生产性能检测结果。当遇到不合格的样本后，检测技术人员应根据不合格样品和可疑样品的具体来源，对牛场的采样操作进行针对性的监督指导，并且在采样过程中应该严格执行流量计校准技术生产测定中心的技术人员应该对测试的牛场流量计进行针对性的校准和维护，一般每年进行1～2次。其次，实验室检测要严格规范生产性能检测实验室应该从以下几个方面做好样品检测工作。①培训专业测样员，要保证专业，检测工作人员能详细的掌握各种仪器设备的检测方法，尤其是要详细的掌握乳汁成分及体细胞检测工作原理，熟悉各种设备的安装操作，日常维护要求，当出现故障后，能第一时间排除故障，切实提高仪器突发问题的应急处理能力。②定期对仪器进行校准处理。在生产性能测定中，应定期对检测使用到的仪器进行进一步的矫正，保障工作正常运转合理。③使用控制样确保仪器稳定。再次，在检测过程中要确保所获得的各种基础数据比较完整，详细的记录牛的胎次、系谱、产犊日期及泌乳日期、干奶日期、淘汰日期等，这对构建完善的生产性能检测报告有很大帮助。如果涉及的各项日期提供不完善，不仅影响对牛生产性能的总体评估，还会影响数据对种公牛遗传评估的效率。最后，确保测定工作的连续性。间断参加测定的牛场，由于不能紧密的跟踪牛的产乳汁的变化情况，更不能对乳汁中的体细胞数量进行进行针对性的检测分析，导致生产性能测定报告不能直接反映牛的实际生产性能，最终对牛的生产指导产生较大影响。在生产性能测定过程中涉及多种内容，多项指标包括奶牛生产持续周期、产奶高峰期、产奶时间和产奶量，如果养殖场的牛不能在一定时间内连续完成检测工作，势必影响上述指标的准确表达，进而对生产性能测定报告的准确性、真实性产生影响。 2高产奶牛良种繁育技术 按照引进国内外优质冻精→提供优质奶牛基因→规范奶牛改良站点→奶牛养殖场、小区、农户（选种选配）→奶牛生产性能测定（生产性能检测）→奶牛体型线性评定→选育优质奶牛→组建核心群。根据《全国奶牛体遗传改良计划（2021—2035年）》和育种规划，对地区奶牛养殖场的品种改良进行进一步的明确，制定中长期的改良计划，保证改良计划的可执行性，确定改良和选育目标，开展平衡育种。对于规模化养殖的奶牛，应将生产性能测定纳入日常养殖管理中，并且将该项技术逐渐向合作社、家庭农场或者中小规模养殖户推广。根据测定反馈的信息，对牛建立5年的遗传改良选育方案。对不同的牧场，提出各自的奶牛改良方案。全面开展奶牛品种登记[3]。根据中国奶协所制定的关于荷斯坦母牛品种登记实施方案，针对性的做好母牛的登记处理工作，加快构建科学的种植资源库和遗传感染库，保障品种选育更加科学合理，实现有序管理奶牛养殖业的生产，增加效益。引进国外优质高产奶牛冻精及性控冻精，加快遗传改良进展、加速扩大优良奶牛体。做好繁殖母牛个体和群体的针对性选育，引导规模化奶牛养殖场或者养殖户选择具有优良遗传性能的后备牛作为繁殖母牛，及时将生产性能下降，老弱病残带病的奶牛淘汰处理，组建高产优质核心群体。 3奶牛优质饲草生产及日粮平衡配套技术 按照优质牧草品种筛选→科学合理种植→适于本地气候特点的收储加工→平衡日粮调制→全混合日粮饲喂（TMR）→提高奶牛单产。第一，实施地方饲料资源开发与科学高效利用技术，针对反刍动物营养特点，开展地方饲料资源营养价值评定。根据奶牛可吸收饲草饲料营养需要量，建立日粮高效利用配制技术，提高饲料利用率。第二，以当地饲草饲料资源为基础，饲料加工企业为依托，开发与当地饲料资源相匹配的配合饲料产品。根据饲料营养成分特点和奶牛饲养标准，采用科学的配方软件，研制出价格适中、适合奶牛不同生长发育阶段、不同生产性能需要的系列安全高效预混料、浓缩料、精料补充料、犊牛代乳料等高效饲料配方，开发出相应的奶牛饲料产品，普及推广科学的奶牛配方饲料[4]。第三，推广冬闲田种草和饲料青贮技术。冬春季节缺青时间长是影响奶牛产奶量的重要原因之一，经试验测定在原日粮基础上每日供给苜蓿和黑麦草鲜草20kg，产奶量提高28.6%，根据地方气候特点科学合理进行牧草的生产和种植，积极推广应用青贮技术。对于小规模的养殖户要求，每养殖一头奶牛应该配置333.33～666.67m2生产地作为饲料专用地，发展人工种草和积极推广青贮技术，能更好地解决奶牛冬春季节青旅饲料供给不足的问题，保障饲料供给均衡。 4奶牛健康养殖技术 以维护消化系统健康、生殖系统健康、乳房健康为重点，开展奶牛疾病综合防控，达到保障奶牛健康的目的。 4.1奶牛消化系统健康与营养调控技术 依托当地饲草资源、应用先进营养调控技术，建立基于当地饲料原料、适合奶牛场规范化和农户实用化的奶牛日粮平衡、专用饲料调配的营养调控体系，对不同生长发育期、不同生产状态的奶牛进行平衡营养饲养，充分发挥个体遗传潜力，提高单位个体的生产性能[5]。 4.2奶牛生殖健康 通过兽用B超仪、发情监测系统等设施设备和技术应用，开展发情鉴定、早期妊娠诊断、性别鉴定、卵巢检测、生殖系统疾病检测试验研究，提高奶牛子宫健康水平，提高繁殖率，降低早产率。 4.3奶牛乳房健康 通过乳腺检测仪、体细胞检测仪等设施设备和技术应用，检查亚临床乳房健康、炎症或感染，快速测试牛奶体细胞含量，提高牛奶质量。 5高产奶牛异位发酵床养殖技术 5.1养殖设施配置 利用异位发酵床养殖技术，应该加快建立粪便蓄积池、喷淋池、微生物发酵池及阳光大棚，等同时还应该设置水泥将切割泵、搅拌机、自动喷淋设备、自动翻搅设备和变轨移位机等。 5.2发酵原料添加 奶牛发酵床养殖技术在推广应用过程中，发酵原料主要包括发酵基质和发酵菌种，一般在发酵床中，使用的发酵原料是由木屑、谷壳花生及玉米粉制作而成。一般按照谷壳和木屑4∶6的比例进行搭配[6]。在发酵处理中，要保证所选择的菌种能耐高温，使用专用的菌种，首次添加量一般控制为0.33kg/m3。 5.3粪便处理 发酵床中的发酵原料填装高度一般控制在1.5～1.7m，当原料填充完毕后，可按照发酵床的处理能力，将储存在储粪池中的粪便，通过喷淋机一次性或多次性的喷洒到发酵池的表面，并及时将搅动设施打开，轮换交替的对发酵原料进行搅拌处理，确保粪便和发酵原料能有效结合，处理后混合机室的水分能达到55%～65%。一般每间隔1～2d对发酵原料进行翻堆1次，每次喷淋粪便经过24h发酵处理后，确保发酵池底部35cm处的温度能达到45℃，48h后温度能达到60℃以上，在此温度下应该保持24h，然后进行翻堆处理后再一次喷洒粪便，整个发酵周期通常为3d，当发酵池中的发酵基质沉降量下降到15～20cm时，应及时补充发酵基质，维持发酵池中的菌种数量。发酵基质原料一般能连续使用1～2年，腐熟后的发酵混合物能生产有机肥或者食用菌专用的培养基质，也可在设施蔬菜种植过程中应用一举多得。 6结束语 畜牧产业的发展进程不断加快，极大推动了奶牛养殖产业的规模化发展。在奶牛养殖业发展进程中，为更好地保证乳汁品质，充分发挥奶牛的生产特征，则需养殖户树立健康养殖理念，采取科学有效的养殖管理手段。尤其是在高产奶牛养殖管理期间，应对养殖要求有所认识，提高重视程度，严格落实日常养殖管理方案，注重做好奶牛生产性能的有效监测，保障奶牛能在短时间内达到高产稳产的特征，并延长高产周期。加快健康生态养殖技术的有效推广和应用，加强对奶牛的日常管理，严格按照牛养殖管理技术要点进行科学饲养，注重做好环境的有效清理，及时发现患病牛，及时对患病牛处理，妥善做好粪污资源的无害化处理，切断病源的传播渠道，降低传染性疾病的发生流行率，切实延长奶牛的生产周期，为高产稳产奠定坚实基础。 作者:张娜 单位:山西省晋中市现代农业产业发展中心 高产奶牛养殖技术要点篇3 随着社会经济的迅速发展，人们的生活水平日益提高，对于奶制品的数量要求更大，并对奶制品的质量要求更高。高产奶牛的养殖过程影响奶制品质量，饲养工作者需充分考虑市场需求状况，优化养殖管理，以生产出高质量的奶产品。 1高产奶牛简介 高产奶牛是本土母牛与纯种荷兰牛的高代杂种，通过长时间的选育而产生的，是当前我国唯一的乳用牛种类。现阶段，我国有近300万头荷斯坦牛，其中品种牛各胎次的产奶量高达6359kg，乳脂率达到了3.56%，良种牛在305d内的产奶量可达7022kg，乳脂率达到了3.57%。而且我国制定了相关国家标准，分为南方型与北方型2种，生产质量与产量日益提升。发情判定是奶牛养殖最重要的环节，奶牛唯有通过配种、妊娠以及产犊后才可产奶。奶牛理想化的繁衍周期便是“一牛只生产一胎”，也就是每胎之间的时间差距为365d，去掉60d的干奶期，泌乳时间为305d。低产奶牛的胎间距能一定程度地减少，由于低产奶牛的泌乳时间相对偏短，泌乳末期的产奶量相对较少。高产奶牛的胎间距能合理推延，由于高产奶牛的泌乳时间较久，泌乳末期的产奶量较大。如果胎间距较小，便会影响产奶量；如果胎间距较长，会影响奶牛的终生产奶量。若奶牛缺失了繁衍能力，便无需再进行饲养。所以，完成好高产奶牛的发情判定工作对于提高牛奶质量和产量意义重大。如果发情鉴定工作完成质量较差，便会造成牛群漏配问题，进而导致产犊时间间隔的增加，养殖成本大大提升，繁殖率直线下降，严重影响奶牛养殖企业的经济利润。精准的发情判定更是顺利实施超数排卵、人工授精以及移植胚胎的核心所在。 2当前高产奶牛养殖中存在的不足 2.1高产奶牛种类选取问题 需选取具有更大泌乳量的高产奶牛，但是多数高产奶牛养殖企业在品种选择环节往往忽略了此需求。此外，一些管理者出于成本考虑，通常会选择种类相对较次的高产奶牛，导致奶牛出现体弱多病、营养不良以及生殖受限等问题，从而严重影响奶制品的品质，最终造成企业经济损失巨大。 2.2饲料方面的问题 为确保高产奶牛能有足够的泌乳量，需科学喂养高产奶牛。如果饲料搭配不合理，就会导致高产奶牛的泌乳量不足，甚至影响高产奶牛的消化系统，从而严重危及高产奶牛的体质健康。此外，不得随意运用能量饲料实施喂养，保证饲料配置的合理性，高度关注微量元素的掺入比例，以免高产奶牛发生疾病。 2.3日常管理方面的问题 现阶段，多数高产奶牛养殖企业在高产奶牛运动与卫生管理方面仍存在较多问题。正常状况下，高产奶牛养殖企业有关管理与技术工作者未充分考虑到奶牛养殖的卫生状况以及环境等，导致环境卫生不达标、运动管理相对较差，间接影响奶制品的品质，从而导致加工奶制品销售困难。同时，高产奶牛日常情况下需适量运动，有助于高产奶牛的食物消化、营养吸收，促进牛奶产量的提高。 3高产奶牛养殖技术要点 3.1科学规划牛舍 牛舍建造地址需尽可能地选取朝阳、背风以及地势环境较高的区域。对于牛舍的建设，需做到“坐北朝南”，需确保每头牛都能有3～4m2的充足活动空间，科学有效地运用养殖场中的全部空间，尽可能地降低场地建造的成本费用。按照高产奶牛养殖的具体数量，在养殖场外部规划出面积充分的奶牛活动场，同时在活动场周围需配套建设饮水槽和饲料槽等，以确保高产奶牛的饮食不受任何因素的影响。 3.2选择优质的奶牛品种 现阶段，我国养殖数目最多的高产奶牛种类是荷斯坦奶牛。此高产奶牛来自于荷兰等国家，通过我国饲养工作者的养殖、繁衍，并将其与传统黄牛实施杂交，产生了国内独有的荷斯坦奶牛。养殖该类型高产奶牛，可获得非常高的产奶量，且产乳质量较佳。 3.3创造健康舒适的环境 高产奶牛对外界环境的改变往往难以短期适应，极易因外部环境的改变而遭受病毒和细菌的感染，造成各类疾病的出现，严重时导致其死亡。虽然高产奶牛的产奶量有较大增长，但是蹄病、乳房炎以及酮病等疾病的发病率也不断增长，产奶质量和产奶数量不同程度地降低。根据相关研究可知，高产奶牛生活在相对狭窄的牛栏以及不舒适的牛圈中，躺卧时间偏短，牛蹄便会受到巨大损害。同时，高产奶牛习惯躺卧于比较柔软的垫料上，以免肩关节疼痛和皮肤破损。高产奶牛所排出的粪便气味较大、蚊蝇乱飞，如果不第一时间清理干净，不仅会污染环境，而且会严重影响奶牛的健康生产。因此，高产奶牛养殖时，需确保奶牛有足够的空间，需在外部卧栏上铺一层细沙，在内部卧栏上铺一层橡胶垫，并及时清理掉高产奶牛排出的粪便，以创建舒适、健康的养殖环境，加强高产奶牛的产奶量与品质［1］。与西方奶牛产业较为发达的国家对比，目前我国的奶牛养殖行业依然保持着人力投入大的特征，因此需发展自动化、智能化高产奶牛养殖业，不得过于寻求机械化和规模化。需在确保牛奶质量和高产奶牛体质健康的基础上，尽量加强高产奶牛的平均产奶量。需全面认识现阶段我国奶牛行业的具体态势，以推动高产奶牛养殖业的发展。 3.4喂养要点 3.4.1普通喂养技术。高产奶牛的日粮构成需满足多元化要求，以青粗饲料为主体，辅以适量精料，科学配置饲料。确保粗饲料的品质，长期平衡性地提供青绿多汁饲料。夏季，需合理提升高产奶牛日粮的营养浓度，确保饮水量充足。夏季，高产奶牛的日粮需做到营养丰富，掺入适量的能量型饲料。饮用水的温度维持在12～16℃。高产奶牛喂养过程中，需严格遵守“以精促粗、先粗后精、少给多添、定量定时”的基本准则，不得喂养冰冻、发霉变质以及毒素残留较多的饲料。 3.4.2犊牛的喂养。对于犊牛，需尽早断奶。现阶段，我国多运用二三月龄断奶的方式，即在犊牛出生后喂养初乳，1周龄后锻炼其食用高质量的青干草与犊牛料。1月龄内主要喂养牛奶，1月龄后渐渐缩减牛奶喂养的次数与数量，逐步提高青粗饲料与犊牛料的喂养数量，同时确保饮水的干净、足够。同时，在犊牛长至70～90日龄、体质量为70～80kg且日采食量达到1kg精料时断奶［2］。 3.4.3围产期牛的喂养。高产奶牛处在围产期时，即母牛产前、产后15d，需细心喂养，草料以高质量青干草为主。分娩前15d能适量掺入精料，合理削减糟渣类饲料数量。刚生产的牛需即刻提供一桶干净的温水，同时掺入约1.5kg麸皮、2kg红糖以及极少许的食用盐。分娩后一两天需喂养极易消化的饲料，分娩3d后适量增加精料的喂养，保持每天0.5～0.8kg的递增量，严格把控块根、青贮的喂养数量。 3.4.4泌乳盛期的喂养。喂养高蛋白、高能量的饲料，并使奶牛维持较好的食欲，尽可能地食用饲草料，此时青贮料和青干草等可自行食用。精料喂养的数量需根据奶料比3∶1提供。 3.4.5泌乳中后期（产胎后101d至干奶期）的喂养。泌乳中期阶段，产奶数量不断减少，但是减少的幅度相对较低，各类饲料的喂养数量需维持相对平稳。泌乳后期阶段，产奶量快速降低，需按照相应的产奶量合理减少饲料喂养量 3.4.6干奶期的喂养。需严格调控精料的喂养数量，日粮以粗饲料为主，并加入适量的矿物质饲料。 3.5强化夜间管理 当前，多数高产奶牛养殖场仅关注白天的日常管理，对夜间管理并未引起高度重视，最终造成高产奶牛产奶量的日益降低。大量实践表明，高产奶牛夜间管理质量的优劣直接影响产奶量［3］。 3.5.1合理增加夜间喂食量。夜间10：00左右，需喂养合适数量的草料，数量不得过大，避免导致消化问题，提供足量的清水。这不仅能有效达到高产奶牛的体能耗费需求，而且能提高高产奶牛的抗逆能力，增加产奶量。 3.5.2增加光照时间。夜间能运用白色荧光灯进行照明，光照从以往的9～10h增加至13～14h，以加速高产奶牛的新陈代谢，提高饲料的运用率和消化率，产奶量显著增长。 3.5.3夜间需维持绝对安静。高产奶牛喜好安静的环境，特别是在夜间，若遭遇突发性惊吓，或许会造成牛奶酸度的提升和产奶量的减少。 3.5.4铺垫好睡床。高产奶牛在夜间长期保持趴卧位，若长时间趴在湿硬地面上，不仅影响产奶量，而且极易造成各类疾病的出现。因此，需在高产奶牛趴卧的位置铺上软草，潮湿位置需铺上一层草木灰，以确保高产奶牛的睡眠质量。 3.5.5适量的夜间运动。夜间需将高产奶牛赶到场外进行约1h的活动，能增强高产奶牛的消化能力，提高奶牛的食欲，促进产奶量的增加。 3.5.6强化夜间观察工作。大部分高产奶牛均会在夜间发情，养殖工作者需牢牢把握后半夜这个主要时间段，严格观察高产奶牛休息、发情以及反刍等情况，及时发现、解决出现的各种问题，避免因检查不到位造成高产奶牛空怀期的拖延，严重影响高产奶牛的产奶量［4］。 3.6加强奶牛的清洁与护理 高产奶牛养殖过程中，对于首次怀孕的母牛，饲养工作者需在妊娠300d时对其实施乳房按摩，需保持每天1次的频率，时间3～5min较为适宜，在分娩前15d终止按摩。管理高产奶牛时，每天均需对奶牛的身体实施充分的刷拭，需每天进行2次刷拭，对于将要产奶的高产奶牛需在产奶前1h进行刷洗。定期清洁牛舍，以确保牛舍足够干净。确保高产奶牛的卫生清洁情况，能有效避免各类疾病的出现，并保障高产奶牛的体质健康［5-6］。 4结语 为有效提高高产奶牛的产奶量，需完成好高产奶牛的养殖工作。增强高产奶牛的体温控制能力，以免各种疾病的发生，确保高产奶牛的产奶质量和产奶量。高产奶牛具体养殖环节，需强化日常管理、加强乳房保养工作及喂养合适的饲料，以推动高产奶牛养殖业的发展。 参考文献 ［1］潘义杰.浅谈高产奶牛饲养管理中存在的问题及应对策略［J］.农业开发与装备，2015（5）：151. ［2］热比亚木•肉孜.高产奶牛饲养管理问题与解决途径研究［J］.中国畜牧兽医文摘，2016（7）：90. ［3］弓瑞娟，张鹏.高产奶牛的饲养管理技术探究［J］.中国畜禽种业，2014（11）：100-101. ［4］孙波，姜婷婷，王连波，等.高产奶牛的饲养管理技术要点［J］.中国畜禽种业，2013（7）：53. ［5］刘俊兰.绿色养殖技术在高产优质奶牛养殖中的应用［J］.畜牧与饲料科学,2016,37（9）:93-94. ［6］刘海涛,张永强.高产奶牛的养殖技术［J］.当代畜牧,2013（35）:73-74. 作者:徐志汉 单位:武汉轻工大学动物科学与营养工程学院

