摘要：在“课程游戏化项目”的推进下,游戏作为幼儿园的基本活动越来越受到重视,游戏越来越挑战集体教学活动在教师心目中的地位。但在崇尚自由、自主的幼儿游戏中,教师会产生“甩手掌柜”和“局外人”的角色误区。而要走出这样的误区,需要一线教师明确自己在课程游戏化中的角色,明确自己的职责所在,理清“有为”和“无为”的关系,才能真正立足幼儿去寻求属于自己的课程游戏化之路。

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