摘要：小学语文教学理应让学生掌握扎实的语文基础知识,习得基本的语文技能,懂得语言运用规律。课改多年来, 在收获累累硕果的同时,亦尝到了不该有的苦涩。过去在三、四年级才出现的一些错别字,现在已经提前到一、二年级。学 生的阅读、理解能力有减弱的现象,此等现象不得不引起我们的深思。因此,新课程背景下的语文教学,我们应在听、说、 读、写的训练中夯实学生的“双基”,提高阅读教学的实效性,提升学生的语文综合素养。

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