水利工程施工过程，渗漏问题属于施工人员重要面临问题，同时也是影响工程质量主要因素，会对水利工程运行造成直接影响。因此，在水利工程的施工过程，对其防水技术进行有效运用，可以实现渗漏问题及时解决。但是，因为防水施工难度较大，且具有技术复杂和要求高等特征，需要施工人员加强防水材料的选择，严格按照刚柔结合等相关施工原则进行，同时进行防水施工质量的有效控制，确保水利工程防水施工的有序进行。 1水利工程渗水影响因素 1.1施工因素 为了确保水利工程顺利建设，在短时间内竣工的同时，还具有较高施工质量标准，需要以分项建设的方式进行，采取向外承包形式进行。然而，结合实际情况发现，多数承包单位进行施工建设时，无论是施工理念方面，还是在技术能力方面均存在薄弱环节，使各项环节均出现质量问题，很难进行有效沟通和交流，例如：在模板缺少牢固性，会造成水利工程的模板不具有紧密性，极易发生渗水问题，使水利工程整体质量受到影响。 1.2技术控制问题 水利工程进行防水技术的运用时，要求管理人员、技术人员严格按照规则制度施工，使其具有较强约束力，确保工程质量符合运行要求。而在工程施工现场中，因制度尚未完善，使工程施工无法得到有效约束，从而造成施工技术不会运用，相关人员很难对其予以正确认识，最终造成建筑质量的下降。若是面临恶劣天气，或者处于坑洼地区时，雨水很难及时排除，水利工程会随之出现渗水情况，对工程施工进度和质量造成影响。 1.3施工缝出现渗水 水利工程的施工建设过程，施工缝属于比较薄弱环节，极易出现渗水问题，需要相关人员予以高度重视，若要确保混凝土的正常施工，全面提升浇筑施工质量，则应将混凝土连续作业情况进行改进，使其呈现分段进行，同时做好施工缝的清洁与整理，防止出现浮灰等。但是，水利刚才实际施工过程，施工缝的渗水问题仍然存在，需要加强相关解决措施的落实。 2水利工程施工中的防水技术 2.1防水材料选择 通常情况下，防水材料对工程前期施工起到重要作用，当进行防水层的涂膜处理时，应该对操作行为进行严格规范，避免出现脱皮、皱皮等问题，且涂膜厚度应和规范标准相符。进行具体搭接时，胎体材料的运用需要严格根据铺设方法和施工要求进行，且上下层呈现垂直方向，防止搭接缝的错误，并将其距离控制在幅宽1/3以上。就松散材料而言，将其应用于保护层和涂料层，应该加强其牢固性与严密性，如果保护层选择刚性材料，则应在防水施工中进行上隔离层的设置。 2.2防水堵漏的施工 当进行防水堵漏时，其主要是以抹和嵌等方式综合进行，并按照实际情况予以具体处理，具体技术包括：第一，点渗水，当水利工程的表面结构发生渗漏问题时，通常是以刚性材料的运用进行处理，将其作为重要堵漏材料，在完成防水基层的建设后，需要对柔性防水材料进行运用，使其形成防水层，以此加强结构防渗能力。第二，变形缝的渗水处理，在进行变形缝的处理时，注、堵方式的应用比较常见，通过刚性RG型材料的运用，以实现渗水问题的及时处理。第三，地下水的反渗破坏施工，树立工程的渠道外侧区域，对截渗沟进行合理设置，使水流入到排水管内，可有效减少渠道两侧土壤含水量。 2.3孔洞开槽技术 利用薄型机械进行孔洞凿取，将泥浆当做基层保护，并对基层进行混凝土的浇筑，以此实现防水目的，利用此方法予以防水墙的设置，通常深度控制40米位置，使其呈现良好防水效果。此种防水技术通常应用于砂石层、砂层地质，实际施工现场中，主要利用重锤对防水墙进行凿进处理，因其施工成本低，且使用寿命相对较长，使其具有较为理想应用效果。如果上层有砾石和砂石等，则应该采取此种防水技术进行处理。 2.4变形缝的设置 上文涉及变形缝的分析发现，其主要是以施工缝、伸缩缝和沉降缝等综合设置为主，以此判断工程变形和沉降等问题，在此基础上，对变形缝的设置显得尤为重要，主要是在其缝隙内进行隔离层的设置，使基层、防水层呈分离状态，只有对应力进行扩散，才能将其控制在合理范围，从而满足相应变形需求。 3水利工程中防水施工质量控制 3.1加强施工前期准备 水利工程进行防水施工前，需要由专业人员对其负责，确保先进防水技术的合理运用。在对施工人员进行选择时，需要保证其具有较强负责态度，做好相关工作，例如：放线工作中，对测量人员的合理选择，能够保证测量数据具有较高准确度，同时根据区域特征进行防水材料的选择，从而提升工程整体防水性，同时延长水利工程使用寿命。 3.2强化工程质量控制 为了保证水利工程中防水施工质量得到有效控制，需要从多方面进行加强。以人员角度来讲，需要形成一定技术合格标准，在对操作行为进行规范的同时，还需要保证施工格局的专业性；施工方面需要制定完整质量保障体系，正确掌握人员配置情况，以便于选择合理方法进行施工，同时进行混凝土运输和浇筑等严格控制。在整个施工过程，通常涉及分缝等技术手段，需要提前进行施工方案的制定，从而按照不同施工缝合预埋件进行针对性处理，确保防水施工的有序进行。 3.3防水材料的合理选择 在防水材料持续发展下，防水材料种类随之呈现多样化特点，且材料性能存在一定差异，施工单位需要保证防水材料的选择具有较强合理性，同时根据工程实际情况与其发展趋势，通过可行性和经济性等角度的综合分析，以发挥防水材料的独特优势。另外，在材料质量严格检查下，工程质量得到明显提升，且具有较为理想的经济效益，以实现预期防水效果。 3.4贯彻落实后期维护 虽然防水材料的防水效果比较理想，但是，受自然环境等因素影响，材料极易出现损坏情况，最终对工程使用寿命造成不利影响。因此，水利工程完成建设后，施工人员还需要做好防水项目的定期检测，只有及时发现工程隐患，通过相关防水技术的落实，才能有效避免渗漏问题的扩大。 4结语 在水利工程的建设过程，对于防水施工来讲，需要通过不同防水技术进行，通过相互结合方式提高其防水效果。在科学技术日益完善下，水利工程的防水材料呈现多样化特征，需要根据渗水类型进行防水材料的选择，通过堵防结合与综合治理方式，以此降低渗漏现象的出现。除此之外，对水漏问题进行处理是，需要对其水源进行具体明确，从根本上进行有效处理，才能实现水利工程防水施工的目的，进而提高水利工程整体质量。

因地铁工程具有隐蔽性、复杂性和不确定性等特点，施工安全事故频繁发生。因此，对地铁工程建设过程中的安全风险控制与轨行区施工管理模式进行研究很有必要。轨行区施工管理一方面是促进施工、调试，使其有序、安全、高效推进，另一方面，也要对安全进行严格把控，防止各类意外事件发生，避免人员伤亡，造成设备及财产损失。但由于轨行区存在施工交叉干扰多、“点多、线长、面窄”的特点，易产生行车冲撞、尾追和溜逸事故，以及列车撞人和损坏设备、高空作业事故等。只有通过加强施工管理，才能降低安全隐患，提供安全、可靠的施工环境，提高工程施工效率。本文以某条城市轨道交通线路轨行区实际施工管理为例，说明不同时期的轨行区的施工管理。 1不同时期的施工管理 1.1前期建设阶段 1.1.1前期建设阶段的组织机构与工作职责 前期建设阶段轨行区管理的组织机构包括：轨行区作业领导小组、轨行区作业管理办公室、轨行区管理单位。轨行区作业领导小组的职责是组织、指挥、管理轨行区内各项施工，审核、轨行区管理办法。轨行区作业管理办公室负责编制轨行区管理办法，召开月度计划协调会并审核月度作业计划，负责轨行区安全、文明施工巡查，及时向领导小组汇报情况。轨行区管理单位负责制定管理实施细则，根据项目工期和进度要求，汇总、分析、审查施工单位提报的月度、周计划；组织召开周、临时计划协调会，负责施工单位请销点流程，负责现场施工调度管理。 1.1.2前期建设阶段的作业管理 轨行区实行封闭管理，所有进入轨行区作业的单位均应与轨行区管理单位签订安全协议。行车的作业区段不得进行其他作业，非行车的作业区段不得行车。行车和作业确需交叉进行时，应满足下列条件方可进行交叉作业：（1）作业计划应经管理办公室审核后报领导小组审批通过；（2）作业空间满足行车限界及人员安全避让条件；（3）作业单位应设专职安全管理人员，负责与行车司机、区间防护员的联系，及时组织所有人员撤到安全地带并移开一切影响行车的超限物品；（4）在车辆临近其他作业区域时鸣笛，警示施工人员及时撤至安全地带并移开一切影响行车的超限物品，停车确认安全后才能低速（不得超过5km/h）通过。前期建设阶段，接触网不带电。该阶段的主要风险为行车作业和非行车作业的交叉作业。在轨行区管理方面，采取人车分离方式，上（下）行为人工点施工，下（上）行则为工程车作业，且必须做好防护措施，设置防护人员、红闪灯和警示标识，施工人员在轨行区施工时须加强瞭望，及时避让，避免安全事故的发生。全线道岔的管理由轨行区管理单位负责开启扳动道岔，其余单位未经允许不得擅自搬动道岔，且工程车驶入道岔后，按调度命令的要求恢复正线开通位置并锁固。在全线电通之后，接触网处于带电状态，电力调度纳入轨行区管理单位合署办公，严格把关施工计划的审批，防止意外事件发生。 1.2中期联调联试阶段 1.2.1中期联调联试阶段的组织机构与工作职责 中期联调联试阶段轨行区管理的组织机构包括：系统联合调试中心、联调联试项目部、中央调度室。系统联合调试中心是系统联合调试阶段的最高指挥、决策、协调机构，审定联合调试方案及最终成果，督促各工作组细化各项管理办法并监督执行。联调联试项目部按照系统联合调试中心的联合调试倒排计划，细化调试计划，完成调试方案、实施细则的报审，负责日常工作事务，处理各种突发事件，并按事故处理“四不放过”原则，组织对重大事故的调查处理；协调与其他单位工作关系。中央调度室全面管理中央调度室安全、运行、指挥工作，保障动车调试工作顺利进行；配合动车调试期间封闭范围内的调试和施工，编制行车、电力、安保计划；负责动车调试期间各专业调度（行车、电力、安保调度）的配合及组织协调；组织施工计划协调会，妥善处置、及时汇报施工、调试期间各车站、区间线路发生的各种突发事件，减少损失，防止次生灾害的发生。 1.2.2中期联调联试阶段的作业管理 中期联调联试阶段，人工点和动车点严格分开，严格执行“有人无车、有车无人”的行车作业和施工作业方针，不允许人、车同时在轨行区内，确保行车安全及轨行区施工安全，避免安全事故的发生。动车点包括电客车上线调试、工程车作业，不允许电客车和工程车同时进入轨行区作业。此外，联调联试阶段，轨行区接触网处于带电状态，在审批计划时，根据需求安排接触网停送电。一般情况下，人工点、工程车作业为停电作业，电客车调试为供电作业。动车调试时，出入段至停车场的进路由联调联试项目部负责排列，正线进路由信号方自行排列，除工程车作业在正线行驶需人工扳动道岔，其余均为电动操作。联调联试期间的轨行区管理包括车站站台范围内施工以及轨行区施工，车站站台范围内施工管理仍属于原地盘管理单位，不在联调轨行区管理范畴。在联调联试期间，中央调度室共批复轨行区施工作业点4523个，其中人工点4386个，人工点时长720h；动车点共有137个，其中电客车动车调试点126个，轨行区清障车动车点11个，时长1022h。调试前期施工作业违规的原因在于各施工单位作业人员对管理办法学习不到位、请销点流程不熟悉。随着管理办法的逐渐完善，中央调度室召开施工计划协调会，加强对管理办法的宣传和贯彻，优化请销点流程等多种措施并举，对施工作业违规现象进行整顿。在6月至8月调试期间，施工作业违规次数由开始多达75例到后期逐渐减少至1例；且在调度管理期间，未发生一起安全事件。 1.3后期运营阶段 1.3.1后期运营阶段的组织机构与工作职责 后期运营期间，轨行区管理由业主负责。其施工作业的安全管理模式按公司级、部级、车间级3级管理进行。运营阶段轨行区管理的组织机构包括：安全质量技术部（以下简称“安质部”）、生产调度室、车间。安质部负责管辖范围内的施工作业的统一管理。生产调度室负责管辖范围内施工作业计划的汇总、审核、申报、协调和下达。各车间负责施工作业计划的配合、执行以及施工作业过程的监管。 1.3.2后期运营阶段的作业管理 各施工单位的施工计划申报由其对口部门负责施工作业计划的编制、审核、申请和归口管理。施工计划分为正线轨行区计划、车场施工计划，不同区域的施工要严格分开，分别属于不同部门管辖范围。较之联调联试期间的接触网停送电安排，运营期间各施工单位若有需求，还需申报变电所施工作业。按运营时间安排，施工点时间为晚上23:00～05:00，时间紧迫，有效施工时间较短，且站台施工管理不在轨行区管理范围内，车站管理也由业主部门负责。 2不同时期的管理特点 前期建设阶段，因接触网处于不带电状态，轨行区管理风险主要存在于各施工单位的交叉施工，其中，风险系数最高的是工程车作业与人工施工同时存在的情况。这对施工计划的审批要求较为严格，且对施工人员的素质要求较高。但实际管理过程中，施工人员素质参差不齐，管理手段较为粗放，违规施工现象时有发生。究其原因，主要有管理制度不完善、文件传达不到位、标准不统一、对施工人员的培训不到位、存在违规操作，且施工时间安排不合理等。中期联调联试阶段，全线已完成电通，且动车开始上线调试。此阶段的风险在车、电、人工点这3个方面，对于调度管理的要求很高，必须有专业技术人员进行调度管理，同时严格把控停送电和执行列车调度命令、轨行区清障车的调度等。联调联试阶段，管理手段逐渐规范化、标准化，并根据实际条件逐步完善规章制度的不足，违规现象从最开始的高频率出现，到后面逐渐降为零，体现了管理的有效性和合理性。后期运营阶段，主要是运营方接手调度管理，采用电子化手段提高效率，相关责任分得更清更细。虽然管理手段较为复杂琐碎，安全性方面却有了足够保障。 3结束语 通过分析实际参建的某条城市轨道交通线路不同时期的施工管理，可以发现，现场条件不同，所需要的管理方式也不一样，各管理单位的管理手段、方法、策略均有所不同，但仔细分析仍然有相似之处。在涉及行车时，行车作业和非行车作业基本分开，也表明了施工管理的一致目标均是以安全为主。因此，深入研究轨行区施工管理方式，最大限度地减少各类安全事件的发生，避免人员伤亡及财产损失，对保障施工人员的生命安全具有重要意义。

