摘要：初中生是学生心理敏感、自我意识提升与自我认知发展的关键时期,但是初中生的心理发展还不成熟,看待问 题、看待社会、解决问题的方式方法还需要家长及教师的监护与指导。坚持家校共育的心理健康教育模式,是当前对学生 心理健康教育的主要渠道之一。本文从班主任教师的角度出发,对当前初中生心理健康教育现状进行分析,对班主任日常 心里教学中扮演的主要角色进行剖析,在此基础上提出对学生心理健康教育的更多方法与建议,为班主任群体提升对学生 的心理健康教育提供理论支撑。

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