摘要：近几年,在初中科学教学中采用思维导图模式的复习备受国内外教育工作者的关注。此方法不仅能够使学生的学习由被动变为主动,自主构建知识结构体系,而且也能提高学生的记忆力,加深学生对所学知识的理解,提高学生的创新能力和思维能力,建立科学的思维体系。本文主要介绍了在实际的科学教学实践中是如何采用思维导图进行备课、复习的,并利用其复习方法取得的成绩进行对照分析。

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