文章简要介绍了智能机器人的发展情况，以及未来的发展趋势，详细阐述了智能机器人所涉及到的关键技术，最后辩证讨论了智能机器人所带的利处与弊端。智能机器人是一种具备大量内部信息传感器和外部信息传感器的机器，包含视觉、听觉、触觉、嗅觉等多种信息传感器，除具有这些传感器之外，还有效应器，能够作用于周围环境。当前的智能机器人已经可以理解人类的语音信息，甚至能够直接进行人机交互。 此外，它能根据出现的情况，调整自己的动作以达到操作者所提出的全部要求，能拟定所希望的动作，并在信息不充分的情况和环境迅速变化时都能完成这些动作。例如，小米智能家居中的设备可以通过人体传感器，多功能网关、门窗传感器等多种智能玩法使人们生活更加舒适便利。 1智能机器人的发展 1.1机器人的发展历史 机器人这个词最早起源于科幻小说中，第一台可编程机器人由美国人乔治德沃尔于1954年制造出来，随后注册了专利。随后很长的一段时间里，由于人类生活水平的提升，对生产力的需求也越来越高，普通的人工生产方式早已无法满足要求，因此在部分生产过车中以机器人代替人类劳作，大大缓解了这样的状况。前期的机器人主要是出现在工业场景中，近些年来，机器人逐步活跃起来，在农业、商业、医疗娱乐等很多商业都能够看到机器人的声音，机器人已经成为我们生活中的重要环节。 1.2智能机器人的发展趋势 未来，智能机器人的发展将会更加积极，首先会有更加明朗的政策支持，例如在《中国制造2025》中就提出了要大力发展智能化机器人的要求，相信随后的机器人市场将持续增长。2015年世界机器人会上，我国总理指出智能机器人是现代高科技技术及高端制造产业衡量标志之一。在技术方面，随着感知认知技术，机器学习技术，云计算，大数据技术等大量智能化技术的不断成熟，都将促进智能机器人的发展。最重要的是，以智能制造为技术背景的时代已经到来，机器人的智能化程度越来越高，这就需要更多的“智造人才”参与其中，而目前关于智能机器人相关人才的培养早已形成，未来的几年内，依靠这些人才作为核心竞争力的智能机器人市场必将迎来快速发展。 2智能机器人的技术原理 2.1运用传感技术 机器人一般通过各种传感器获得外界信息，传感是实时检测机器人的内部运动、工作情况，以及外界工作环境信息，根据需要反馈给控制系统，与设定信息进行比较后，对执行机构进行调整，以保证机器人的动作符合预定的要求。智能机器人和普通的机器人相比，除了能够根据已知的输入指令来执行动作，也可以根据周围环境的变化执行具体行为，正是因为智能机器人配备了丰富的传感器设备，才让上述情况变为现实。传感器技术本身已经相对成熟，也应用在多种情况下，但是对于智能机器人所配备的传感器而言，需要具备一定的精度和实效性以满足机器人在运转过程中的实际要求。传感器能够将环境中的各类非电信息，例如光信息、距离信息、声音信息等转化成智能机器人可以识别的电信号，这就让其具备了能够感知周围环境的能力。在实际场景中，智能机器人也是凭借传感技术实现自主运动、避障、调节环境等，特别的，对于一些对周围环境变化要求较高的场合下，例如芯片制造，利用高精度的传感器就可以让机器人能够更好的完成任务。 2.2运用语音识别技术 智能人机接口系统主要包含：自然语言人机对话，基于声、文、图形及图像等多媒体的人机交流，基于脑电波等生理信号的人机交流。当机器人具备传感器后，就能够与周围环境的信息进行交互，但在更多环境下，我们需要智能机器人可以和操作者进行有效的交互，其中语音识别即是最有效，最常见的形式。作为操作者，我们希望仅仅依靠发出声音就能够对机器人进行操作，在这个环节中，就是智能机器人的语音识别环节。对于语音识别技术的实现过程，首先需要智能机器人的语音采集器尽可能准确地收集到外界环境中的语音信息，包括人的指令或者其他设备发出的声音等，随后，对采集到的信息进行具体的处理，包括：将声音信号转化为计算机可以识别的电信号，再将电信号转变成对应的数字序列，目前已经可以利用人工智能技术分析出这些数字序列具体对应的语音内容，再通过完善的语音库确定语音内容的具体含义，最后就是根据这些含义进行实际的操作。目前，智能机器人的语音识别技术已大量应用于商业环节，可以极大地提高生产生活效率，降低人力成本。 2.3运用图像识别技术 当智能机器人具备”听觉”属性后，自然也少不了“视觉”属性，在多数场景下，智能机器人的视觉识别能力比听觉识别能力应用得更加广泛，也相对更叫高效。对于机器而言，图像信息能够提供的信息量也是最为丰富的，利用机器视觉技术，可以让智能机器人更好的服务于人类。智能机器人的图像识别技术包含以下几个步骤，首先是采集图像或者视频流中的图像帧，直接作为输入信息，传递给智能机器人。随后智能机器人将提取视频信息中的相关特征，根据相关特征确定图像所包含的信息，对于不同的使用场景，所需要提取的信息也不同，例如在避免碰撞时，会提取物体的边缘信息；在进行身份识别时，会提取待识别对象的人脸信息等，这些功能的实现也都是依托于目前相对成熟的机器学习技术。智能机器人的图像识别计算让机器有了“眼睛”去观察真正的世界。 3智能机器人的利弊分析 3.1智能机器人的利处 智能机器人的出现可以给人们的生活带来极大的改变，除了那些千篇一律，枯燥的工作可以由机器人代替，目前随着机器人智能化的不断提高，很多根据挑战性的工作也可以由他们代劳，这样就可以在生活的方方面面都可以便利人们的生活。此外，更加重要的是，在一些比较危险的场合下，可以操作机器人或者让智能机器人根据环境自主的进行运动，以代替人类执行任务，这样就能够避免人员危险，提高安全性。智能机器人的前期投入成本较高，但是随着使用时间的不断延长，成本便可以逐步摊平，以降低当前过高的人力成本。可以说，智能机器人为我们生活不仅带来效率上的提升，更重要的是质的改变。 3.2智能机器人的弊端 智能机器人给我们的生活带来极大利处的同时，我们也不能忽视其带来的部分挑战。由于生产商通过收购竞争对手和专利保护等手段，使得智能机器人这一领域形成了暂时的垄断，从而导致智能机器人购置费用、成本以及维修费用极其昂贵。另外，大量机器人投入市场后，势必会取代大量的工作岗位，因此很多工作人员不可避免地需要面对失业问题。此外，智能机器人的大量使用也会降低人类本身的劳动积极性，导致一些行业发展的停滞，以上这些也都是我们需要解决的挑战。 4结论 智能机器人的出现已经在很多方面对我们的生活带来了很大的影响，相信随着技术的不断升级和产业变革，智能机器人将带来翻天覆地的变化。智能机器人之所有能够表现的那么智能化，还是取决于其自身的硬件组成和软件设计，这些技术的不断积累也一定能够促进其高速发展。但是，不容忽视的是，智能机器人带来便利的同时，也带来了很多挑战，如何应对这些挑战也是我们眼下及未来需要考虑的问题。

1城市园林绿化养护管理中存在的问题 1.1建设及管理协调机制不通畅 在城市园林绿化建设、管理过程中，经常会出现这种现象，即城市园林绿化局行使园林绿化养护管理，但绿化建设往往都是其他部门完成。以首都北京为例，市政道路绿化建设由市政委负责，公路绿化一部分由公路局负责，一部分由住建委负责等，最终这些公共绿地会统一移交给园林绿化局进行养护管理。在这种背景下，建设施工质量会存在一定问题，特别是在隐蔽工程上会存在极多隐患，阻碍后期养护工作顺利开展。 1.2公民的园林绿化观念有待提高 虽然我国公民作为公共绿化的直接受益人，但是一直以来的养护管理工作实践表明还有相当一部分公民的城市园林绿化观念存在问题。像是随意攀折观赏植物枝叶、踩踏草坪造成绿化空白等现象层出不穷，极大地影响了城市园林绿化养护管理工作的顺利开展。另外，在一些城市仍旧会以GDP发展为首要目标，城市园林绿化要为经济发展“让路”，导致绿化面积被占用。 1.3相关法律机制不健全，执法力度不够 相比于城市建设的其他部门，园林绿化的相关法律法规虽然也已经出台，但其具体条例以及管理措施尚不完善，在园林养护管理工作开展过程中很容易出现法律真空，导致无法开展针对性的管理工作。与此同时，城市对绿化养护管理的重视度也严重不足，在人力、物力上的投入相当有限，导致执法力度不够，破坏城市园林绿化建设者得不到应有的处罚，类似现象屡禁不止，也是绿化养护管理工作难以顺利开展的重要原因之一。 2提高城市园林绿化养护管理有效性的对策 2.1树立为人们服务的城市园林绿化养护管理观念 城市园林绿化养护管理工作的开展应该基于人民群众的日常生活体验，小到街头的一块绿地，大到城市公园等都是体现人民群众生活幸福感的地方。中共十八大也明确提出了“坚持以人为本、执政为民，始终保持党同人民群众的血肉联系。”因此，树立为人民服的城市园林绿化养护管理工作非常重要且必要。具体实施过程中，一方面在规划、设计阶段要尽可能多规划绿地，达到500m内有绿地的基本目标，给人民群众提供更多休憩的场所，设计也要依照让群众尽能够亲近自然、享受绿化成果的原则；另一方面，在养护管理过程中，要及时修剪影响人民群众生活起居的树枝，维持良好的园林景观，做好病虫害的防治等工作，进而真正做到“以人为本”，促进城市园林绿化管理的可持续发展。 2.2落实体制改革，创新城市园林绿化养护管理模式 首先，上层层次要能够根据现有城市园林绿化养护管理体制中存在的问题进行体制改革，明确相关部门的职责，以方便养护管理工作的开展。其次，要能够根据当前社会发展的实际情况创新城市园林绿化养护管理模式。例如，创新养护管理体制机制，引入网络化管理模式，以提升管养效率；对管养投资体制上的改革可以一方面根据CPI的增长速率，确立园林养护管理经费的中长期增长机制，另一方面打开投资市场，引导并鼓励民间资本加入养护管理等。同时，在考核评价机制上也应有所改变，启用动态考核，以绩效、能力和态度等因素为考核标准，建立“优胜劣汰”的竞争性考核机制，从而实现管理机制的标准化和精细化。 2.3进一步完善相关法律法规并加强执法的力度 一方面，相关部门要根据城市园林绿化管理养护工作的实施，不断完善现有的法律、法规，使养护管理工作在开展过程中有法可依，有据可凭。另一方面，要加强园林绿化管理的执法力度，进而保证养护管理工作的顺利进行。这就需要相关部门在贯彻《城市绿化条例》及《城市绿线管理办法》的基础上，结合各个城市不同的特色，颁布更加详尽的具体条例、规范，为城市园林绿化养护管理工作的规范化提供可能。与此同时，还要建设高素质的执法团队， 3结语 总而言之，园林绿化对城市的持续发展有着极为重要的意义，开展绿化养护管理工作一方面要提升人民群众以及管理者的绿化养护管理意识即理念，另一方面要健全法律法规等制度，强化执法力度，还要适当加强人力、物力的投入，促进城市园林绿化养护管理工作水平的提升。

财务会计向管理会计转型的问题最为明显，尤其在大数据时代背景下，加强财务会计向管理会计的转变尤为关键，这对于今后企业的建设与发展都具有重要的影响。而如何进行积极的转型就成为了人们主要关心的问题，这就需要结合实际情况，积极地采取一些有效的措施，以真正满足时展的要求。 在现代企业经营发展的过程中，往往要求有关企业能够做好相关的管理工作，而财务管理往往是企业管理中的重要内容，财务会计作为其中的关键部分，这类工作的开展深受人们的重视。而在如今大数据的时代背景下，人们更需要的是提取信息的能力以及技术手段，为此，财务会计工作也必然面临着转型的趋势，而且是要逐渐向着管理会计方向进行转变，因为传统的会计方式已经难以满足时展的要求，为此，这就需要有关方面能够采取关键的举措。 一、财务会计与管理会计的职能分析 实际上，无论是财务会计还是管理会计都是一种财务管理的模式，二者的职能有着一些不同点，在如今时代背景下，更需要的是加强管理会计的信息化建设，以更好地促进企业发展，与时展相契合，进而真正做到与时俱进。而就财务会计和管理会计的职能而言，具体区分如下：首先，针对财务会计而言，它是财务管理工作过程中的一种模式，在管理的过程中，主要是以会计准则为基础，并且还要按照有关法律法规的要求进行管理，需要注意的是，还要定期的向会计主体提供财务报告，从而真正帮助有关管理者及时了解企业经济的运行情况，同时也能为以后相关企业经济活动的开展提供一定的借鉴。可以看出，财务会计工作的开展往往是要遵循一定模式进行的。而针对管理会计而言，往往更为注重加强企业内部活动的管理，从而达到改进企业经营活动、获取经济效益的目的。在这种模式下，只需要工作人员根据企业实际经营的情况随时进行调整，并做好相关的企业经营流程效率评估工作，而最终的评估结果也可以为企业的经营管理者提供一定的参考。但是这就无疑对于管理会计工作人员提出了较高的要求，不仅仅要具备灵活的管理会计手段，也要加强一些先进软件以及手段的运用，从而真正促进管理会计工作的有效开展。一般而言，计算机技术就是比较常见的管理会计方式，以真正起到管理会计的作用。 二、大数据背景下财务会计向管理会计转型的必要性 1.企业经济发展的需要 大数据时代，不同于以往的时代，主要是基于众多现代信息技术下发展的时代，在此时展的过程中，每天都有大量的信息产生，这就无疑增加了现代企业处理信息的难度，同时对于先进信息处理技术的需求也有所增加。而财务管理工作作为企业管理中的重要部分，加强这方面的创新也尤为关键，而财务管理会计向管理会计的转型就是必然的要求。这是一大创新性的举措，对于未来企业的经济发展具有重要的影响。就管理会计而言，它是在财务会计的基础上进行创新管理，通过应用这种财务管理模式，能够及时准确的反映企业资金流动的情况，主动地进行大数据的处理，为企业发展提供有效的会计信息，对于企业未来的发展以及投资方向进行有效的预估，进而为有关管理者提供科学的决策，实现现代企业经济效益的真正提高。 2.财务会计已经无法完成对大数据的处理 财务会计向管理会计方面的转型不仅仅是企业经济发展的需要，同时也是在大数据下信息处理的需要。因为传统的财务会计工作已经难以真正进行大数据的处理，因为大数据中的信息量极为庞大，往往需要财务会计的人员具备一定的处理能力，而且还要懂得先进技术以及软件的应用，然而，财务会计在会计信息处理上还是有所欠缺的，所以，加强管理会计的转型就显得至关重要。管理会计工作的开展主要是针对数据信息进行全局范围内的管理，能够立足当下整体进行运算处理，同时还能进行分类处理，将不同的数据信息进行分类，从而制定出更为合理的经济发展方案，也有助于为企业整体发展战略的制定提供有效的参考。另外，管理会计工作的积极开展还有助于加强资金的管理，更好地完成数据信息管理工作。 3.计算机技术发展的必然趋势 除了以上原因外，计算机技术的不断发展也在促使企业财务会计向管理会计方面转型。就现阶段而言，大部分的会计工作都是依靠于计算机工作完成的，而计算机的处理数据信息的能力就决定着会计信息处理以及分析的能力。而随着计算机功能以及技术的不断扩展与改进，也会对于会计工作中的相似岗位造成冲击，未来现代化企业发展的过程中，可以预想到，一些相似职能的会计岗位终究是要进行合并，而且还要运用先进计算机数据处理技术等进行统一管理，以真正提高会计人员处理信息的能力，随时掌握有关资金使用等情况，所以，加强财务会计向管理会计的转型是必要的要求。 三、财务会计向管理会计转型的具体措施 事实上，在企业财务管理的过程中，往往需要一定的财务管理手段，建立健全相关的财务管理模式，而显然，财务会计模式已经难以满足实际财务管理工作开展的要求，为此，这就要求有关方面能够经济的加强财务管会计向着管理会计方向的转变，但是要想真正加快转型，不能一蹴而就，需要有关人员能够采取有效的措施。具体而言，可以从以下几个方面加快转型： 1.推动企业会计管理理念的转变 要想真正实现财务会计向管理会计的转型，首要的目标就是要致力于推动企业会计管理理念的不断转变，以使得会计从业人员的思想认识得到真正的提高，能够对于管理会计工作更为重视，尽量避免影响到企业的经济发展。为此，这就需要有关管理者能够积极的改变落后的会计工作管理理念，不能一直停留在财务会计阶段，而是要逐渐向着管理会计方向进行转变，以进一步提高现代企业的财务管理水平，有效地规避一些风险。同时管理理念的转变，还能更好的加强数据信息的处理，明确自身的工作职能，从而加强企业资金的有效整理，促进现代企业建设的良好发展。 2.推动财务部门工作内容的整体转变 要想在短时间内实现财务会计向管理会计的转变，就需要当前的企业会计人员在充分了解大数据信息处理的前提下，将以往的财务报表以及反复的数据核算工作抛开，使用大数据的信息处理方式。以往的财务会计机制需要会计人员对于财务报表进行反复核算，这样不但无法实现对企业财务状况的有效分析，同时还会大大降低会计人员的工作效率。另外，向管理会计的转变还能够从根本上实现企业财务部门根本职责的转变，推动财务部门逐渐参与到企业的管理中去。财务部门是企业的重要组成，使其向管理会计方向发展，能够充分发挥出财务信息对企业发展的引导作用。大数据的使用能够有效的实现各种会计信息的共享和传输，有助于企业管理者及时了解企业的资金动向。 3.加强会计人员的综合素质培养 除了要采取以上措施外，还需要有关管理者能够加强会计人员综合素质的培养，因为会计从业人员的能力以及素质往往起着决定性的作用，对于企业的经营发展效益都具有很大的影响。所以，加强他们素质以及能力的培训尤为关键。这样能够使得他们的专业素质以及业务能力都有所提升，更好地满足管理会计工作的需要。另外，管理会计的转型需要会计从业人员不但要具备过硬的业务能力，还需要具备相应的管理能力。这样才能够实现管理会计对于企业未来发展方向的指引作用。 四、结语 随着时代的不断向前发展，人们的思想认识水平也有所提高，近几年，针对一些领导者而言，越来越重视财务管理方面的工作。然而，在大数据时展的背景下，财务会计这种管理模式已经不适合企业经济发展的需要，为此，寻求一种新的财务管理模式就显得至关重要。而管理会计就是比较新型的财务管理模式，通过积极的向着管理会计方向进行转型，无疑能够进一步增加对于大数据信息的处理以及分析能力，进而更好地满足财务管理工作的需要，促进现代企业的良好发展。

