摘要:学生在学习某一科学概念之前,对该概念都有一些认知,教师的任务就是将学生头脑里已有的前认知顺利转换成科学概念。本文分析了初中科学概念教学应关注和运用学生前认知的必要性,探讨了有效关注和运用学生前认知的相关策略。
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