摘要：启发式教学思想源远流长,在数学教学设计中贯彻启发式的教学思想对提高教学质量尤为重要。本文就教学设计中体现启发式的教学思想提出几条策略：1.设计好贴切合理的教学目标;2.关注学生已有数学认知结构;3.设计能够引发学生认知冲突的＂问题串＂;4.给学生分析和概括具体例证的机会和时间;5.设计带有启发性的教学元认知提示语。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社