引言 随着社会经济的快速发展和科学技术的全面进步，大数据时代已来临。社会环境的变化必然导致对人才需求的变化，企业对掌握大数据技术、综合素质较强的实践型电子商务专业人才需求空前旺盛。在当前的人才培养过程中，高校应该充分认识到这种变化，并根据自身情况及时采取措施来调整当前的人才培养模式，建设符合社会需求的，注重培养和提高电子商务专业学生实践能力的课程体系。当前，高校电子商务专业教学中还存在着一些不足，本文将对其进行探究和思考，希望能为电子商务专业课程体系建设和人才培养提供一些思路。 1、当前高校电子商务专业教学中存在的问题 我们对于高校电子商务专业课程体系建设的探究目的是更好地培养符合社会需求与发展的电子商务专业性人才，因此，我们首先要认识到当前高校电子商务专业人才培养过程中存在的一些问题。 1.1培养方向不够明确 电子商务作为一门新兴学科，是网络信息知识、计算机应用和商务等学科交叉汇总的产物。电子商务课程不仅需要一定的理论性，对于实践性要求也较高。对于电子商务专业究竟应该培养什么样的人才，不同学校虽然课程设置差别不大，但对培养方向的定位却大相径庭，有偏向计算机软件的，有偏向市场营销的，也有偏向国际贸易的。这种培养方向各不相同课程设置却基本雷同的现状一方面使得专业课程的设置没有特色，什么课都会有所涉及，但是会而不精，把毕业生培养成了所谓的“万金油”，缺乏核心竞争力；另一方面也导致学生们非常迷茫，不知道所学的专业知识将来是否有用武之地，对所学专业信心不足。 1.2教学资源比较落后 电子商务专业虽然隶属管理学大类，但是其实践性要求不比工科专业低。虽然当前我国高校电子商务专业设置的专业课程比较多，但是由于大部分课程都需要进行实践和训练，而我国的模拟软件技术还十分落后，高校中软件的更新速度也相对较慢，无法实现与行业同步发展，因此学生学习的内容总是落后于实践，不能及时接触到最新的软件与技术。再加上部分老师也缺乏实际操作能力，不能很好地对学生进行实训操作技能指导，这些都影响着对电子商务专业人才实践能力的培养。 1.3企业参与度较低 随着科学技术和电子商务行业的飞速发展，社会对于人才的需求也在不断地发生变化。电子商务人才的培养目标是满足当前大数据时代社会对于人才的需求，因此，高校必须时刻关注整个互联网行业的发展方向以及企业对于电子商务专业人才的需求趋势。但是在当前，企业在我国高校电子商务专业人才的培养过程中却参与较少，高校这种“闭门造车”的人才培养模式直接导致电子商务专业的学生在校学习的知识与市场实际需求脱节，难以胜任企业对相关岗位的能力要求。 2、大数据对于电子商务行业发展的影响 传统的电子商务企业通常通过架构服务器建立相关的数据库来为客户服务。随着互联网技术的不断发展，越来越多的电子商务企业看到了新的发展机会，他们从大数据时代的特点出发，利用最新的技术来为用户提供更好的服务，大数据时代的到来为电子商务行业的发展带来了新的希望和发展空间。 2.1大数据对电子商务数据管理模式的影响 传统的电子商务领域中，很多计算机硬件与软件的设计都是以管理为目标的，因此电子商务企业中很多设施都是为了管理而服务的，运用大量的软件和方法去解决与电子商务有关的数据存储、处理和应用等问题。大数据时代的到来使得电子商务的数据规模急剧扩大，非结构化数据（如图片、文档、视频等）越来越多，传统的数据存储模式已经无法应付海量的数据流，但对这些数据的利用却很少。随着数据的价值逐渐被人们所重视，数据的客观性、真实性、可靠性为电子商务的数据服务提供了可能。同时，存储设备的成本增加，结构化数据与非结构化数据混杂等因素使得数据管理模式不得不进行革新。可见，利用新技术对数据存储方式、读取方式和分析方式进行创新已成为大势所趋。 2.2大数据对电子商务服务模式的影响 随着云计算等信息技术和相关软件的不断发展，数据已成为了当前重要的竞争资源。政府统计部门不再是海量数据的唯一拥有者。以阿里巴巴、京东商城为代表的电子商务企业掌握大量消费者的原始数据，为企业提供数据相关应用服务提供了基础。大数据时代的到来大大提高了信息化服务和智能化服务的发展，电子商务企业也因此发现了新的增长空间，其服务模式正在逐渐发生改变，数据服务已成为电子商务行业的发展趋势。 3、大数据时代电子商务专业课程体系建设的特点 数据显示，在电子商务行业迅猛发展的同时，对电子商务专业人才的需求增长迅速。前程无忧网统计数据显示，2015年互联网/电子商务职位人才需求与2014年同期相比增长迅猛，涨幅高达102.7%。预计2018年电商人才缺口将达到500万。在大数据的引用、数据的管理、商务的应用模式都正在与电子商务进行融合的大环境下，高校要培养能适应社会需求的电子商务综合型应用人才，就必须做好电子商务专业课程体系的规划与建设。我们认为当前高校电子商务专业课程体系的规划与建设主要应该考虑以下几点。 3.1注重云计算技术 当前的大数据环境要求高校在电子商务专业课程设计过程中，注重对大数据、云计算等相关内容的教学，同时注重编程技术教学，将理论知识点与企业案例相结合，并以此为依托帮助学生了解、学数据时代背景下的电子商务专业发展走向。在云计算教学设计内容中，要注重框架的构造以及逻辑的阐述，在云计算中对于SaaS、IaaS等关键技术要进行详细教学，除此之外，对于虚拟化技术、资源管理与调度技术、Web服务技术、数据中心管理技术、互联网应用开发技术等相关内容也要开设专门的课程进行教学。也可以设置与之相适应的实训课程，或创设相关学习情境让学生进行感受和应用体验，这样有利于给学生提供一个相对真实的环境，提升学习效果。 3.2增设电子商务专业大数据管理课程教学 在高校电子商务专业课程的建设过程中，应该注重数据库的重要性，特别是应该增设一些非关系的数据库，尤其是新兴的非传统数据库，对于这些数据库的原理以及应用条件，高校应该对电子商务专业的学生进行很好的教学。同时，还要注重培养学生对于存储型文档以及软件的应用技能，通过课程的设计让学生学习更多的存储方法，例如序列存储、文档型存储等一些数据的存储。此外，还应该增设一些适合进行大数据分析的技术架构平台，通过多个平台来收集数据，并且传授基础的数据挖掘和分析技术相关知识。 3.3增设与大数据时代相关的创新商务模式与营销策略 随着信息技术的快速发展，传统的营销模式已经发生了较大变化，因此在当前的大数据时代，高校应该引导学生建立一种新的适应时展的创新商务模式策略推动学生对于电子商务的了解和掌握，同时也有助于电子商务专业的更好发展。在课程的设置上，可以将网络营销、消费者行为学、电子商务概论有机地结合起来，让学生更好地掌握大数据时代给电子商务领域带来的创新和变革，帮助学生学习新兴的营销方式，特别是基于社交网络的大数据的营销。 3.4明确培养方向，准确定位 由于电子商务涉及的内容较广泛，实践性和综合性要求较高，因此高校首先要结合自身教学资源优劣势明确电子商务专业人才培养目标。对于教学资源优势明显的综合性院校，可以根据企业对相关岗位的需求将人才培养方向进行分类，如商务型、信息技术型、管理型等，并根据不同的专业方向量身订做专业课程，形成突出方向特色的专业课程群，准确定位，培养真正具有岗位核心竞争力的专业特色人才。对于专业性院校，则应根据自身教学优势选择一个主攻方向作为培养目标，形成自身特色。在教学进度安排上，学生可以在大一时集中学习公共基础课打好基础，然后根据自身兴趣和实际情况选择专业方向及其适合自己发展的菜单式课程体系进行目标明确的个性化学习。这样做对学生而言从大二开始就能明确专业方向，做到对就业方向心中有数，从而对专业课程的学习更有兴趣，对未来的职业发展规划更加清晰。 3.5深入开展校企合作，创新人才培养模式 互联网+时代，高校与企业之间只有利用互联网平台实现资源共享，优势互补，深入开展校企合作，创新人才培养模式，才能有效解决高校“闭门造车”的教学模式与企业“快速上手”的人才需求之间的矛盾，实现“双赢”。笔者曾在清华大学出版社担任教材策划编辑多年，有幸与深圳竞争力科技有限公司总裁冯英健博士合作策划出版了《网络营销基础与实践》，该书自出版后获得专家和专业人士的一致好评，目前已出版第五版，仅前四版的发行量已达30多万册。在该书成功的背后，除了作者深厚的电子商务知识背景和技术功底外，更得益于网络营销能力秀活动连续9年的成功举办。该活动致力于锻炼和培养大学生的网络营销核心能力，每学期举办一期，为高校提供了一个竞赛式的网络营销教学实践平台。到2017年共举办了17期，全国有7000多个大中专院校的20多万师生参与，并促成了多所高校与电商企业的校企合作，成为了校企合作的典范。学生通过参加大赛，不仅可以锻炼网络营销实际动手能力，而且可以提前适应社会需求，提升综合素质，成绩优异的，直接在颁奖典礼上被优秀的互联网企业提前录取。 4、总结 综上所述，当前各大电子商务企业对于数据营销与数据分析越来越重视，在它们的影响和带动下，我国的电子商务将迎来新一轮的迅速发展。电子商务的迅速发展造成专业人才的大量紧缺，当前的人才培养方式还存在着欠缺。高校在电子商务专业人才培养过程中需要改变传统的培养理念，不断创新和突出专业课程特色，并大力加强师资力量的建设，引进校企合作，应用先进的技术和科学的教学方法帮助学生更好地学习专业知识，提升学生的大数据挖掘分析能力和电子商务的创新应用能力，培养创新型应用人才。

初中阶段的学生正处于长身体和长智力的重要阶段，他们学习知识非常快，接受能力也很强，初中是他们学习信息技术的重要阶段，信息技术的相关知识相对来说比较枯燥，使用游戏化的教学方法能够提高学生的兴趣，把教学的内容和游戏结合在一起，吸引学生。通过游戏能够让课堂的氛围变得轻松，在这种环境下能够提高学生学习的能力。老师在初中信息技术的教学过程中，把课本上的技术知识和游戏结合在一起，让学生在一个相对宽松的环境中学习，提高了学生对信息技术的兴趣，有利于培养学生的抽象思维能力。 一、游戏化教学在初中信息技术教学中的应用 初中阶段的学生他们有了自己的想法和判断力。如果他们不喜欢一门课程，很难提高课程的学习效果。所以老师在教学的过程中，要根据学生的具体情况使用有效的教学方法，在初中信息技术的教学过程中老师可以应用游戏化的教学方式，这样能够激发学生对信息技术的热情。利用学生感兴趣的方式能够增强他们的学习兴趣，传统信息技术教学的过程中方法比较固定，老师讲课的方式比较单一，课堂上死气沉沉，使用游戏化教学的方法，能够改变传统的模式，让课堂的氛围变得活跃，吸引学生的注意力，让学生跟着老师走，很大程度上提高了老师的教学效果。而游戏化教学本身能够锻炼学生的综合素质。利用游戏化教学采用让学生喜欢的游戏活动，在这些游戏活动中，学生能够得到乐趣，体会到和同学们共同完成任务的成就感，提高了学生的核心素养，让学生得到了全面的发展。 二、探究式游戏化教学 在信息技术教学的过程中老师借助一些游戏活动，给学生营造出一个能够解决问题的环境，这就是探究式的游戏化教学。学生自己思索，自己探究，自己寻找问题答案的过程中能够得到锻炼。这种教学的方式能够很大程度上提高学生得到信息和处理信息的能力，有利于老师实现教学的目标。老师可以让学生扮演不同的角色从而找到问题，分析问题，解决问题。老师在给同学们讲设计的过程中，可以举办设计大赛，让同学们学会插入图片，艺术字，改变这些内容的大小，把这些内容放在合适的位置。在具体设计的时候，可以利用小组合作学习的方式来进行。学生能够把学到的知识应用到实际中，得到了锻炼。通过自己制作作品和欣赏同学的作品，能够提高学生的创新精神和审美能力。 三、训练式游戏化教学 在信息技术的教学过程中，需要同学们自己动手操作，如果不动手操作的话，只是上课听不能够真正掌握这门技术。所以在教学的过程中，老师要给学生留足够的上机时间，训练学生的技能，让学生消化老师上课讲的内容。另外信息技术的技能是需要反复练习的。但是有些学生觉得反复练习很没有意思。老师在让同学练习的过程中可以结合游戏式的教学方式，这样能够增强学生对练习技能的兴趣，提高学生的技能水平。比如说，在练习打字的时候老师可以结合一些打字游戏进行比赛，调动起同学们的兴趣。利用这种方式能够激励学生，提高学生的打字能力。 四、引导式游戏化教学 有一种游戏化教学是引导式游戏化教学，老师通过指导学生来巩固学到的新知识。老师要知道教学的内容和要实现的教学目标，根据学生的具体情况给学生设置合适的游戏情景，在教学的过程中实现趣味化的教学，调动起学生学习信息技术的积极性。老师在带领同学们学习资源管理器相关知识的时候，可以把同学们分成不同的小组，让每一个小组的同学把自己掌握的知识写在纸上。通过老师提问，学生抢答的方式，看看哪个小组的同学得分最高。老师要及时点评，对于同学没有掌握的知识点再结合具体操作给同学们讲解清楚，通过这种方式能够加深同学们对知识的记忆。在信息技术教学的过程中，使用游戏化的教学有很多优点。游戏化的教学开放性很强，需要老师在教学的过程中不断摸索，提高游戏化教学的质量。

