作者:姚维华 期刊:《新课程》 2018年第02期
推进“知识性、方法性、应用性”的教学资源整合,探索教学模式、思考模式、方法思路等模式的“建模”,促进学生思维有序、分析有理、交流有据,提升和锻炼学生能力,使互助课堂呈现“自学有方法、讨论有方向、教学有模式、做题有程序”的良性循环状态,实现“高效课堂”的目标建设。
影响因子:1.87
期刊级别:省级期刊
发行周期:月刊
影响因子:1.44
期刊级别:CSSCI南大期刊
影响因子:0.44
发行周期:半月刊
影响因子:0.07
发行周期:旬刊
影响因子:0.65
期刊级别:北大期刊
影响因子:0.35