从美学角度上讲.距离产生美。当然,对于这个距离的理解,因人因事而异。而对万千世事.保持怎样的距离才是合适的,是需仔细掂量的。在学校管理中,校长作为学校的一把手.如何正确地把握好距离.使学校的管理呈现出最美的景色呢?笔者认为.校长必须常修距离之功,强化距离意识,在与人与事与物接触中把握好距离尺度。
本文从礼貌言语行为的角度出发,对中日两国在人际交往的距离及私人领域的认识等两个方面进行了考察分析。考察结果显示:因中日语言文化背景的不同,中国人和日本人在礼貌表达方面存在截然不同的礼貌观念及其表达方式。
作者:阿比·瓦尔堡; 周诗岩 期刊:《新美术》 2017年第09期
对自身和外部世界之间的距离的自觉创造,或许可被视为构建人类文明的基本行为。一旦这种间隙[Zwischenraum]成为艺术生产的先决条件,距离意识就能够发挥持久的社会作用。在迷入对象和超然克制之间,距离意识有韵律的变化意味着一种介于图像宇宙学和符号宇宙学之间的持续摆荡;作为人类心理定向的手段,这种摆荡充分与否,预示着人类文化的命运。
一、引言:现代性的思想表现 面对复杂的现当代艺术世界,我们必须首先认识到:传统的审美距离意识已经让位给了现代的审美观念意识。没有认识到这一点,对于艺术世界,我们就无法得其门而入。
常言道,距离产生美。但是,在领导活动中,领导者应淡化距离意识,在与下属的近距离交往和接触中识真伪、辨忠奸、知良莠,以求收到“深入其中、驾驭其上”的实际效果。
阅读经典作品是学生提高自身文学修养、积累文学常识、探索时代精神和民族心理的一个重要途径。文学经典作品蕴含着丰富的社会生活和情感世界,具有一定的思想深度,作为学生,在阅读文学经典作品时往往会产生一定的距离意识,这种距离意识会影响自身对文学经典作品的阅读和理解。作为学生应该采取有效的应对策略,减少这种距离意识,缩短自身与文学经典作品之间的罡巨离。