0引言 现阶段，在矿山企业日常生产作业中，一些机械设备的功率较大，消耗大量的电能资源，这部分的成本占据了总成本的很大部分。另外，应用于排水、通风以及提升等工作中的电能资源占据了总量的2/3左右，这其中很大一部分电能是被浪费掉了。一般来说，煤矿企业在进行机械设备的选择时，经常是按照最大生产需求进行设备的选购工作。但是，在实际的生产过程中，经常会出现设备运行达不到预定参数的问题。不同类型的机电设备运行过程中对于电压方面的要求也会不同，因而会造成电压不稳定问题，这对于整个电网的稳定性将造成严重的危害。现阶段有必要进行新技术、新仪器的引进。在这方面国内外一些专家学者开展了机电设备的多项节能试验研究项目，变频调速技术的应用可以改变上述问题，并且变频器的使用可以极大的降低电能资源的消耗，提升节能的效果，同时还能进行机械设备的合理保护。增加煤炭企业生产过程中的经济效益。 1变频调速技术的概述 1．1变频调机技术的原理 在煤矿企业中，通过应用变频调节技术进行供电工作，可以将机械消耗的垫梁始终保持在最低状态。变频器的使用，可以使电动机的内定子改变旋转速率，这样即能满足生产方面的要求，同时还能实现电能资源的节约。这一过程中，机械设备上的电动机就是一个相应的发电机装置，它可以自动产生相应的电量，这些电量和电网工程中电压基本一致，进而可以有效的降低机械设备的电力需求。这一过程节省出来的电力资源，可以以另外的一种形式应用在机械设备中，进而可以使电能资源得到进一步的应用。对于变频调速技术而言，能量反馈是其中的核心内容。供电频率与电机转速存在着以下关系:n=2×60fq×(1－S)式中:n表示的是电机转速;f表示的是输入频率;s表示的是电机的转差率;q表示的是电磁极对数。通过上述公式可以产出，转速和频率之间存在着正比关系，并且频率越高，转速就越大，这也更好的诠释了变频调速技术的原理。 1．2变频调速技术的技术性能 随着变频调速技术的不断发展与完善，现阶段该技术在多个领域得到了广泛的应用。变频调速技术具有良好的调节速度的功能，同时该技术的调速精确度较高，速度调节的范围比较广，并且应用效率较高。目前，煤矿企业在生产过程中用到的变频调速技术主要是通过四象限交－直－交无速度传感器进行相应的矢量控制。这一控制方式能够降低变频器内部的转速，但是并不会改变输出的额定功率。这样一来，可以为煤矿企业的生产工作提供充足的电量。为提升机电设备的运行流畅性与安全性，要尽量选用先进的调频零件，提升变频调节工作的质量，降低使用过程中出现的误差。 2煤矿机电领域中变频调速技术的节能应用 2．1水泵变频调节流量节能应用 对于煤矿企业来说，以往在进行电流流量的调节工作时，通常采用人工控制阀门的方式进行调节，这一控制方式缺乏相应的准确性，同时也对管路系统提出了更高的要求。另外，这一过程中一旦存在人为操作不当的问题，将造成严重的后果，甚至会威胁到工作人员的生命安全。通过变频调控技术的应用，可以实现水泵的变频控制。变频节电装置可以对电机电流进行实时控制，并且会随着洗煤用水量的变化而做出调整。同时，全数字微处理器可以通过电机转速进行流量调节，还能进行负载电流的自动检测。这样能够确保恒压供水的质量，还能降低能耗。 2．2煤矿地面以及井下用电设备的节能应用 一方面，要合理的进行提升设备以及电动机容量的选择，比如在较深的立井中，一般选用电动机容量较小、带尾绳的平衡提升装置;在斜井中，最好选用双沟提升的方式。为了有效改善提升容器的装载量，要安排人员进行及时的打扫。同时，还要对减速装置以及电动机进行日常的润滑保养。另一方面，要对矿井的通风系统进行全面的分析，明确生产过程中的实际风量需求，采用变频调速技术对风机效率进行控制，以降低电能消耗。为了降低通风阻力的影响，要及时对巷道进行打扫，并且要安装相应的扩散器、集风器。同时，还要注重就通风机的改造与更换工作，不断改善矿井生产的环境。 2．3煤矿电力系统的节能应用 煤矿企业日常生产过程中，井下照明设备以及机电设备将会消耗大量的电能资源，因而要注重电力系统的节能效果。一部分电能资源将会在传输过程中消耗，还有的一部分会由于设备使用效率的下降而浪费。因而，要注重变频调速技术的应用，及时对电力系统进行技术改进。改进过程中注重变频器的应用，以提升电能资源的稳定性，同时也可以降低能源的损失，提升电力系统的节能效果。变频调速技术在应用过程中，要分析煤矿企业的设备特点，采取针对性措施提升电力系统的节能效果。 2．4煤矿生产井下照明用电的节能 井下工作需要有良好的视线条件作为基础，因而井下会用到大量的照明设施。由于照明设备相对较小，并且对其内部的改造工作有一定的难度，因而只能进行外部的简单处理。同时，工作人员还要及时更换照明设备，发现故障装置要及时处理。对于照明设施来说，要采用变频器回馈的电能进行供电，这样可以显著降低外部电力系统供电的需求，在一定程度上实现电能资源节约。 2．5在采煤机上的节能应用 作为煤矿企业机电领域重要的设备，采煤机的节能效果将会直接影响到整个企业的节能水平。因而，要注重采煤机的技术改造，将变频调速技术应用到采煤机上，解决采煤过程中出现的消耗过大问题，提升煤矿企业采煤机正常运行的效果与质量。同时，通过变频调速技术的应用，能有效降低设备磨损，提升设备的保护效果。 2．6在胶带输送机方面的节能应用 胶带运输设备是煤矿企业重要的传送装置，由于传送过程中将会产生大量的热量，因而经常导致电机失控等问题的出现。一旦运输机长期处于超负荷运行状态下，不仅会造成断带等问题，同时还会降低传送设备的使用寿命。通过应用变频调速技术，可以降低这一问题的出现频率。变频调速装置可以对运输设备的电流与频率进行调节，确保运输设备在最佳的状态下运行，这可以显著降低能能源消耗问题，同时还有利于提升运输工作的效率。 3结语 随着国内城市化进程的不断加快，我国对于煤炭资源的需求量逐步提升，而煤矿企业生产过程中电能资源浪费已经成为了一个显著的问题。现阶段，煤矿企业要注重生产过程的节能效果，积极将变频调控技术应用到生产过程中的各个环节，提升机械设备的节能效果。这不仅有利于煤矿企业经济效益的提升，同时对于企业的安全健康发展也有着重要的意义。

基于现代管理科学视角，学术界普遍认为企业要想经营好，必然离不开物质、人力、信息和经济这四大要素。而在这四大要素中，最为关键的当属人力资源，作为生产生活重要的构成部门被人们视作第一资源。从当前发展的形势看，人力资源管理俨然成为一个企业，甚至一个国家必需的竞争手段。本文主要从战略性人力资源管理出发，分析其在企业战略管理中发挥出的重要作用。 一、解读战略性人力资源管理 围绕整个战略管理出发，其中最为关键的当属人力资源管理。所谓人力资源，实则指的是具备体力与正常智力的劳动力总和。而在企业战略管理当中，战略性人力资源管理要求从企业战略性目标这一角度出发，围绕企业内部与外部等环境要求，科学地向其提供必要的用于生存发展的体力与智力工作者。现代战略管理由人力资源管理构成，这便要求现代企业所进行的一系列管理活动均需要遵循以人为本原则，将人当作主体进行。而在此过程中，员工素质的高低以及能力的大小直接决定着企业经营活动顺利与否。 二、剖析企业战略管理同战略性人力资源二者间的关系 企业管理层针对企业当前经营发展的目标及使命，在对企业内外部经营环境全面分析后，找出企业在日常经营活动中面临着的各种机遇与挑战，采用科学手段对企业内部条件进行评估，待认清企业经营发展所表现出的优劣势后，以此为基础，将一套科学且完善的涵盖企业发展目标与使命的战略计划编制出来，此过程便称作战略管理。围绕战略性计划有关要求，作为管理工作者当合理分配管理工作、配置企业资源以及调整企业结构，而后再以进程、计划以及预算等形式来科学实施既定战略。具体执行战略之时，作为企业管理者当采用科学手段评价实施的成果及效益。此外，还需将战略实施过程中涉及到的各种信息及时有效地反馈给战略管理系统，用于保证企业整个经营活动的科学性、有效性。 三、探究战略性人力资源管理在企业战略管理中发挥的重要作用 （一）确保战略管理目标的顺利实施 为了顺利实施与推进企业战略，在此之前企业管理层当同人力资源管理机构做好积极沟通。对于人力资源管理机构来讲，当积极主动地参与到企业自结构重组以及组织精简等战略工作中，采用科学手段完成削减保健成本、重新安置工作者、创造企业文化、设计工作任务、吸引稳定员工以及制订薪酬计划等工作中。特别针对日渐趋于高技术化以及服务型的经济活动中，当提拔那些有奉献精神的职工，并加大对他们的培养力度，以便为企业在现有市场竞争中占据更多优势提供条件。需注意的是，当前人力资源管理的地位已上升至非常高的一个位置。简单来讲，便是被当作一种非常重要的能够帮助企业发挥出竞争优势的工作内容。 （二）引导企业快速适应外部的环境变化 良好的人力资源管理，可以帮助企业管理层在制定企业战略之时，给予一个有助于企业顺利应对内外部机遇以及所面临挑战与威胁的结果分析。诸如，对职工雇佣所产生的影响、潜在劳动力情况、政府法律故障以及竞争对手薪资状况等。如果企业未能及时意识到人力资源所对应的外部环境存在的威胁，这便意味着企业在后续的人才市场或者劳动市场中将处在非常不利的竞争位置上。另外，人力资源管理机构还可向企业提供必要的竞争对手情况，诸如竞争对手选择的激励计划等。同时，能够通过收集劳动法制度、职工意见调查以及顾客投诉建议等内容，向企业制订科学的战略计划提供参考。 （三）发挥出重要的指导作用 基于战略性人力资源管理视角，其能够引导企业管理层有效围绕市场环境变化以及人力资源管理等内容，将一个与本企业发展方针、发展理念相契合的人力资诸如，围绕市场发展变化，将人力资源长远供需计划确立出来；结合企业职工的期望，将一个与新时代特征相符的激励制度构建出来；选择更为先进、更为合理的手段来有效缩减人力资源的管理成本；结合科学技术发展的趋势，有针对性地对企业职工展开开发与培训工作，用以提升职工整个的环境适应能力，以便更好、更主动地与未来科技发展接轨。因人力资源站战略可全方位地对企业外部环境变化进行考虑，这便意味着企业在制定战略管理目标时，应当围绕人力资源变化、劳动者的价值观念、时代特征以及环境变化等选择不同形式的战略管理手段，用以适应不同时代与环境下的企业发展需求。 （四）帮助企业找出自身的优劣势 现代企业管理层在制定企业发展战略之时，必然需要听取人力资源管理工作者的意见，分析他们提交的企业内外部环境分析结果，进而对企业内外部涉及到的优劣势有一定了解。查阅相关资料及文献可知，自1943—1990年这段时间内，美国国民整个的生产总值增长总额之中，大约有1/3左右依靠于人力资本发挥出的重要作用。若未对企业劳动力队伍能够发挥出的优劣势有足够多的了解，那么企业非常有可能确定出一些毫无现实意义的发展战略。此外，企业应充分认识到人力资源在企业战略管理中发挥出的重要优势，将其看作合作伙伴，采取一体化管理模式，在人力资源管理的引导下，分析优劣势，逐步完成企业使命，并为企业创造出更多的机会。值得注意的是，战略性人力资源管理包含着四大核心职能，即人力资源评价、人力资源配置、人力资源激励以及人力资源开发等。基于战略性人力资源管理展开分析，于企业战略管理而言当做到科学选人—高效育人—准确用人—合理留人等。战略性人力资源管理当结合企业战略发展目标，对企业内外部经营环境的变化以及对人力资源供需影响等内容进行分析，而后在科学预测手段的利用下，将必要的一个政策以及措施制定出来，用以保证企业能够在需要的岗位与时间段内收获数额足够的人力资源质量以及数量。 四、结语 综上所述，当前战略性人力资源管理显然已被企业战略管理当作不可或缺的重要构成部分，有效的战略性人力资源管理能够帮助企业更有效、更迅速地适应内外部环境变化，采取科学手段做好选人、育人与用人等工作，即为企业顺利实现战略管理目标提供重要的人力支持。

0引言 高速公路工程项目施工中，加强高速公路施工管理优化工作落实是提升整个工程项目质量建设最为重要的工作。在高速公路施工管理优化措施制定过程中，能够针对质量管理、成本管理、安全管理等层面细致化分析，保证优化施工管理措施的提出具有重要的适用性和可行性，为高速公路工程项目正常化建设发挥重要的促进作用。整体上而言，高速公路施工管理优化工作，能够为工程项目高质量建设创建良好的施工环境，在工程施工条件优化基础上，促使工程项目管理工作向着科学化的方向进行。 1高速公路施工管理主要内容 高速公路施工管理工作在实际进行过程中，主要是结合工程项目建设投入社会经济条件和自然地理条件综合分析的基础上，对工程项目进行专业化管理的过程。在现代化高速公路施工管理理念指导下，深入落实高速公路施工管理项目的各个组成部分，提升项目管理水平，促进工程向着正常化方向进行施工建设。当前高速公路项目施工管理是施工企业实施基础化管理与专业化管理工作有效结合的过程，优化施工管理是促使工程项目涉及管理的各方面效益实现最优化发挥。当前，高速公路项目施工管理过程中，主要是通过施工现场管理、施工材料管理、施工人员管理、施工设备管理等方面细化进行，针对工程项目成本管理、质量管理、安全管理等方面整体进行。优化各个施工管理环节，结合工程施工量、工程施工规模、工程施工具体阶段，细化各个阶段管理工作，在目标指导基础下进行有效的管理工作。高速公路施工管理优化过程中，首先，必须重点强化施工管理制度的完善、落实和应用，提升管理制度操作落实的可行性和规范性，对于各个施工要素、施工环节、管理阶段进行制度化管理，创建良好制度环境，切实依靠制度化管理提升整体施工管理水平。其次，严格施工组织优化工作，综合衡量资源投入和利用，降低能源消耗，提升资源利用率，严禁出现不规范操作的现象，尤其注重对施工材料的高效利用，提升施工项目单位的经济效益和社会效益。最后，施工管理优化必须重点进行施工队伍的优化建设，优化施工队伍操作水平，提升协作能力，强化施工人员岗位责任操作，切实遵循质量第一、人员优化管理的原则。 2高速公路工程项目施工优化管理困境 2.1健全的管理体系尚未形成，高速公路施工缺乏有效的组织保障 管理体系不健全，首先表现为虽然当前各施工单位建立了专门的、独立的管理部门，但是管理部门整体定位水平低下、未能参与到管理工作的核心层面，所以导致管理部门管理职能范围狭窄、管理权限小，对于施工过程中各种决策制定能力低下，未能获得其他部门的认可，以此妨碍了管理工作的有效进行。其次，高速公路管理规章制度不完善，未能创建良好的制度环境，导致施工管理工作进行过程中，出现严重内部动力不足的现象，各项施工处理工作无法遵循科学的施工原则，给工程施工管理水平提升带来了许多不利影响。最后，当前管理人员专业化管理水平低下、综合管理思想觉悟较差，如针对管理工作中出现管理问题，无法及时向有关部门反馈，并且组织各部门人员之间进行相互沟通协调，造成了高速公路施工管理工作中出现了严重的经济效益损失、质量建设水平低下。 2.2施工管理人员综合管理素质低，是施工管理困境形成的关键因素 高速公路施工管理工作创新优化进行的过程中，基于现实分析，造成施工管理优化工作陷入困境的重要因素则是整个高速公路施工管理人员专业化水平低下、综合思想觉悟有待提高，各部门管理人员缺乏有效的合作精神，严重妨碍了高速公路施工管理的创新和改进。造成以上问题出现的原因，主要是人的因素仍然是整个高速公路施工管理的核心因素，同样也是管理工作创新的重要参与部分，是贯彻现代化管理意识和管理理念的重要做法。当前，我国在大力促使高速公路工程扩展建设的过程中，由于工程建设规模不断扩建、工程建设量不断提升，所以迫切需要大量的工程施工人员，因此造成了工程施工团队从市场上选择大量未经过系统化训练人员参与到工程施工中，而负责管理工程项目的管理人员同样也是临时调动的，这些人员缺乏专业化管理知识，不但给公路工程施工项目造成了很大的压力，而且对于高质量的工程项目建设是非常不利的。 2.3高速公路工程项目容易受到客观因素影响，导致管理突发问题较多 高速公路工程项目施工中，由于工程项目所在地区自然地理环境不稳定，且大多数工程项目非常容易受到自然地理环境影响，导致高速公路工程项目施工中出现突发性安全问题。而且，高速公路工程项目容易受到建材市场价格波动、政策调整、施工组织计划变动等影响，由于工程项目本身是一项系统化的施工工作，如果某一方面受到影响，将会发生“蝴蝶效应”连动到工程其他正常施工，埋下了许多隐患问题，造成了施工管理人员无法有效应对以及不必要的损失。 3高速公路施工管理优化措施 3.1强化施工保障工作落实，促进管理体系健全完善 高速公路项目施工管理优化工作进行过程中，必须从强化施工组织保障体系完善基础方面促使施工管理体系优化形成。首先，顶层管理人员要切实认识到施工管理的重要性，给予管理部门较大权限、下放权力，优化管理部门职能建设，通过制度化规定管理部门职能和管理责任。其次，通过明确的规章制度规定其他部门必须无条件答应协助管理部门参与到工程管理工作中，强化制度化管理落实。最后，优先选择施工管理经验丰富的人员参与到项目管理中，并且优先专业化水平高、经验丰富的管理人员可以跨部门与其他部门管理人员事先沟通，深入到工程项目施工过程中，对施工方案、施工规划进行评估分析，发现问题及时改进，避免大范围问题的出现，影响了工程正常化施工管理。 3.2建设稳定的、专业性的施工队伍 高速公路施工项目优化管理工作中，必须切实依靠建设稳定化、专业性的施工队伍。专业性的施工队伍，一方面可以强化对施工人员综合化考察和评估分析，从市场层面上选择优秀的施工人员队伍，强化技术审核和技术交底以及技术培训工作，提升施工人员思想觉悟和施工人员水平；另一方面，积极选择施工管理人员深入到外部优秀工程管理层面中进行管理经验汲取和管理知识交流学习，积极落实现代化管理理念和管理思想，重点提升管理人员管理水平。 3.3注重对影响高速公路施工管理因素预测趋势的分析，制定相应的调整措施 首先，高速公路工程项目优化管理中必须有效针对动态变化因素进行预测分析，提出针对性的管理措施，尤其是注重自然地理环境变化对工程项目带来的不利影响，注重风险防范措施的制定和使用，降低突发安全灾害对工程项目造成的不良影响。其次，高速公路工程项目管理团队需要强化市场化调查分析，根据建材价格变动和人员劳务价格变动，及时做好施工材料、施工机械设备、施工人员等方面的存储和费用调整工作，通过制定系统化的规章制度进行有效管控。最后，调整工作必须切实结合工程施工项目进度有序进行，避免妨碍工程正常化施工建设。 4结语 综上所述，高速公路施工管理优化工作进行过程中，必须切实在明确施工管理内容分析基础上，针对现实优化管理存在困境，从施工人员队伍建设、健全施工体系以及预测动态因素影响变化等方面优化管理工作，提升管理水平。

