作者:陈迎辉 期刊:《大连民族大学学报》 2006年第02期
美育是高校文化素质教育的一个重要组成部分,美育工作的开展对高校的素质教育起到了很好的推动作用。普通高校的美育工作已启动多年,大多高校已经形成了以艺术教育为主体的审美教育模式。如何开展我校的审美教育工作?从几个方面提出了一些建设性的意见。
艺术理论是对艺术实践的概括、总结,影响着艺术实践活动。高校艺术教育以培养高素质艺术人才为目标,包括实践型的艺术创作和表演人才,包括学术型的艺术理论和研究人才,以及既懂作品又通理论的从事艺术管理的专门性艺术人才。本文以西藏大学艺术学院的艺术理论教学状况为例,试着从艺术学、教育学、人类学等几个切入角度讨论其特有的土壤和背景、面临的障碍和问题及其提升发展的对策和途径。
教学简笔画是高校素质教育的重要内容之一。教学简笔画在很多科目的课堂教学中都能起到辅助教学的积极作用。文章从梳理简笔画的概念特征入手,分析简笔画在民族地区高校技能训练中的作用,希望更多的少数民族教师意识到在民族教育框架下有效开展简笔画教学的重要性。
广西艺术学院发展面向东南亚民族艺术教育有重大意义,可以为广西“文艺搭台,经济唱戏”、打造广西文化产业品牌服务,可以提高学院知名度;发展面向东南亚民族艺术教育,有了一定基础,也有可能,已初步实现了民族艺术教育与东南亚民族艺术的融合;发展面向东南亚民族艺术教育潜力巨大,加快步伐,大有可为。
中华民族艺术教育注重“养心”、早在春秋战国时期,有教养的年轻人就必须学会“六艺”,即礼、乐、射、御、书、数,其中的“乐”乃音乐艺术教育,儒家学派创始人孔予则倡导用“礼、乐治国”。我国近代著名的教育家蔡元培认为,艺术教育是为了“涵养心灵”,培养学生健全的人格。而非为学“艺”两学艺。他在任北京大学校长期间,就曾组织成立了音乐、书画等多种社团组织。新中国成立后,党和政府将“艺术美”的教育列入教育方针,...
作者:邓琪瑛 期刊:《浙江艺术职业学院学报》 2010年第01期
台湾校园儿童影戏,是台湾移民对汉民族传统艺术继承与发扬的具体表现。透过对人类自然能力的开发以及人类文明能力理性精神的彰显,儿童与影戏分别以自身既有的特点在校园里作了结合,这为落实我国民族艺术教育起了一个很好的示范作用。
作者:王志勇 贾佳 江莹 期刊:《教育探索》 2011年第10期
民族艺术具有综合性、活态性、历史继承性和创新性等特点。民族高等院校民族艺术教育的目的是弘扬和培育学生的民族精神,实现民族文化的传承和创新。民族高等院校开展民族教育的策略,主要是从民族艺术教育的综合性出发,注重艺术门类的整合;从民族艺术的历史继承性出发,注重艺术表现形式的创新;从民族艺术的活态性出发,注重艺术实践。
随着内蒙古自治区高校艺术设计专业扩招之风日趋"泡沫化"和校园日常生活审美化的普及,高校艺术设计教育面临着学生文化素养逐年下降、课程教学内容逐渐转变、培养模式雷同化等亟待解决的诸多问题,从该地区民族文化、生活习俗、价值取向等地域特色出发,提出了该地区的教学方案,以解决当前存在的各种问题。