摘要：素质教育要求学生具备自主的探究能力,但学生知识累积较少,思维受到课堂的局限,具有制约性,因此想要引导 学生实现自主的问题思考是较为困难的,教师应打破传统教学中的墨守成规思想,导入新时期的新理论,扭转课堂的角色定 位,推动学生走上主动的探究舞台,教师应依托学生的语文基础能力,循序渐进引领学生走进语文的情境中,深刻的感受语文 的内涵,期间结合学生的个体差异,在了解学生的性格特点与认知差异后因材施教,从学生的视角出发,使得学生在轻松的环 境中,强化语文的互动活跃度,形成内心的满足从而乐此不疲的参与后续的语文知识深化探究。

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