摘要：高职英语课程的教学目标是培养学生实际应用英语的能力，即交际能力，而交际能力的培养必须有各种交互活动的开展。交互性语言教学理论对高职英语教学有重要的借鉴指导作用。教学活动的开展应以学生为主体，以交际为语言学习的目的，以“交互”为学习交际的最佳途径。教师充分发挥交互活动的设计者、组织者、参与者、促进者和评价者的作用，根据学生的需要和特殊环境，以课文为互动活动资源，从课前、课堂和课后三个阶段组织设置交互性任务活动。

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