1概述 在建筑工程中，建筑材料质量的好坏直接影响着建筑工程的质量。近年来，楼脆脆、桥垮垮等事件经常发生，“豆腐渣工程”频现，所以，严格控制建筑材料质量是非常重要的。如何控制建筑材料的质量?作为检测人员自身要重视建筑材料质量检测工作，但由于使用的仪器设备本身及精度的限制，检验检测方法不完善和环境等因素的影响，也由于检验检测人员的技术能力的影响，当对同一样品进行多次重复检测时，其结果不可能完全一致。建筑材料要通过科学方法进行检测，才可以准确地判断建筑材料是否合格，是否适用于建筑工程，以保障建筑工程的施工质量，所以我们在建筑材料的检测过程中对其进行质量控制。 2建筑材料检验检测过程及质量控制 检验检测过程是从样品进入实验室后，分配检测项目给相关检测人员，选择正确的检测方法，检测人员按照标准规定的试验方法和操作规程进行检测工作，正确操作仪器设备，在检验检测过程中，将观察到的情况和原始检测数据及时记录下来，然后通过计算并进行数据处理获得检验检测的结果。质量控制是致力于增强满足质量要求的能力。为了确保检验检测结果的质量满足要求，检验检测机构应采取相关的作业技术和活动，监视检验检测过程并排除质量环中的所有阶段中导致不合格、不满意的原因。为了确保建筑工程的质量，防止质量通病的产生，严禁任何的不合格材料用于工程建设。已经实行了生产许可证和安全认证制度的建筑材料，在建筑材料进入施工现场之后，应核查其与采购合同要求及样品的一致性;较为关键的建筑材料，应有相关人员到生产厂家对其进行监督和控制。根据设计及国家、行业规范要求以及地方主管部门的规定，对有些产品要进行强制性检测。 2．1检验检测项目和取样 建筑材料主要可以分为结构材料(如:木材、混凝土、金属、石材、水泥等)、装饰材料(如:涂料、瓷砖、油漆等)和专用材料(如:防水、防腐、阻燃、隔热、密封等)，各种材料进入施工现场后，要根据相关的标准规范进行检测，其检验项目也必须符合国家、行业、地方及法律法规的相关要求。为了对材料做出准确的判断，我们要对建筑材料的各项技术指标进行科学的试验和检测，这样才可以保证用于工程建设中的材料的质量是合格的。检验检测人员检测的对象是样品，所以检验检测机构应保证所接收的样品的完整性、真实性和代表性。建筑材料规模和数量较大，在一批材料里，抽样人员按随机化的方法抽取不同部位的规定数量的样品作为试样，但不应该特意为试验而做试样，试样数量对试验结果的准确性影响也很大，如果数量偏少、取样的方法和部位又有偏差，那么会导致试验的误差，所以试样的采取方法、数量、部位等都应符合相关要求。 2．2检测方法 (1)建材产品的主要检测方法主要有一下几种:感官检测的方法，因为感官检测没有相应的依据，所以在检验检测过程中，较易出现偏离，给检测结果的准确性带来影响;物理检测的方法、化学仪器检测的方法，通过这两种方法得到的数据与实际情况较为符合;无损检测的方法，需要专业人员的能力较强，而且经验丰富，很好的使用仪器设备，才能保证检测结果的准确性。 (2)为了使检验检测工作更加的规范，选用的检验检测方法应既能满足客户需求，又能适用于建材材料的检测。检测方法一经选定必须严格按方法规定的步骤进行检测。对检测方法的偏离要有相应的文件规定、经过技术判断后，在验证的基础上填写方法偏离验证报告，经过技术负责人审核批准并经客户同意后实施。 2．3试验误差 引起试验误差的原因有很多种，根据误差产生的原因与性质，常分为系统性误差、过失误差和偶然误差三类。 2．3.1系统性误差 系统性误差产生的原因主要是试验方法不完善，所得数据不规范或是试验条件欠佳，影响试验数据结果。试验设备零点漂移引起的固定系统误差;由温度、湿度等外界条件变化所引起的变化系统误差。如混凝土抗压试验的温度应该符合压力机性能的要求，室温就可以了。但养护有要求，这时我们需要对温度和湿度进行严格的控制，要在20℃±2℃度，湿度50%以上，抗压时应在表面干时进行。抗压要注意加压的速度。通过采取这些这些措施有利于确保检测结果的准确性，降低系统误差。系统性产生的误差通过检测人员的主观努力是可以克服的。 2．3.2过失误差 又称为“粗差”，也叫错误，是一种与事实显然不符的误差，比如在制作混凝土试块和送检时，收样人员由于疏忽没有仔细检查并核实样品，导致样品标识记录错误，在试块成型后，没有做好养护，没有覆盖混凝土试块表面而导致其水分蒸发。因此，我们应该加强混凝土试块试验管理工作，掌握好正确的试验方法，避免出现错误。 2．3.3偶然误差 偶然误差也称为随机误差，不可以校正，也没法避免，其产生的原因很多，例如室内温度、气压等环境条件的不稳定;检测人员操作微小差别，对仪表的末位数的估计得不够准确，仪器设备自身不稳定等。偶然误差的大小、正负一般不固定，绝对值相同的正负偶然误差出现的几率大致一样，所以它们之间常能互相抵消，我们可以通过增加平行测定的次数来取平均值的办法减小偶然误差。 2．4科学处理检测数据 数据处理是在实验过程中所测的数据，这些数据经过实验室的科学分析、选用合适的处理方法进行处理，才会更准确、客观的反映实验的结果，最大限度的减小误差，从而更能接近理想条件下的结果。如砼抗压强度平均值的计算方法，其结果的尾数应当四舍五入单双法进位，其位数也应符合规定要求;如在进行水泥胶砂抗压强度试验时，如果六个试验结果的测定值中，其中一个超出平均值±10%，那么就需要剔除这个结果，取剩下五个的平均数为结果;如剩下五个测定值中又有超它们平均数±10%的，则此组结果作废。只有科学处理检测数据，得出的结果才会更准确。 3结束语 进入施工现场的所有材料应报监理工程师检查验收并按规定的要求采取试样进行试验，试验不合格的建筑材料必须及时清理出施工现场，严禁将有问题的材料用于建筑工程。但是在市场上流通的建筑材料的产品琳琅满目，每个生产的厂家实力又水平不一，市场也没有进行严格的、规范的监督，致使很多差的材料在市场流通，所以检测人员必须严格按照检测方法标准，实施规范的操作，对检测过程的每一个细节都严格控制，加强材料检测的质量控制，做好检测工作。只有检测人员严格按照规范要求对建筑材料进行检测，我们才能更好的保证建筑工程质量。

引言 近年来，物流行业逐渐成为国民经济支柱产业，给人们提供了优质便利的生活服务，而随着物流行业的快速发展，人才的匮乏这一弊端也逐渐彰显出来，需要我国高职院校能够制定科学完善的人才培养计划，将教学内容与企业岗位需求紧密的结合起来，培养更多的应用型人才。然而从当前高职院校物流管理专业的教学现状来看尚未达成上述理念，急需进行改革和创新，确保教学的先进性和实效性，以促进学生的快速就业，推动物流行业的蓬勃健康发展。 一、物流管理类专业教学存在的问题 1.培养目标与市场需求脱节 我国高职院校物流管理专业的设置时间尚短，教学体系不够完善，存在着教学目标不明确，教学内容针对性不强，教学方法守旧等诸多问题，导致学生的专业素养较低，与企业和市场的需求严重不符，不仅学生的就业成为了难题，而且物流企业的管理和技术人才紧缺，行业的发展也遇到了重重的阻碍。 2.重理论，轻实训 在传统教学观念的影响之下，高职院校仍然以灌输式教育为主，理论课程与实践课程的设置比例不合理，教师一味的强制性的要求学生记忆知识点，却忽视了学生的身心发展需要，与学生的交流与互动更是少之又少，难以吸引学生的注意力，致使物流管理专业教学效果较差，企业要花费大量的成本用于培训，在一定程度上危害了企业的利益。 3.实习流于形式 物流管理专业有着较强的实践性，需要高职院校能够给学生提供更多的实习实训机会，让学生到企业中锻炼实践能力，可是高职院校与企业的沟通不畅，没有关注实习生到企业中具体要做哪些工作，企业对实习生的态度也比较敷衍，通常只是让其做一些比较基础的工作，鲜于涉及管理和技术方面的内容，使得实习实训流于形式，学生的实践能力得不到有效的提高。 4.考核方式亟待改进 考核是检验学生知识和技能水平的有效举措，目前高职院校单单用试卷作为考核方式，只能够了解学生对理论知识的掌握程度，却无法得知学生实践能力的高低，有些学生即使平时上课不认真，仅凭临时抱佛脚也会取得好成绩，这与考核的目的相背离，学生的不良学习习惯也得不到纠正，因此高职院校必须要改进物流管理专业的考核方式。 二、企业需求为导向的物流管理专业实践教学策略 高职院校物流管理专业学生日后大多要从事物流相关行业，如果他们的专业素质不足，就无法为客户提供良好服务，将会严重影响到物流企业的社会形象，同时企业也需要投入更多的资金和资源用于物流管理和技术人才的培养，所以企业在招聘时对应聘者的知识、技能、素质有着严苛的要求，高职院校应以企业需求为导向，设计科学合理的物流管理专业教学计划，以提高人才培养效果，促使学生早日找到心仪的工作。 1.加快物流学科专业建设 教师在物流管理专业中扮演着组织者、策划者和引导者的角色，要想保证教师岗位职责的落实，就要通过引进和培养的方式来壮大高职院校的师资队伍，打造高素质的教师团队，以便为物流管理专业教学工作注入新的活力。同时，高职院校还应结合企业需求建立完善的物流管理专业课程体系，调整教学目标，并将教学目标细化，确保每一阶段的教学目标都能达成，这样物流管理专业教学改革必然会取得显著的成效。 2.创新教学理念 在新时期，传统的教学理念已经不再适用，教师不能墨守陈规，一成不变，而是要勇于突破和创新，紧紧把握时代的脉搏，经常到企业中考察和学习，了解企业的用人需求，然后根据学生的职业规划目标来设计教学方案，确保理论教学和实践教学的有机结合，让学生认识到在校期间学习的知识和技能可以真正应用于岗位工作中，从而转变学生的态度，调动学生学习的主观能动性，保证学习的效率。 3.将职业标准融入教学内容 物流管理专业的教学要以教材为基准，考虑到当前所用教材与企业实际生产环境有所差异，需要高职院校能够重新编纂教材，将从企业调查中获得的信息数据计入教材，完全模拟企业的生产情境，给予学生身临其境之感，帮助学生更好的理解专业知识。教材内容应包括供应物流、生产物流、回收物流、废弃物物流、成本管理等，既要保证理论和实践的比例适中，还要将最新的管理思想和方法手段传授给学生，以缩短学生的岗位适应时间，确保企业的用人需求得到最大化的满足。 4.丰富教学方法 教师在实际的教学过程中，应该充分发挥学生的主体地位，结合企业生产实践，设计教学任务，采用案例导向、岗位模拟等教学方法，与学生积极互动，组织学生讨论、思考，培养学生的思维能力及创新能力。另外，使用多媒体教学、校内实训室技能操作等教学手段，让学生将理论知识与实践能力紧密结合起来，综合提高学生的职业素养。 5.转变考核方式 学校必须重视学生实习，采用校企对接模式，安排学生进入企业岗位，定期与企业交流，了解学生的实习情况，落实学生实习任务。基于技能操作的实践性，进行多样化的考核，通过案例分析讨论、物流活动模拟操作等多种形式检验学生本阶段学习取得的成果，综合考核学生的专业知识能力、管理能力、动手实践能力、创新能力，培养出符合市场需求的全能型人才。 三、结语 现如今高职院校物流管理专业教学暴露出了诸多问题，最为突出的就是与企业岗位需求脱节，学生认为在校学习的知识应用不到以后的工作中，大大打消了学生的学习积极性，削弱了学生的自主学习效果。对此，高职院校应加强物流管理专业教学改革，注重教学观念、教学内容、教学方法、考核方式的创新，同时加大校企合作力度，延长实训时间，让学生在实习实训中能够有所收获，从而促进学生综合素质的全面发展。

近年来高楼大厦和各种大型建筑如雨后春笋般拔地而起，极大地提高丰富了我们的生活水平。随着社会的发展，客观上要求工程质量要达标，工程质量不达标不仅降低工程的经济效益，还会给国家和社会造成巨大损失，降低工程的社会效益。为了建筑行业持续健康发展、人民群众安居乐业，工程施工质量管理越来越受重视，逐渐成为建筑行业和公众社会的焦点问题。 1工程质量管理存在的问题 近几年，建筑行业受市场经济以及国家监控的影响，严格把握工程质量。从而，质量成了建筑企业的命脉，备受建筑企业的重视。另一方面，我国的建筑质量管理还处在一个较低的水平，应对市场经济的需求就会显得有点捉襟见肘，主要的问题体现在以下几方面。 1．1无法有效控制建筑工程成本 成功的建筑工程成本控制工作不仅仅能够对建筑行业未来走向良好的发展道路具有促进意义，同时还能够直接影响到相关建筑企业经济效益的提高以及竞争力的增强。但是，根据有关资料显示，我国许多建筑企业普遍存在轻视项目进行时的成本控制以及成本控制制度没有有效落实两个问题。对于前者，建筑企业单位过于重视工程完成后的成本管理，极其容易导致加重企业运营的负担，大大降低了项目收入，并且造成了成本的严重流失;对于后者，有关企业在没能制定完善好建筑工程成本预算管理制度的同时，管理部门还不能积极落实，导致了许多管理漏洞的出现，无法有效控制运营成本，制约了经济效益的提高。 1．2部分人员的质量管理意识较为淡薄 由于建筑工程质量管理人员对于建筑质量的重视度越来越高。管理人员对工程质量有了一定程度的认识。因为工程质量是企业发展的命脉所在。但也有一些企业的管理者对安全意识缺乏。由于市场经济的竞争性，成本的控制越来越严格，企业的生存面临更大的压力。但成本控制是企业竞争的利器，质量才是企业永恒发展的根本所在。如果以质量的降低来谋求成本的降低将是舍本逐末，是不可取的。但有一部分企业只追求利润而忘记了工程质量的重要性。 1．3材料、设备管理力度有待提高 材料和设备是工程生产过程中的关键部分，是工程顺利开展的前提条件。部分施工单位为追求利润以及应对市场的竞争，对材料和设备的管控不到位。购买便宜廉价的材料来应对施工，从而使得材料的质量无法达标。对设备的管理不到位，例如部分设备老旧，落后，并且缺乏养护，一旦设备在使用过程中出现事故，将极大影响工程进展。材料和设备的管理不利不但对工程质量埋下了隐患，也对施工过程中人员的安全以及生产的进度产生了不利的影响。 1．4从业人员整体素质较低 尽管大中型机械的使用减少了安全事故的发生，但是由于施工人员总体素质较低，大多数都是农民工，施工单位为了经济效益的提升，就忽视了对农民工的专业素养的提升，这就使的部分工人自身的施工技术较低。甚至部分资质的级别不够，施工技术人员无证上岗现象屡见不鲜，由于施工人员较低的文化素质，因此对现代施工管理体系和理念缺乏更深层次的了解，安全意识相对比较淡薄。 2施工质量控制的内容 施工质量控制的内容可以概括为以下几点:一是对人的控制，首先是对施工人员、管理人员等的控制。其次，人还是控制的动力，对施工进行指挥和控制等。所以，人不管是作为什么角色，都要时刻保持严谨的工作态度，认真仔细，尽量避免因为人而造成的失误，充分发挥人的智慧和主观能动性。二是对材料控制，首先是对这些材料的供应商的选择，施工单位可以在审查合格的几个供应商之间做出合理的选择，最后交由建设单位决定。其次是对材料进场的把关，所有材料进场前，都要经过严格的检查，具备相应的手续和材料，质量审查合格才能进场。第三是要落实好材料质量等问题的负责人，建立健全管理制度，确保责任的落实。最后，所有材料的验收都必须符合国家和地方的相关法规及标准的要求，做好材料验收的各项记录。 3工程管理质量控制的对策 3．1增强施工项目进度控制、成本控制 对于建筑工程施工质量控制阶段的进度管理控制，必须将所有环节的具体施工方法及设备操作技术落实到具体的工作人员，实现工程进度的严格控制。有利于按照标准及时完成整体的建筑施工作业，同时还有利于加强每个施工人员的工作责任心。其次，建筑施工单位在进行成本管理控制时，千万不能过分重视后期的成本分析，从而忽视对项目正在施工时的成本控制。因此，需要有关管理人员时刻具备成本管理意识，控制好建筑施工的投入的同时，提前做好财务分析，为建筑企业经济效益的提升不断努力，以及为工程材料的购买使用进行有效控制，有利于社会经济的可持续发展，为生态环境建设做出一份贡献。 3．2提高现场施工组织设计水平 项目部要以先进的技术、科学的管理，来实现项目部对社会的承诺。项目部要领导本单位的日常管理工作，增强员工的质量意识，负责领导本单位生产和服务提供过程的控制，负责领导本单位质量管理体系的有效运行。技术负责人要组织贯彻执行工程质量的标准和规定，对不合格品控制，对数据进行分析和改进，同时还要负责组织收集全部的技术资料，负责落实项目纠正和预防措施。施工员要负责按图纸、施工组织设计及作业指导组织施工，并保证其操作质量，把好交接质量关并组织好半成品、成品的保护工作。另外项目部技术员的职责主要是施工中严格督促、检查落实情况，对单位工程的技术质量进行交底，对项目的工程技术档案归档负全责。 3．3做好应对各种突发事故的预案 一是建立突发事件应急小组，事先详细制定好常见常发的事故专项应急救援方案，以便能够应对施工现场突发的生产事故，能够及时的保障救援，最大限度的保障人民生命财产安全，将事故的伤亡损失降到最低。及时的总结完善改正救援方案。二是要及时将事故向上级汇报。发生安全事故后，应立即向上层汇报，同时要积极采取相关措施进行补救，尽力将财产、生命损失最小化。现场相关、场景、物件也要保持原样，以便后续检查人员取证等。三是平时的时候对应急救援多加宣传，培训一些自救措施，增强人们居安思危的意识。若有安全事故发生，能够保证施救方案的最大机动性以及各方默契配合，充分发挥救援方案的价值。 3．4对施工人员进行必要的培训 首先要让施工人员认识到安全生产的重要性和意义，从思想上意识到违章生产将带来严重不可弥补的后果。只有从思想上加强了施工人员的自我安全保护意识，才能落实安全生产，坚决不违章操作，不透支施工，提高工程的质量和施工的安全性。其次要把安全生产教育培训作为工程管理工作的重中之重，未经培训的员工坚决不得上岗工作，坚决杜绝出现施工工艺混乱等低级问题。再次应严格要求进行“三级”安全教育工作，开展丰富多彩的教育活动，例如通过视频、竞赛、座谈等增加教育活动的多样性，让每个人都投身其中，提高施工人员的学习兴趣，使学习人员能更好的将学到的东西运用到施工操作中去，而不是泛泛而谈。 4结语 工程质量控制问题是个关乎民生的大问题，近年来，楼歪歪、楼倒倒、楼脆脆、楼薄薄等问题接连不断，不仅广大人民群众的生命财产安全无法得到有效地保障，也让我们中国人的脸面在世界的面前抹了黑，给中国的名誉带来了无法弥补的损失。豆腐渣工程要不得，我们不能忍受给人们的生命安全带来威胁的庞然大物矗立在我们生活的地方，建筑业工程质量控制的整改箭在弦上。

