作者:涂孟玮 期刊:《校园英语》 2017年第33期
本文引入“读后续写”作为外语学界一种新兴的读写任务,可以帮助学习者提高外语学习效率。其促学内在机理源自外语学习中的“学伴用随”原则;“学伴用随”原则囊括的四大促学因素,即交际意图、语境相伴、理解与产出结合、互动协同,这四大促学因素共同作用,是读后续写任务在促学方面优于摘要写作、读写报告等传统读写任务的最大原因;是以“续”促学的关键。
影响因子:1.87
期刊级别:省级期刊
发行周期:月刊
影响因子:1.44
期刊级别:CSSCI南大期刊
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发行周期:旬刊
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期刊级别:北大期刊
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