摘要：荷兰著名数学教育家费赖登塔尔教授指出： “反思是数学思维活动的核心和动力。”反思性学习是新课程改革要 求下的一种全新学习模式，要求学生在知识获取过程中有效认知、监控和调整自己的学习方法，充分发挥主观能动性引导 反思自己在学习过程中的不足。基于反思性学习的科学性，本研究将集中分析初中数学学科教学活动中有效引导学生反 思和思考的路径，仅供参考。

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