教师生活在生动可感的文化图景中，其教育信念的涵养应以传统文化为根基，以社会文化为背景，以学校文化为基本场域。教师的教育信念是涉及教师精神层面的一个概念，它主要体现教师在看待教育问题时持有和坚守的内在观念。教师的精神成长离不开文化的熏陶，教师所持有的教育信念是在特定文化中潜移默化生成的，是文化的产物，可以说，教师的教育信念在本质上具有天然的文化性格。 一、何谓教师的教育信念 诠释教师教育信念的前提是要深刻理解信念的含义。信念从不同的角度解析有不同的涵义。从哲学的角度来看，金炳华主编的《马克思主义哲学大辞典》指出，信念是指对某种理论、思想、学说的心悦诚服，并从内心以此作为自己行动的指南。[1]从心理学的角度来看，《心理学词典》的定义是：“信念是主体对于自然和社会的某种理论、思想坚信无疑的看法。它是人们赖以从事实践活动的精神支柱，是人们自觉行动的激励力量。”[2]从教育学的角度来看，信念是个体想当然地确信为真的先验性假定，它包含了认知成份、情感成份、评价成份和行动意向，受不同内容情境和时间的影响而具有个体性、相对稳定性、非一致性和非必然性等特征。[3]综合哲学、心理学和教育学三个方面的解释可以看出：信念强调的是对某些事情、事实或结论发自内心的认同和坚信；信念与行动相互影响，且以信念指导实践为主。因此，信念的特征主要表现为从内心里坚信，同时指导行动。石中英曾说，教育概念的真正意义不存在于语词的逻辑形式之中，而存在于它所依托的文化语境之中，离开了一定的文化语境，我们就很难理解教育学的概念。[4]教育信念与文化密切相联，教师教育信念的形成和转变是一个潜移默化地受到文化形塑的过程。简而言之，教育信念问题是一个文化问题。根据上述对教师教育信念与文化关系的理解，我们可以把教育信念界定为：教育信念是指处于特定文化中的教育者对某种教育观念、教育价值、教育思想的确认和坚信。具体而言，是教师在教育过程中形成的对相关教育现象和学生的主体性认识，它直接影响着教师的知觉、判断，进而影响其教育行为。 二、教师教育信念构成要素的文化性 教师教育信念的文化性格不仅表现在教师教育信念本质上具有文化性，同时，教师教育信念的构成要素也具有深刻的文化性。我们认为，教师教育信念的构成要素主要包括教育信念的价值取向、知识基础和外在教育行为三个要素。 （一）教育信念的价值取向具有文化性 教师教育信念的价值取向涉及的是教师对信念的自我理解，对教育理想、教育理论及基本教育主张的确认和坚信。价值观是文化的核心，教师教育信念的价值取向与文化息息相关。“教育”不是一件物，所以不可追问它“是什么”。“教育”是一种价值的引导和建构，所以我们只能问它“意味着什么”，“追求着什么”。教师教育信念在教学场域中直接支配和调控着教师的教育教学行为，实质上也在引导教师思考对于教育观、教师观以及学生观有什么追求，因此，教师教育信念对于教师来讲是一种价值引导。“大量的跨文化研究表明，不同民族文化背景下的教师明显地持有不同的教育信念，同一文化背景下不同历史时期的教师也有不同的教育信念。”[5]文化是一种社会公众可共同察知或共同认识的现象，按帕森斯的看法，文化是指引人们如何看待自己、对待他人、对待周围世界的架构，就像教师教育信念是指引教师如何去看待教育场域中发生的一切，包括自己、同事、学生、领导等。教师教育价值取向便不可避免地与文化联结在一起。文化学者格尔茨认为，人是悬挂在由他们自己编织的意义之网上的动物。文化就是这一张网，教师与文化相互塑造，教师教育价值取向与文化相互涵泳，教师教育信念价值取向的文化性体现在文化促使教师建立正确的价值取向，完成教育“育人”的终极价值目标。 （二）教育信念的知识基础具有文化性 教师成长过程中获取的知识是其教育信念的依据和思想资源，笃信何种知识就会形成何种信念。波兰尼指出，一切知识都是个人知识，客观性与个人性的结合就是个人知识；个人知识的典型特征是它的个人性、默会性与寄托性；任何知识都蕴涵着求知者无所不在的求知热情。波兰尼的个人知识观对于我们理解教师的教育信念具有重大意义。教师的教育信念是教师个人知识的一部分，这意味着教育信念的生成必然是教师与其所处文化环境主动互动的结果。“教师对教育事实的认识和对教育理论的理解都只是从其个人特有的角度出发，以自己的努力按照自己认为最合适的方式行事，探求自己心目中确信的‘真实的教育’。”[6]作为规范教师的思想与行为的“背景”，教师拥有的知识成为他们所持守的教育信念深层的解释原则和概念框架。一方面，“各种各样的格言、警句式的生活常识、简洁、明快的自然常识，凝重、睿智的政治常识，构成了人们日常的思想与行为的根据……健全的常识是正常人之所以正常的根据。”[7]教师所信奉的格言、常识成为他们在日常教育教学中思想和行为的根据。另一方面，教师头脑中的各种类型的知识又常常会带有其所处时代知识范式和“意见氛围”的痕迹。正如殷海光所指出的，“从知识社会学的眼光来看，人的思想或见解是多么不易避免他所在时代的‘意见氛围’之影响。一个人要从他所在时代的‘意见氛围’中超拔出来，真正作独立的思想以始终从事独立的评论，是一件多么不容易的事。”[8] （三）教育信念的外在教育行为具有文化性 行为是信念的外在表现，一个教师在教学过程中所有教育行为可以说是其教育信念的反映。人们的一切活动和问题都受人意志的指引，打上了文化的烙印，教师也不例外。例如，一个社会或时代允许教师对学生进行体罚，另一个社会或时代恰恰是反对体罚，孰是孰非？这只能诉诸各自的文化传统，从文化身上找寻根源，这就在一定程度上印证了文化与教师教育行为休戚相关。教师教育行为具有明显的文化性。教师教育信念对教师行为的影响是潜在的，不管我们是否意识到教师教育信念的重要作用，都不能否认教育信念确实实实在在地渗透到教师的教育行为中。20世纪80年代以来，国内关于教师教育信念的研究日趋成熟，学者们对教育信念的研究和认知主要是通过观察教师的外显行为，因为研究涉及到精神层面、价值层面、信念层面等，它看不见、摸不着，只能通过研究者与被研究者心与心的交流或观察分析教师的外在行为去求索。宏观上来看，每个时代或社会的教师外在行为有很大的差异，其根本原因在于所处时代或社会的文化氛围不同，例如，孔子坚持“三人行，必有我师”的教育信念，当弟子对自己的讲学提出质疑时，他不认为弟子不如师，而是选择与学生一起学习；而当下很多教师在面对学生的质疑时，会认为学生的提问毫无价值，肯定学生甚至会让自己丢失“面子”。由此可以看出，一个时代教师的教育行为是文化的间接彰显。 三、教师教育信念的文化涵养 教师不是生活在真空中，而是生活在生动可感的各种文化图景、文化图式之中，教师独特的思维方式、行为方式都包容在其文化样式之中。[9]教师身处的复调式文化图景是涵养教育信念文化性的根基、场域和背景所在。 （一）传统文化：教师教育信念涵养的文化根基 关于传统文化的重要性，曾这样强调：“中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，也是中国特色社会主义植根的文化沃土”。[10]而作为教师，更应该从传统文化中习得怎样成为一名优秀的教师，怎样坚定自身的教育信念更好地为教育事业谋发展。首先，传统文化对教师构建良好的教育信念具有重要意义。尤其是传统文化一直推崇的师德精神，例如，“诲人不倦”、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”、“师者，所以传道受业解惑也”等敬业奉献的传统精神指引着当下广大教师如何构建教育信念，以及向哪个方向努力不断更新自身的教育信念。传统文化中的师德精神对现代教师提出的要求可以归结为注重道德修养，以身作则，以优秀的榜样示范给学生，这既是教师自身素养的提升也是对传统文化的继承。其次，要加强传统文化对教师教育信念培养的导向作用。为确保我国教师教育发展的质量，以及培养兼具文化学识和品德修养的未来“好”老师，需要依托传统文化的深厚底蕴。在关注教师学科知识和教学技能的同时，也应给与教师教育信念、道德修养、文化涵养等精神方面的品质以足够重视。对于教师教育文化的发展图景可以从课程体系方面入手，例如，在教师教育课程中增加中国传统文化的课程比重，通过传统文化课程教育来提升教师的人文精神和教育信仰。 （二）社会文化：教师教育信念涵养的文化背景 教育信念不仅仅是教师自身的问题，它还和整个学校、教育界以及社会和国家有重要的联系，它的重建还需要多方面的支持，尤其是社会文化的引领。所谓社会文化，就是指社会中人们创造的物质财富和精神财富的总和。[11]社会文化对于教育教学的重要性体现在：直接影响教师教育行为和教育信念的学校文化是在社会文化大环境的笼罩下形成的，宽松、积极学校文化的形成需要社会文化的指引，因此，社会文化对于教师教育信念的作用也不可忽视。首先，构建理性和谐社会文化涵养教师的教育信念。这是新时代文化发展的要求。教育与文化休戚相关，教育活动是在一定的社会文化背景下进行的，无论是教育变革亦或教师个人的改变都离不开社会文化这一主要脉络。“社会文化是一把达摩克利斯剑，积极的文化可以促使教育正态发展，消极的文化则阻碍着教育前进的脚步。”[12]当下，我国正处于社会转型的关键时期，社会转型影响社会文化的氛围，社会文化的样态影响教育的形式，这种影响在教师教育信念方面表现的尤为明显。理性和谐的社会文化推动教师积极寻变，构建理性和谐的社会文化是教师教育信念发展的另一文化图景。其次，完善社会文化管理体制促进教师教育信念的健康发展。和谐社会文化的构建依托于严格的管理体制，管理力度不足或者疏于管理，社会文化极有可能会被负能量包围，这直接影响教育环境，进而影响教师积极教育信念的形成。因此，对于社会文化管理体制需严格把关，不可松懈。一方面，要积极营造一种有利于形成积极教育思维、呵护积极教育信念的社会文化理念和文化氛围；另一方面，借助于社会文化管理体制的创新、政策保障机制的完善、公共文化服务的加强促进全社会对教育和教师的尊重，促进教师形成健康的教育信念。 （三）学校文化：教师教育信念涵养的文化场域 人是文化的人，生活在一定文化环境中的人总会受到周围文化环境的影响。学校教师长期生活在学校中，学校的文化环境对教师教育信念的形成具有决定性的影响。“学校文化表征一个学校群体成员的价值取向、信仰、态度和行为。”[13]在这个意义上，学校文化反映了国家和社会的发展要求，承载着学校和家长的殷切希望，是中小学教师建构积极的、正向的、教育信念的必要前提、方向引导和重要保障。相对于传统文化、社会文化来说，学校文化对教师文化以及教师教育信念的构建影响更直接、更具体。在学校文化建设中，要以“人”的成长为目标，为学校中的“人”创设优美的环境。首先，要构建校长精神引领的文化氛围。校长的办学精神和教育思想直接决定着学校的文化氛围与整体走向，是学校文化的核心要素，也是学校文化的深层价值导向。杨叔子先生认为，办学实际上办的是一种氛围，这种氛围就是一所学校特有的学校文化。环境在一定程度上能影响人的观念和行为，一个好的环境能引领一个人成长。一个宽松和谐的工作氛围能激发人的工作热情。[14]而学校是何种文化氛围直接取决于校长的办学精神和教育思想，可以说一个好校长就是一所好学校，如果校长具有积极的深刻的教育思想，那么学校也会形成积极的学校文化氛围。其次，学校制度文化建设也尤为重要。如果说校长精神是学校文化的深层价值内核，那么学校制度文化建设则是学校文化发展的重要外在条件。学校文化建设的一个最大阻碍就是功利性的学校制度文化。某种意义上，一种制度甚至就是一种文化，其对于生活其中的人之影响可想而知。[15]学校制度文化建设的重要因素就是确立学校的愿景。愿景会使人产生高度认同感，促使自己做出决策、付诸行动。因此，学校通过制定明晰恰切的愿景，指引教师在自己认同的学校文化中产生真切的感受和认可，让教师在一种良好、宽松、平等的文化氛围中获得成长，同时，当大多数教师对学校愿景的认同感一致时，学校文化就会获得进一步优化。 参考文献： [1]金炳华.马克思主义哲学大词典[Z].上海：上海辞书出版社，2003：565. [2]林传鼎.心理学词典[Z].南昌:江西科学技术出版社，1986:307-308. [3]谢翌.教师信念:学校教育中的“幽灵”[D].长春:东北师范大学，2006. [4]石中英.教育学的文化性格[M].太原：山西教育出版社，2007:186. [5][6]易凌云.教师个人教育观念[M]．北京：教育科学出版社，2010:153，23. [7]孙正聿．人的精神家园[M]．南京：江苏人民出版社，2013：51. [8]殷海光.中国文化的展望[M]．北京：中华书局，2016：456. [9]龙宝新.教师教育文化创新研究[M].北京：教育科学出版社，2009：34. [10]让传统文化焕发新活力[EB/OL].新华网，2017-5-29. [11]樊硕，董海霞.社会文化视域下中小学教师教育信念的表征与重建[J].当代教育科学，2016,(16). [12]李家黎、刘义兵.教师信念的现实反思与建构发展[J].中国教育学刊，2010，（8）. [13]谢翌.关于学校文化的几个基本问题[J].外国教育研究，2005,（4）. [14]姜新生，傅瑶.传统教师文化的病理现象及现代教师文化建构[J].中国教师，2011,（6）:61. [15]慈继伟.正义的两面[M].北京：生活·读书·新知三联书店，2001:163. 作者:董海霞 单位:渤海大学师范学院

