摘要：通过对泉州幼儿师范高等专科学校学前教育专业2010级三专生和五专生共236名学生进行问卷调查，结果显示，两者在＂专业学习动机＂方面不存在显著性差异，而在＂学习方式＂＂学习能力＂＂学习态度＂＂学习方法＂＂学习品质＂方面存在显著性差异。经进一步分析所得结论为，两者存在的共同特点：没有形成稳定的专业学习动机、喜欢小组合作学习、喜欢实操性强的课堂教学模式、课前预习的习惯还没有养成等；但在学习独立性、计划性、学习兴趣、做作业习惯、复习方式、记忆方式等方面两者存在较大的差异。本研究的建议是，加强专业思想教育、提高学生自学能力，注重学生预习习惯的养成、设计个性化的课堂教学模式。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社