摘要：新课程把解决问题作为四大目标之一,不再专门设置“应用 题”,而是渗透在其他的学习领域中进行教学。《数学课程标准》明 确指出“解决问题”的详细目标是:“逐步学会从数学的角度提出问 题,理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题;形成解 决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能 力与创新精神;学会与人合作,并能与他人交流思维的过程与结 果,逐步形成评价与反思的意识。”新课程的解决问题对传统的应 用题进行了重大改革,有着全新的特点:第一、精简缺乏实际背景 的、技巧性过高的应用题,增加一些富有现实意义的、与学生经验 相符合的、具有一定数学价值的、具备一定探索性的问题。第二、 将解决实际问题作为数与运算学习的自然组成部分。包括数的认 识、运算等内容的引入与展开,都力求来源于学生的实际生活。使 学生从接触数学起,就建立数学与日常生的天然联系,发展学生根 据实际情境和运算意义解决问题的能力。如何组织有效的解决问 题教学,下面仅谈谈自己的几点看法。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社