在实际生活中，科技馆建设有时还会面临一些问题影响到科普工作进行的效果，下文将会对我国目前科技馆设置环节存在的问题进行介绍，希望能够帮助相关人员在未来工作过程中能够更好的考虑内部设施的布置方案，更好的实现科普工作需要的效果，提高展示水平和内部管理水平，帮助更多的参观者有所收获，共同提高我国科技场馆的水平。作为对校内教育内容进行延展的场所，科技馆在进行场内设施选择时候要与学校教育内容接轨，保证参观的学生能够顺利完成知识过渡，帮助其回忆之前的学习内容并对新的知识内容进行展示。近些年随着科技水平的不断进步，越来越多的学校在进行日常教育活动时会采用多媒体方式，这样一来，互联网上丰富的素材资源都会引进到课堂上，原本在教室中缺乏的图片视频资料都可以在课堂教育活动中得到展示，在这样的教育方式变化的大环境下，想要让科技馆继续承担延伸课堂教育内容的任务就需要重新思考科技馆在新时期下应该做出哪些改变。 1现有科技场馆馆内设施内容布置存在问题 许多建成时间较早的科技馆，在最开始的场内规划时考虑的是在当时的教育背景下学生能够接触到的课堂知识内容，并对其进行合理的延展和补充。在上世纪，我国学校在进行教育活动时，还很少会用到多媒体课件。在新世纪我国的课堂教育活动中才逐渐出现了多媒体课件，但是当时因为受材料数量稀少的限制，所以在正常的教育活动中多媒体课件的使用频率还处于一个比较低的水平。近十年来随着互联网终端的普及，几乎所有的教育场所都连入了互联网，再加上网上专职于学生教育课件制作的企业越来越多，教师能够选择的补充课件数量越来越多。在这一时期又适逢新课改的推进，中小学教育课堂中使用多媒体课件的频率越来越高。现在，无论是城市中小学，还是农村乡镇地区的中小学，都已经习惯了利用多媒体技术进行正常的教育活动。在这样的教育环境下，学生在课堂上就已经能够接触到很多来自互联网的教育内容延伸，而反观科技馆的发展，在近十年来几乎没有太大的变化，主要的变化都集中在馆内陈设物品的翻新或者根据最新的科研成果对原有的展品进行更正。但是整体上趋于稳定，与参观者的互动方式依然和十年前一样。馆内陈设主要是模型和图片，也有部分模拟仿真设备可以让参观者有更近距离的体验。以上就是目前我国各地区建成科技馆的馆内设施布置情况，从以上内容我们可以看出，虽然近十年来互联网技术对于各个行业发展的推进都做出了积极贡献，但是也造成了像科技馆这类场所在内容选择和服务方式的落后。除了设施展示，科技馆在接待参观者时与其产生交集的另一个重要方式就是通过开展专门的教育活动来进行。通过组织活动可以让参观者更加近距离的接触到活动内涵，加深参观者的印象，有助于长久记忆。 2科技馆教育方法创新 针对科技的日常工作内容特点和近些年学校教育活动方式转变的内容，实体科技馆在未来应该加大教育活动数量和形式的创新，弥补学校教育活动存在的缺漏。由于很多学生在学校就已经接受了互联网教育，在课堂中已经进行了课外知识的延展，所以科技馆应当适量控制馆内科普展台、模型的数量，并且对于同类型或有关联的展台进行重组，使其能够形成逻辑上的连贯性。这部分展品主要是为低龄参观者提供基础的科普知识或为中小学参观者提供一个复习已学知识的复习平台，帮助其回忆起课堂学习过程中掌握的知识内容，以便更好的进行后续的学习。科技馆内的大部分空间应该倾斜给互动场所，科普教育设置的初衷是为了帮助更多的人对科学产生兴趣，对公众进行科普教育，所以在内部设置时也应该展示科学之美，科技成品是最能集中表现科学成果的媒介，在科技馆内增加更多数量的三维图形图像技术、虚拟现实技术、互动预科技术能够让参观者直观的感受到科技之美，并且与参观者之间建立更深层次互动，激发其对科学的兴趣。在课堂教育活动中，受课时和空间限制，学生与知识之间的互动性很少，而科技馆则有足够的空间来为两者之间的互动提供平台，而且科技馆自己的馆内陈设具有科技感，能够帮助年龄较小的参观者更好的融入到互动的过程中。 3讲解人员专业性解决措施 在科技馆中除了固定的陈设之外，讲解人员能够更好的根据参观者的需求和问题作出反应和回答。以往由于科技馆的公益性，其能够为工作人员提供的薪酬水平较低，这样一来导致很多求职者对于科技馆工作人员的职业不感兴趣，尤其是具有高学历的求职者，由于其在学校时学习的内容与科技馆讲解人员所需掌握的内容有很大的出入，例如一名学习壳体力学的研究生，让其对古代生物演变进行介绍时所学的专业就与实际学习内容，而如果只让专业学习者负责自己专业内容的区域，那么整个科技馆工作人员的数量将会大大提升。而现在，科技馆可以通过网络手段给更多在校大学生提供展示机会，让其作为志愿者进行内容讲解，这样一来既解决了以往讲解员由于教育背景限制对于其负责领域的最新进展不能做出全面解释的问题，同时也为大学生们提供了展示自己锻炼自己的机会，而场馆的管理费用并不会受到太大的影响。而且通过与志愿者进行交流可以对目前场馆内的布置方案进行讨论，推出更好的方案。 4结语 科技馆建设是对学校教育活动的一种延展，能够很好的激发参观者对于科学的兴趣，但是由于目前我国很多地区的科技馆更新速度较慢，不能很好的适应当代社会发展，导致科技馆的建设效果并不好。本文通过对目前我国科技馆日常管理过程中出现的问题进行分析并根据不同地区科技馆改革措施进行经验学习，希望能够帮助到从业人员。 参考文献: ［1］廖倩楠．科技馆科普教育方法分析［J］．科学与财富，2018，(9):90-91． ［2］胡玲娜，白彩琴．基于科技馆科普教育活动开发实施的探索与思考［J］．中国科技纵横，2018，(18):244-245． 作者:白晨喜 单位:天津科学技术馆

一、家庭教育影响幼儿的学习习惯 现在的幼儿教育中一直在倡导亲子阅读，亲子健身活动，是有一定的道理的。父母对教育的重视程度，父母的行为举止对幼儿的学习习惯同样是有很大影响的。真正的书香家庭成长起来的孩子，肯定也会有着广博的学识。试想，如果幼儿的父母非常喜欢阅读，家中堆满了各种类型的名家名作，幼儿们眼所见的地方，都能看到书的身影，还经常看到父母阅读的情境，那么自然而然地，幼儿们也会爱上阅读，也会常常与每一本书进行心与心的沟通。每一本好书，都是一个好的老师，会给幼儿心灵上的启迪，会促使幼儿养成良好的学习习惯。相反，在嘈杂环境下长大的孩子，虽然不能说一定不会养成良好的学习习惯，但是却是非常非常困难的。 二、家庭教育影响幼儿潜能的发挥 每一个幼儿都是有无穷的潜在的能力的，不同的是，有的家长能够循序渐进地引导其子女发挥出自己的最大潜力，而有的家长会将其子女的潜力扼杀于摇篮阶段。例如幼儿的生活自理能力。在幼儿园中，我们不难发现，有的幼儿能够自己穿脱衣服，很多小托班幼儿也能够自己吃饭，但是，总有几个幼儿，不会自己吃饭，把碗中的饭粒弄的满桌都是。更有些大班的幼儿，还不会穿脱外套，不会系扣子。从与父母的沟通中，我们也不难发现，尽管幼儿之间存在个体差异性，但是生活自理能力的形成却也是和家长的家庭教育有很大关系的。那些不会自己吃饭的托班幼儿，他们的家长普遍认为，他们的孩子不好好吃饭，非得喂着才能吃饭。那些不会自己穿脱外套的幼儿，他们的家长普遍认为，他们的孩子穿脱衣服的时候很慢很慢，穿不上去或者脱不下来的时候还会发脾气，还不如不让他们穿。正是因为家长们有失偏颇的教育理念，才使得其子女在某一方面有所欠缺。 三、家庭环境影响幼儿的性格 幼儿的性格和他成长的家庭环境密不可分，尤其是幼儿父母的相处方式和其思想语言的表达方式。不同的家庭环境造就了不同性格的孩子，和谐友爱的家庭环境会使孩子终身受益，而冷漠、嘈杂的家庭环境则会对孩子的一生造成不良影响。譬如，父母相处的过程中，既有趣又有爱，那么他们的子女耳濡目染，他们子女的心中也会充满爱，也会慢慢形成幽默、有趣的性格。 四、家庭教育影响幼儿的思想品质 每一个幼儿在刚出生时都是一张白纸，这张白纸上最终呈现出怎样的画面，在很大程度上取决于其父母的思想教育。记得，前一段时间，新闻媒体上报道出了一则新闻，大概内容就是一个年轻妈妈要抱着一个婴儿乘坐飞机，但是害怕婴儿在飞机上的哭闹声吵到其他乘客，于是这个年轻妈妈就给飞机上的每一个乘客送了一个含有耳机、糖果和写有抱歉含义的纸条。我们有理由相信，无论这个婴儿长大后是否有所成就，他都一定是个非常有素养的人。他的妈妈能够考虑得如此周到，那么他的妈妈以后肯定也会教导他，在公众场合不要大声喧哗，要遵守公共秩序，等等。相反，我们也经常会看到这样的场景，在公共场合，家长任由熊孩子们恶作剧，而不对其制止。或者本身，家长就是负面榜样，插队，随地吐痰，脏话连篇等。幼儿们耳濡目染，他们也会不断地模仿其父母的言行。因此，有时候，我们想让自己的子女变成什么样子，那么自己就要去亲身力行，这种行为上的示范强过一百遍言语上的说教。 总而言之，家庭是孩子生命的摇篮，是一个人出生后感知世界的第一场所。幼儿时期是人生熏陶和染化的开端，许多基本能力都是在这个阶段形成的。所以说，家庭教育对幼儿学习习惯，对幼儿潜能的发挥，对幼儿的性格以及幼儿的思想品质都有着重要的影响。如果家长们能够及时明白自己言行对其子女成长的影响，并有意识地矫正自己的行为，相信幼儿们肯定会成长为参天大树。 参考文献： [1]孙敏.论家庭教育在幼儿情感教育中的重要性[J].科教导刊(中旬刊).2017(04) [2]林思佳.家庭教育中培养幼儿同情心的方法初探[J].读与写(教育教学刊).2014(03) 作者:李小娜 单位:河北省沧州市渤海新区第二幼儿园

一、引言 最近几十年中，交叉学科成为科学研究的主流及热门，由于全球生态问题日益凸显，与“生态学”融合而成的交叉学科日渐增多。其中，对语言学与生态学交叉而成的新兴学科有两种叫法，一种是以豪根（EinarHaugen）为代表的“语言生态学”（ecologyoflan-guage），一种是以韩礼德（M.A.K.Halliday）为代表的“生态语言学”（ecolinguistics）。语言生态学研究的是“任何特定语言与环境之间的相互作用关系”（陈茜2014：137），其中当然也包含与“语言”和“环境”不可分割的“人”。冯广艺（2013：45）中提到“语言生态学还有一个基本任务就是研究语言人和语言生态的对策，尤其是揭示作为语言人在语言生态系统中所起到的决定作用”“人是自然生态环境的重要组成部分，‘语言人’是语言生态环境的重要组成部分”。由此可见，语言的生态与人的生态是不可分隔的整体，语言生态的良好是人的生态良好的表现。本文中首先阐述语言生态与人的生态之间的关系，然后介绍语言生态学理论下外语教育的理念、内容、方法。 二、语言的生态即人的生态 语言生态学的目的中，除了记录·分析·保持·构建语言的生态状况和语言生态与环境之间的关系之外，还要“明确语言生态与人的生态之间的紧密联系，作为人类生态学形成并开展”（冈崎2009：5）。纵观古今中外，人的生存状态发生变化时，在语言上的表现就是语言的存在状态发生了变化。无论这些语言变化从语言生态学角度看是好是坏，该种特定语言的变化都是人所处环境以及生存状态的体现。日本教育学家冈崎敏雄（2009）中以在海外生活的日本籍的未成年人的生存状态为例进行了说明。在海外生活的日本人中，有一类人以打短工的方式从事制造业的工作。他们每天都在不同的工厂工作，以此来支撑家庭的开销。在这种情况下家中增添了新成员时却无人照看，于是有些家庭中年纪大的孩子就辍学在家照顾小一点的孩子。在这种环境中成长起来的孩子，在语言上接受来自父母或者兄长的输入非常少。人的幼儿期是语言发展的最关键时期和认知·情感发展的最显著的时期，也是大脑形成语言及认知功能的最关键时期。然而，上述的孩子在这样关键的时期却没有接收到最重要的语言教育，这样的生存状态无论对他们的第一语言还是对第二语言的生态都会产生影响，而这样的人的生存方式也制约着其语言的使用。语言生态学的定义中有“环境”这个关键词，它是包含了“社会”和“心理”两个领域。其中，心理领域是指双语或多语使用者的精神世界（意识）中某种语言与其他语言之间相互作用的领域；社会领域是指某种语言和该语言所处社会环境之间相互作用的领域（杨峻2011：163）。因此，就上述两个中所表现出的语言生态而言，其真正所表现出的是人的生态生存状况。 三、以培养生态素养为目的的外语教育 在全球生态问题日益凸显，人类生态受到空前威胁的环境下，冈崎敏雄提倡作为语言接触先锋的外语教育者应该有社会责任感，在外语教育应该包含以培养包括语言在内的人的“生态素养”（EcologicalLitera-cy（1））的内容。在这种能力中，冈崎重点关注了“自然·人·语言”三者所构成的生态系统中人与语言所构成的领域，他指出构建良好的语言生态就要为语言提供“生态式的支援体系”，具体表现为保持语言构造的多样性、促进各语言间的功能连接、提供非语言性的支援体系（2009：11）。因此，他通过在外语教育中融入“生存”的内容，以培养生态生存能力为目的构建外语课堂。 （一）教育理念 人类生态体系和自然生态体系不断变动，以往的经验已经不适用瞬息万变的环境，我们的生存受到了各种威胁，此时我们不禁会思考“该如何构建自己的可持续发展的生存”。冈崎敏雄所进行的融入以“生存”为内容的外语教育，其目的就是培养：个人对世界的主动认知的能力及具体实践的能力、与世界的关联能力及在实践中修正并完善自我的能力。简言之，就是追求可持续发展的生存模式。冈崎的教育理念以构建语言·人·自然三者间整体生态为目的，在世界认知（2）、行动准则（3）、人际关系（4）、身份认知（5）四个方面，形成生态式的关联，呈螺旋式发展（冈崎2009：66）。 （二）实践方法 以培养生态素养为目的的外语教育的特点，主要体现在内容和方法上：①以“生存”话题为内容。冈崎敏雄（2009）中提到，人类历史自进入农耕时代开始，人类生态体系和自然生态体系之间的相互作用及构造也随之发生变化。与动物的单纯性消费的生存方式相比，人类利用农耕形式将生产与消费合并在了一起。在粮食生产活动开始之后，人类生态体系中相互作用的关系也逐渐产生了分工合作。在这种分工合作中，为了能够顺利有效地进行生产活动而产生的语言，就构成了与人类·自然生态体系并行的语言生态体系。换言之，维持人类生产活动的语言是为了保障人类生存，因此保障人类生存的语言才是生态式的语言。然而，进入上世纪90年代后，经济全球化引起了人类的生存，特别是以“粮食”“雇用”为中心的人类生存状态的急剧变动。资本·金融·贸易的自由化加剧了国际竞争，从而导致在世界各国都出现了“粮食”和“雇佣”的自由化和流动性，也变得多层次、多样性，有很大的不稳定性。学习者在以“粮食”和“雇用”为主线的内容的学习中，通过外语（以及母语）与人类生存环境（自然环境和社会环境）建立关联，使语言在唤醒人的生态意识，超越人类中心主义的狭隘视野，关注生态方面发挥功能。②“对话式问题提起学习”的方法。该方法是起源于识字教育中的“提问式学习”，之后由冈崎·西川（1993）作为异文化学习的方法加以改变，其中增加了明显的“对话性”成分，以“对话式问题提起学习”为名进行推广和实践。这种学习方法是通过对话的方式进行的，双方通过对话以共情的心态共同思考对方所持有的问题。有一对一，一对多的形式。在外语教育中引入此法以期培养学习者运用目标语言的能力以及针对内容进行思考的能力。并在这一过程中，双方逐渐形成对对方的内在思维方式的了解。 （三）教学实践及实践意义 国内外目前在外语教育中将以培养生态素养为目的的、以生存为主题的、将可持续发展观融入教学实践的研究主要集中在以冈崎敏雄·冈崎眸为中心的研究小组，在日本已经取得了一定的成果。国内的相关研究主要有刘娜（2011）和唐晓煜（2016）。刘娜（2011）在作文课上、唐晓煜（2016）在口译课上开展了教学实践。在二者的教学实践中，学习者的母语能力（既有能力）得到了充分的发挥，在外语学习中母语得以保全和发展，不仅促进了外语能力（写作能力和翻译能力）的提高，同时也加深对内容的思考。生存是人类生活在地球上所要考虑的首要问题，是构建良好人类生态的终极目标，而关系到人类生存的基本问题也是世界各国长期面对的重要问题。当我们以生态的方式思考并对待这样的问题时，我们也会给自己带来生态式（多样性）的生存空间。而这样的生态生存能力的培养，能够通过外语教育来实现，对学习者以及他们即将面临的世界都是有意义的。