摘要：数学课堂是实施素质教育的主渠道,一切数学知识、技能、思想的获得,都必须经过学生主体感知、消化、改造,使之适合自己的数学认知结构,才能被理解与掌握。课堂教学效益很大程度上取决于学生的参与情况,这就要求学生要有参与意识,使学生真正成为课堂的主人。笔者根据自己的数学教学经验,从以下方面作了探讨。一、营造和谐课堂教学氛围美国心理学家罗杰斯认为：＂成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,

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