摘要：学生的学习是一个不断成长的过程。在成长过程中,学生可能会因为多方面的原因出现学习困难,出现这样那样的错误。面对错误,教师要以教学耐性为支撑,冷静地看待学生出现的错误,坚持“期待”的策略,给予学生出错的“权利”。教师要讲究“留白”策略,让错误自然“转化”;要创造“学习海潮效应”策略,让错误不断“内化”。这样,教师才能让学生在牢固掌握数学知识的同时,锻炼其数学思维能力,提升数学素养。

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