摘要：数学教学过程是一个特殊的认识过程,也是一个复杂的思维过程,“学起于思,思起于疑”,为激发学生主动探索的学习动机,提高学生学习数学的兴趣和积极性,教师在教学中必须创设恰当的问题情景,灵活利用课堂提问的技巧,追求课堂问题的辩证艺术。尤其在当今应试教育向素质教育转化过程中,课堂提问简单的“是”与“不是”,“对”与“不对”已不能满足学生的要求,也不能满足素质教育的要求。因此我认为数学课堂提问可从以下几方面来做。

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